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黄忠敬 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2):58-62
截至2011年,上海共有50多万名农民工子女在义务教育阶段学校就读。尽管公办学校接纳了近74%(约37万)的学生,但仍然有超过26%(约13多万)的学生就读于农民工子女学校。为了规范办学,提升教育质量,保证农民工子女享受公平免费的义务教育,上 相似文献
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遏制贫困:关于农民工子女受教育问题的思考和对策建议 总被引：10，自引：0，他引：10
对农民工子女实施义务教育、保护弱势群体的受教育权是政府的责任，是维护社会稳定的前提。应从道义性扶贫转向制度性扶贫；适时修改《义务教育法》，明确流入地政府的法律责任；加大中央财政的转移支付力度，国家设立农民工子女教育专项经费，对“特困生”实行免费义务教育；多渠道安排农民工子女就学，公办学校应承担起接收农民工子女就学的主要任务，加强对简易学校的规范和扶持。 相似文献
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外来务工者为上海经济社会发展作出贡献,其子女在沪受教育问题也得到上海市委、市政府的高度重视。市教委日前传出消息,截至目前,上海已有九成符合条件的在沪农民工同住子女享受免费义务教育,其中大部分在公办中小学读书,其余在规范后的民办农民工子女学校读书,而那里的学生从今年起享受政府提供的生均公用经费1500元的补贴。 相似文献
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农民工子女教育:难题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
进城农民工子女的教育问题是现阶段社会各界广泛关注的热点之一.当前,这一问题突出表现在以下几个方面:一是进城农民工子女在进入城市公办学校就读,特别是在分享流入城市的优质教育资源上,尚存在一定障碍;二是农民工子女的频繁流动给所在学校维持正常的教学秩序和学籍管理带来困难,从而影响其接受义务教育权利的实现;三是农民工子女学业不... 相似文献
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城市公办学校中农民工子女教育平等问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,城市公办学校成为农民工子女就学的主要途径。但是,农民工子女在入学、受教育过程中、取得学业成就等方面均存在机会不平等问题。其根源在于落后的户籍制度和教育制度,农民工子女就学政策的欠缺,以城市为中心的学校教育价值取向以及农民工子女家庭资本的弱势状况。要解决教育平等问题,必须对现行制度进行改革和创新,为农民工子女教育平等提供制度保障;构建平等、多元、无歧的学校教育;改善和提升农民工子女的家庭资本。使农民工子女与城市学生平等地共享教育资源,实现教育公平。 相似文献
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农民工子女义务教育经费负担政策的理论、实践与改革 总被引：2，自引：0，他引：2
进城农民工子女的义务教育具有跨区域、全国性准公共产品的属性.中央政府制定的由流入地政府承担管理和经费责任的政策,导致各种地方模式的出现和最终责任下移到区县政府.区县政府规避经费负担和公办学校的自利行为,使农民工子女进入公办学校面临很多困难.现行政策存在设计不完善、效果不理想的问题.应该建立中央和地方共同分担、省市政府为主的经费负担体制,规范公办学校的农民工子女入学、收费和资助制度,建立对农民工子女学校的财政投入机制,尽早形成政府出资、全体农民工子女享受免费义务教育的经费保障制度. 相似文献
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李江云 《重庆职业技术学院学报》2003,12(2):96-97
随着社会主义市场经济和教育改革开放的深入发展,学校内外部环境正发生着深刻变化.为适应激烈的市场竞争,学校必须彻底摒弃过去计划经济体制下忽视会计核算,不讲经济效益的弊端,而应该加强会计核算,重点是加强资金核算和成本核算,促使提高办学效益,特别是经济效益. 相似文献
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李小红 《高等师范教育研究》2008,(3):12-16
立足校本视野与追求个人意义是校本教研现状的一种反动。有效校本教研必须以校本视野为立足点,这意味着,教师向同行“打开教室门”,并与外部研究者“若即若离”。追求个人意义是校本教研有效的关键,这意味着,教师要研究个人当下的小而具体的实践问题,并通过知识管理发展合理的教师个人实践知识。 相似文献
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徐俭 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):61-65
公立学校转制为民办学校是有一定背景和基础的。公立转制学校的模式有单一股份制与多元股份制两种。在转制过程中必须始终严格按照有关规定执行。 相似文献
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姚希文 《天津职业院校联合学报》2019,(6):50-53
中职学校学生社团主要以体育、艺术、文学为主,形式与活动方式都有一定的局限性,同时不能适应绝大多数学生专业技能提高需求。针对这些问题,以学校与西安智通科技有限公司合作为背景,利用校企合作模式构建技能型学生社团,提出建设思路和方法,并进行了实践,达到了很好的效果。 相似文献
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刘雄英 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(6):81-83,89
本文从校本课程的人本特性出发，阐述了校本课程人本精神，论述了校本课程的人本化理论基础，并在此基础上对人本化校本课程的开发作了探讨。旨在阐明地方学校开展校本课程须以育人为本，实现个性化教育。 相似文献
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教师专业发展是教育管理者重点关注的问题。就经济欠发达地区高中青年教师专业发展面临的问题进行阐述,根据经济欠发达地区高中青年教师实际,探索出比较适合经济欠发达地区高中青年教师专业发展的重要途径——校本教研和校本培训(以广东省梅州市五华县城镇中学为研究对象),同时从学校管理方面提出保障校本教研和校本培训能顺利开展的策略,促进青年教师的专业发展。 相似文献
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张丽琴 《天津职业院校联合学报》2012,14(9):13-15
国内的职业学校都在进行校企结合,但大部分停留在表面层次,并且在校企结合的过程中存在诸多弊端,阻碍了职业教育的发展。要发展职业教育就需要消除这些弊端,深入进行"校企结合",并逐步走向"校企融合"。 相似文献
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李自荣 《楚雄师范学院学报》2011,26(7):61-66
重视大学精神的凝练是治校治学走向成熟的重要标志。校风、校训、校歌、校徽是一所高校大学精神的显性特征,在加强学校文化管理、实施学校组织再造、凝练与优化大学精神的形势下,了解和把握校风、校训、校歌、校徽的基本内涵和文化底蕴,对于建立共同愿景、凸显学校特色,提高办学水平、优化大学形象具有十分重要的意义。 相似文献
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谢秋观 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):113-115
知识经济的到来与教育变革的加剧日益要求学校成为学习型组织。构建学习型学校是促进教师专业化发展的重要条件。文章探讨了在校本研修中如何通过营造民主、开放的学习氛围，将学校文化与主动学习有机结合，构建学习型学校。 相似文献