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凡是适合学生发展的教学就是最有效的教学。适合学生发展的有效教学关键靠教师。做好预案,是细节教学的前提。做好生成,是细节教学的根本。做好反思,是细节教学的保证。 相似文献
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凡是适合学生发展的教学就是最有效的教学。适合学生发展的有效教学关键靠教师。做好预案，是细节教学的前提。做好生成，是细节教学的根本。做好反思，是细节教学的保证。 相似文献
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中国教育学会教学论专业委员会理事会暨“适合学生的教学”高层论坛就“适合学生的教学”这一命题提出的背景、适合什么样的学生、适合学生的什么、适合的形式和标准以及适合与否谁来评断等问题展开讨论,并从教学、课程设置、教师专业发展、学生自身特点、学校文化构建、政治制度保障等方面来寻求“适合学生的教学”,以达到实现有效教学的目的。 相似文献
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王福江 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正学生是学习的主人,发展的主体。只有让学生主动参与到教学活动中,通过体验、感知、思维、再造,将新知识建构在其已有的知识经验基础上,才能促进学生主动发展,提高教学的有效性。现代教学论认为有效学习是善于优化学习环境以达到学习目标的学习活动,要使学生学习有效,其关键就是营造一种学习环境。一名优秀的教师要善于创造适合学生参与的教学环境(氛围),让学生在主动参与中建构知识,发展能力,形成健全人格。正如苏霍姆林斯基所说:"在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。"那么,如何创设适合学生参与的教学活动呢? 相似文献
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田娜娜 《和田师范专科学校学报》2012,(1):57-59
世界上没有最好的教育教学,只有最适合学生发展的教育教学。适合的才是最好的。"一切为了学生发展"办学宗旨的核心就是要求我们所有的教育教学实践都立足于学生的发展,善待个性实行因材施教,从教材、教学方式、学生兴趣等方面着手寻求最适合学生的教学。 相似文献
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＂适合的教育＂的关键是适合的教学,它应当是既适切又适度的教学。适切的教学即适应学生多样性的要求,学生在性别、认知风格和智力等方面存在差异,教学要照顾到学生的多样性和个别差异性。适度的教学即适应学生发展性的要求,学生在发展水平和发展速度等方面均存在差距,教学要关注学生的最近发展区和最佳发展期。适合学生的教学不能走极端,其真正要义是如何在规范与灵活、统一与多样、主体与主导、全纳与特殊等多对矛盾之间找到适合的平衡点。 相似文献
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林海生 《商情·科学教育家》2008,(2)
适合学生的教育才是最好的教育,适合学生的教育要求教师深入了解所面对的学生在各方面的差异,真正站在学生的立场,立足学生的发展,对教学内容进行一番加工,制定出适合学生个性发展的教学方案,培养出合格+特长的现代化学生,实现新课改的最终目标。 相似文献
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教学是一门艺术,只有最适合的教学才是最有效的最好的教学.小学数学教学要实现适合,使教学更具有效性,就需要教师重组教材,设计适合孩子的练习;梳理提炼,选择适合孩子的方法;把握契机,开展适合孩子的活动.只有这样,才能使数学有效性学习真正回归. 相似文献
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刘秀芹 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):108
怎样让教育适合学生发展?这是多年来教育工作者不断探究的问题.本文从适合学生发展课题教学的界定与构建策略两个方面展开了讨论,研究认为构建策略上可以通过改变学生的学习方式、改变教师的教学行为和建立新型的师生关系等策略的实施加以实现. 相似文献
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张晓西 《延边教育学院学报》2008,22(3):34-37
促进学生思维能力的发展,是新课改理论最核心也是最重要的内容．在语文教学中发展学生的思维能力应把握以下三点：一个极为清晰的目标：给学生。点金的指头”：一个必须冷静思考的问题：“适合而有效的”才是正确的;一个需要靠。细节”才能完成的任务：成也细节,败也细节． 相似文献
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"为每个学生提供适合的教育"要求学校提供适合的教学,这既是教育发展的必然趋势,也是教学改革的应然走向。适合学生的教学的实施需要解决诸多前提条件,化解种种困难,但教师在力所能及的范围内依然可以有所作为:通过对课标精神和学科特点的分析,使教学目标适合学生;通过多角度、形成性的测查,使教程设计适合学生;通过教材的"创改"或"二次加工",使教学内容适合学生;通过多样、可选的教学方式,使教学活动适合学生;通过科学、有效的心理测评与咨询,使学习辅导适合学生;通过加强与家庭、社会的联系和沟通,使整体教学环境适合学生。 相似文献
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周秋萍 《学生之友(小学版)》2011,(2)
关注教学细节,就是关注教育教学的改革与发展,关注教学细节,就是关注学生的成长与进步.只有把细节做好,才能使我们的教学卓有成效,才能使我们的教育主体--学生,体验到成功的喜悦,进而进发出追求成功的动力. 相似文献
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刘庆昌 《课程.教材.教法》2012,(8):15-19
在人本主义教育理念的影响下,"适合学生的教学"逐渐成为一个人们呼唤的教学理念。这种呼唤意味着人的地位发生了历史性的变化,意味着教育民主化的深入发展。要让教学适合学生,教师需要了解学生、尊重学生,教师要具有教育情怀,具备教学的艺术。站在实践者的立场上,我们应该清楚教学适合学生的标准,还应该清楚教师如何知道自己的教学适合学生的方法。由于真理具有相对性,我们应该认识到"适合学生的教学"的合理性,这种合理性主要在以下两种意义上成立,其一是对权威式的教育的反动,其二是对因材施教思想的合理发展。 相似文献
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高效课堂是我们数学教学的应然追求,只有提升课堂教学的效率,学生才能有最大限度的发展.而在实际教学中,为了提升学生的学习效率,我们应当关注教学中的一些细节,让学生的学习建立在最适合的环境中,最适切的氛围下,最有效的组织中.当我们关注到学生学习中的点滴时,课堂会因为我们的重视而提升效率. 相似文献
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陈佳民 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
课堂教学的关键是拓展学生的心理空间,激发学生的学习兴趣,发挥学生的潜在能力,变被动学习为主动学习。那么如何利用好教学资源有效组织教学,提高课堂教学质量,打造适合学生的课堂,使每个学生都得到发展是每一位物理教师的追求。 相似文献