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王小军 《教学月刊(小学版)》2003,(7):52
教师是否应对教材进行二度开发，这在实际教学中已不是一个问题，问题的关键在于如何开发。老师在对教材进行二度开发时，必须做到以下几点：一、树立科学的教材本质观人们对教材本质的认识，经历了一个漫长的演进过程。在古代，教材只是知识信息的仓库。直到近代，随着教育学和心理学的发展，人们认识到教材编制必须考虑儿童心理发展的特点，但这种教材本质观仍未超脱知识本位的窠臼。我们认为，教材不仅要包括教材内容，而且要包括内容的组织及其呈现的形态；教材所反映的不仅是作为学习客体的文化，而且更重要的是反映作为主体的学习者认… 相似文献
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近年来教材建设工作尽管取得了很大的成就，但是在教材质量上还存在一些问题，尤其是教材更新依然不及时。造成这种现象的原因，不仅有认识上的问题，也有制度上的问题和编写人员方面的问题。为此，我们必须加大工作力度。 一、提高对教材更新工作的认识 1.教材在教学活动中的重要性。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是从事教育的基础和前提条件。高质量、高水平的教材，不论对教育者还是对受教育者来说，都是实现教育目的的重要保证，是进行教学活动所必不可少的一个重要因素。 2.教材更新的… 相似文献
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一、现行考试存在的主要问题 考试内容教材化。教材是对学生进行教育，传授知识，训练技能和发展智力的主要载体。在应试教育中学生强记死背教材的内容，遵循书上讲的是什么，而不去想为什么？ 相似文献
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关于高校教材选用问题的若干思考金兰英高校教材是体现教学内容和教学方法的主要知识载体，是对学生进行教育，传授知识，训练技能和发展智力的主要工具，其质量的好坏直接关系到教学质量的提高和培养人才的质量。《高等学校教材工作规程（试行）指出：“要重视为本校开设... 相似文献
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张霞 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
教材是教学大纲的具体体现，是我们进行教学的依据，但是按照一定逻辑顺序编排，自成体系的教材，并非都是按照人们的认识结构来编写的。因此，这就需要教师将它“译”为易被学生接受的知识，让学生在学习知识过程中增长才干，这就要求教师在备课时对教材要精心研究，妥善处理，本文结合中学生教学各课中的几个具体问题，同大家研讨。一、要善于从内容中把握本质教材由于受传统知识的影响，对某些问题的处理并非是最简单、最理想的。教师就要通过深钻教材，善于从内容中把本质的东西教给学生，便于学生自己掌握知识。例如高中代数中函数厂外… 相似文献
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邢增琪 《中国教育科研与探索》2006,(4):88-89
一、课堂提问要符合数学学科本身的知识规律，即注意科学性设计提问。
首先应对教材进行详尽的分析，明确本节课内容在整个教材中的地位和作用，弄清知识块间的横向和纵向联系，勾勒出知识链条及知识网络，从而抓住本节中心问题并围绕该中心问题有针对性的设计一个数学问题序列，做到心中有数。 相似文献
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吴志鹏 《中国数学教育(高中版)》2013,(1):60-62
高中数学教材的“二次开发”是以高中数学教材内容为开发素材，通过对教材内容的分析，从知识的建构、知识的补充、知识的拓展、知识的提炼四个方面对教材进行二次开发，让教材更有利于学生对知识的理解和思维的发展． 相似文献
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问题探究能充分激活学生的思维，激发学生的主体意识，提高课堂教学的效果。问题的提出是实施问题教学法的关键。高中思想政治教材的内容比较抽象，在表述上偏重于归纳概括，理论性较强，学习难度较大。为此，教师应深入了解学生，对教材知识进行重新处理，设计有利于引发学生思考的问题， 相似文献
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化学备课中设计问题的四种形式湖北省当阳市教研室（４４４１００）朱吉杰教材是对学生传授知识的蓝本；它限定了知识的范围，控制了教学标高；是大纲及教学目标的具体体现．将教材中重点内容设计成问题，教学目标存在于问题之中，不同的问题构成目标群及知识线，备课中常... 相似文献
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梁彩虹 《太原教育学院学报》2002,20(1):79-80
在数学教学中应利用教材，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，发掘教材的潜在功能，充分利用教材启迪学生思维，引导学生从课本中提炼知识精华，帮助学生建立知识仓库，形成知识网络。 相似文献
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在历史教学中进行爱国主义教育应注意的几个问题陈立新陈辉在历史教材中进行爱国主义教育，应注意以下几个问题：一、寓爱国主义教育于知识的传授之中进行爱国主义教育不能脱离教材中的历史知识。在教学中，要通过向学生讲述大量具体的有关爱国主义的史实，生动地再现历史... 相似文献
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对用教材教的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以《牛津小学英语》（译林版）为例，探讨了在用教材教的过程中需要关注的问题，对教材的游戏、语法、单元间的知识衔接以及活动内容等方面进行了观察与思考。 相似文献
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语文教材是语文教育的重要载体。课后习题的作用是巩固教材内容、补充教材的知识，增加知识的信息量，也是教学活动的延续。山东版五年一贯制语文教材的课后习题，存在着针对性不强。灵活性差，缺乏必要的系统性等问题。直接影响了学生对知识的掌握，也阻碍教师了对教材的再创造。从而影响了高职语文教育的效果。 相似文献
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新课程主张“课程发展就是教师发展”，强调课程与教师一体化，鼓励教师要创造性地用好教材，要求教师在教学中要注意融入自己的学科精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，设计出活生生的、丰富多彩的教学内容来，充分有效地开发和利用课程资源，将教材的知识激活，形成有个性的教学，真正发挥教材给学生增长知识、提升能力的作用。本文就驾驭建构教材和开发利用课程资源，从如下三方面谈粗浅看法。 相似文献
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新课程标准下的初中数学教材中增加了“图形的运动”等一些源于生活、操作实践性强的知识．对图形的运动问题进行探究，可以拓展学生的想象空间，挖掘知识问的内在联系，培养数学思维能力，还能强化问题意识． 相似文献
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教材是课程的主要物质载体，是对学生进行知识教育的主要媒介。教材的知识内容来自于文化，是对各种文化有选择地呈现。 相似文献
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教材的数字化建设是职业教育亟须解决的理论和实践问题,基于知识与数字技术融合的发展理念,对职业教育行动体系的数字教材建设路径进行了研究.基于教学场景化的发展及其与知识类型、知识习得之间的对应关系,提出数字技术与课程陈述性知识"融合"的技术架构及相应规则,即数字教材与传统纸质教材在内容上应具有相同的标准、能够与普通的数字化学习资源相区分而形成数字教材的专用资源、能够形成灵活的知识供给系统以适应学习者个性化的学习需求等等.据此,要对知识的数据化进行源头治理,要形成专职于数字教材建设的开发队伍,要深刻理解数字教材的本质.此外,数字教材应用中也有专用与通用资源的数字化关联问题、应用异化问题等等,提供给研究者参考. 相似文献