创设实验情境 提升核心素养——以“力的分解”为例     

罗志文 《当代教育理论与实践》2020,(1):35-41

着眼于物理学科核心素养的培育视角,针对中学物理"力的分解",教师应精心组织教学内容,优化教学设计,根据学生的认知特点和心理体验创设生活化的实验情境,融合真实情境问题,促使学生合作探究、深度学习,通过实验和理论探究,引导学生多角度思考,增强基于证据进行科学推理、科学论证的意识,让学生经历力的分解概念的建立和分解规律的发现过程,形成物理观念,培养学生实际应用能力,发展科学思维,提升核心素养。  相似文献   

充分利用新规则不断提高自身实力     

罗志文 《中国体育教练员》2007,15(3):38-39

2006年,FIG(国际体操联合会)终止沿用至今近一百年的"10分"评分规则,取而代之的是一度争论很大的"不封顶"的新的评分规则。新规则对各国都是公平的,它又是一把双韧剑。谁能充分理解它、了解它、掌握它,研究得更透、更  相似文献   

谈高考中弹簧连物体的平衡问题     

罗志文 《数理化解题研究》2002,(12):38-39

弹簧连物体问题是典型的力学模型，它可以联系运动学，动力学和能量守恒等物理概念和规律，综合考查学生分析、解决问题的能力．以它设置的命题既熟悉，而又新颖，所以倍受高考命题者的亲睐．本文就与弹簧弹力有关的平衡问题为例，按弹簧放置分类，研究解题规律。  相似文献   

例析G(Mm)/(R~2)=mg在高考题中的应用     

罗志文  龙建国 《高中生》2005,(2)

一、关于GMmR2=mg的分析重力是地面附近的物体受到地球对它的引力的一个分力,而另一分力则提供了物体随地球一起自转所需的向心力.一般情况下,重力大小与引力大小是不相等的.物体处在地球两极时,不随地球自转,此处的重力加速度值最大.物体处在地球上其他位置时,因随地球一起自转时需要向心力,因此物体所受的引力都比其重力大.在赤道上的物体,因其转动半径最大,故所需的向心力最大,此处重力加速度值最小.物体受的万有引力与重力的实际差别很小,在一般的讨论和计算中,都近似地认为二者的大小是相等的,即GMmR2=mg.二、关于GMmR2=mg的应用例…  相似文献   

湘西州乒乓球裁判队伍现状调查与对策研究     

罗志文 《环球赛鸽科技》2013,(25)

通过调查湘西州乒乓球裁判队伍现状,揭示其存在的主要问题,从而提出的相应的对策。本文采用文献资料法走访调查法、逻辑分析法、问卷调查法等方法对这问题进行研究,结果发现湘西州乒乓球裁判员职业结构相对稳定合,但是湘西州乒乓球裁判员多为高校体育专业学生,年龄结构偏年轻化,经验欠缺,裁判级别过低,同时裁判员计算机水平、英语水平、电脑抽签和编排水平和科研水平有待提高。  相似文献   

基于教育信息化的学生信息素质培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗志文 《大众科技》2006,(5):155-156

教育信息化的发展对学生的素质提出了新的要求,这就是信息素质的要求.学生的信息素质包括学生的信息意识素质、信息知识素质和信息道德素质.培养和提高学生的信息素质,需要良好的信息教育环境,高信息素质的教师队伍,健全的培训体系和机制.  相似文献   

锦州湾机场植物资源调查及鸟击防范策略     

王雪纯  杨子江  刘嘉欣  李超  杨洪升  罗志文 《中国科技信息》2022,(2):25-26

空中飞行的鸟类与高速飞行的飞机相撞的飞行事件称为"鸟击".近年来,随着我国航空事业的快速发展,鸟击事件的不断发生引起了大众的关注.飞行的安全直接关乎着国家财产和人民的生命财产安全,所以保障飞机的飞行安全是各大机场的头等大事,也是航空的基础.  相似文献   

“死记”与“活学”在英语学习中的运用探微     

罗志文 《海外英语》2011,(14):41-42

该文探微英语学习过程中"死记"和"活学"灵活转换的运作方式。通过运用"死记"的英语基本理论知识"活学"到英语学习的实践操作中去,来提高英语学习者的英语水平。  相似文献   

校长还是应兼课     

罗志文 《中小学管理》2001,(4):21-21

对于李可乐老师的《校长兼课利弊谈》一文(《中小学管理》，1999年第5期)，我有与作者不同的想法。虽时隔较久，但当前还是有谈一谈的必要。  相似文献   

高考中的弹簧的平衡态问题(高一、高三)     

罗志文 《数理天地(高中版)》2003,(1)

弹簧处于平衡状态的问题是典型的力学模型,在考试中经常出现,题目变化丰富,既熟悉又新颖.下面从弹簧的放置分类解析.  相似文献