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1.
解义刚 《长江工程职业技术学院学报》1996,(2)
圆周运动一节,在现行物理学教材中,是被安排在曲线运动一章中,在学习了曲线运动的条件及另一特殊的曲线运动——平抛运动之后的。学生在学习圆周运动时,对向心力的性质常常搞不清楚,主要表现在:他们往往认为向心方也是一种客观存在的力,是属于牛顿第二定律ΣF=ma中的左边这一项。反映在他们分析物体受力情形时,总是把向心力画在受力图里面,如图1、图2所示,这显然是很错误的。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(1)
向心力是根据效果命名的力,它不是某种性质的力,因此,向心力来源的判断依据是:任何一种力或几种力的合力,只要它能使物体产生向心加速度,它就是物体所受的向心力.在具体应用时要根据物体受力的实际情况来判定. 相似文献
4.
《中学生数理化(高中版)》2019,(6)
<正>一、万有引力与重力的关系重力是由于物体受到地球的万有引力而产生的,但重力并不是万有引力。由于地球在自转,地球表面上的物体随地球自转时需要向心力。这个向心力是由万有引力一个分力提供的,另一个分力就是物体的重力。(1)物体在赤道上时,重力和万有引力方 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>1.外界提供的向心力:物体做圆周运动时,外界给物体提供的沿半径指向圆心的合力。物体做圆周运动是指物体运动的轨迹是圆,这里的物体指质点;外界给物体提供的力是一个合力,要在分析物体受力的基础上才能确定,对物体进行受力分析要按照外(已知外力)、重(力)、弹(力)、摩(擦力)的顺序。外界给物体提供的合力中沿半径指向圆心的那部分就是物体做圆周运动的向心力;要求外界提供的向心力,一般情况下是以物体为原 相似文献
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一、关于GMmR2=mg的分析重力是地面附近的物体受到地球对它的引力的一个分力,而另一分力则提供了物体随地球一起自转所需的向心力.一般情况下,重力大小与引力大小是不相等的.物体处在地球两极时,不随地球自转,此处的重力加速度值最大.物体处在地球上其他位置时,因随地球一起自转时需要向心力,因此物体所受的引力都比其重力大.在赤道上的物体,因其转动半径最大,故所需的向心力最大,此处重力加速度值最小.物体受的万有引力与重力的实际差别很小,在一般的讨论和计算中,都近似地认为二者的大小是相等的,即GMmR2=mg.二、关于GMmR2=mg的应用例… 相似文献
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一、向心力的来源由牛顿第二定律知,物体做匀速圆周运动需要有力来提供向心力.向心力是按照力的作用效果来命名的, 而不是物体受到的另外一种力,它可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力,也可以是它们的合力或者是某个力的分力.在匀速圆周运动中,向心力是物体所受到的合外力,只要力使物体产生向心加速度,物体就可以做圆周运动,所以分析圆周运动最关键的是分析其向心力的来源. 相似文献
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杨兰 《成都教育学院学报》2001,15(11):65-65,67
大家知道,力学是学好整个中学物理的基础,而对物体受力情况的正确分析是学好力学的关键;教学中发现,学生对物体受力分析最感困难,许多学生不能判断出受力分析中的错误。为此,下面给出两条判断物体受力分析是否正确的原则:一、每个力都能找到施力物体;二、物体的运动状态与物体的受力情况相吻合。 第一条原则可以使学生避免在物体的受力图上多画力,如所谓的下滑力、向心力、回复力等以作用效果命名的力。但是,只掌握第一条原则是不够的。因为有的多画的力也可以找到施力者。 相似文献
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当物体(如小球)做圆周运动时,必受到向心力持续地把物体(如小球)拉到圆周上来(图1),即物体与圆心的距离保持不变。一旦向心力突然消失(例如,细绳断了),物体(如小球)因惯性就会沿切 相似文献
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匀速圆周运动问题的核心是向心力的分析和计算,这往往是学生认为的难点。下面讲讲如何突破这一难点。1准确理解向心力的概念向心力,是物体做匀速圆周运动时受到的合外力,其作用效果是使物体获得向心加速度(由此而得名),即改变物体运动速度的方向而不改变速度的大小。向心力,可以是几个力的合力,也可以是某个力的一个分力;既可能是重力、弹力、摩擦力,也可能是电场力、磁场力或其他性质的力。2掌握解题思路和主要步骤 相似文献
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圆周运动和抛体运动是高中物理常见的运动形式．物体做圆周运动,提供的向心力必然等于需要的向心力．而对竖直平面内的变速圆周运动,在一定情况下,提供的向心力会大于或小于需要的向心力,这时候,物体将由圆周运动变为抛体运动．下面对竖直面内的物体到底做圆周运动还是抛体运动做一下探讨． 相似文献
15.
樊建伟 《中学物理教学参考》2008,(6):42-43
许多资料上写到：“向心力是按照力的作用效果命名的,它可能由物体所受的合外力提供,也可能由其中某一个力甚至是某个力的分力提供,在分析做圆周运动的质点受力情况时,切不可在物体上再额外添加一个向心力．”全日制普通高中教科书（必修）《物理》第一册（人教社2003年6月第一版）的第96面写道：“向心力是按效果命名的力,任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度, 相似文献
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在高级中学《物理》第三册(选修)课本中,“匀速圆周运动”一章中的“向心力”是这一单元的重点知识。教师在讲述向心力时,一定要做好实验,做向心力的实验大致有下面几种类型:①利用细绳栓住一个物体来演示向心力;②利用转台演示向心力;③利用摆来演示向 相似文献
17.
郭芳芳 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
众所周知在圆周运动的学习中，对向心力的来源分析是一个重点和难点，对大多数的学生来说是比较头痛的。本文从实例出发，谈谈向心力的来源问题。向心力不是和重力、弹力、摩擦力相并列的一种性质力，是根据力的效果来命名的，在分析做圆周运动物体的受力情况时，切不可在物体的相互作用力以外再添加一个向心力，向心力需要实际力来承担。可以由一个实际力来承担，也可以由几个力的合力来承担，还可以是一个力的某一分力来承担。 相似文献
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圆周运动是一种比较特殊的曲线运动。学习时往往出现以下错误理解:“匀速圆周运动是一种特殊的匀速运动”;“同一圆盘上距盘心不同位置处相对圆盘静止的两个物体,绕同一轴心匀速转动时,其线速度方向变化相同”;“向心力的大小由物体的质量、运动状态即角速度(线速度)和轨道半径决定”;“向心力是物体做匀速圆周运动时所受的一种特殊性质的力”,本文对此问题进行探讨。 相似文献
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20.
《中学生数理化(高中版)》2008,(1)
圆周运动是最典型的曲线运动之一.学习圆周运动时,要重点掌握圆周运动的向心加速度和向心力,以及所遵从的基本规律.下面结合例子作一讨论.一、圆周运动的向心加速度和向心力做曲线运动的物体速度不断变化,因而必然有加速度.物体做圆周运 相似文献