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1.
陈晓红 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):35-36
21世纪数学教育是培养全面和谐发展的人，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展．而数学教学从本质上说，就是培养学生的运算能力、思维能力、空间想象力、分析问题和解决问题的能力，而这些能力的培养必须在教师情感教育的基础上培养学生思学、乐学、善学的情感态度，激发学生学习数学的浑厚兴趣．任何情感态度均产生与深化，都是以情绪体验为先导的，没有对客观事物的情绪，人的激情就无法产生，也就无法有浓厚情感．因此，在数学教学中，将学生的情感由“要我学”转化为“我要学”，就是遵循了这样的路径． 相似文献
2.
数学教育是比数学教学更广泛的教育活动，数学教育除了对学生传授知识、培养能力外，还对学生自身的个性性格、思维品质等进行全方位的培养。这种教育活动是以人为核心，以人的发展为根本目标，因此，变数学教学为数学教育是实施《数学课程标准》重要的一环，广大数学教育工作者应该予以高度重视。 相似文献
3.
张中明 《福建教育学院学报》2006,(9):49-50
创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺的动力,它以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出:教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中有意识地开展创新教育,对培养学生的创新意识具有重要意义。本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题。 相似文献
4.
中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节”，“要根据学科的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近代史、基本国情和辩证唯物主义教育，以及科学精神、科学方法和科学态度的教育”．数学作为一门基础学科，理所当然地肩负着这一重担．正如《普通高中数学课程标准》（实验）中所说：“数学课程是培养公民素质的基础课程，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义”，“数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用”．数学具有育人功能，数学文化是人类文化的一个重要组成部分，数学与自然的关系，使得数学成为人的发展中不可缺少的内容． 相似文献
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<正>数学教学一直是关注数学学科的专业性,偏向于传授知识。数学教育的过程就是数学知识传播的过程,而数学教材主要从数学学科的专业性上来考虑,忽视了数学学科的一般教育意义。在能力培养上,注重的是数学学科的知识体系和知识结构,忽略了数学与其他学科的联系,不注意发挥数学教育促进人的全面发展的作用,重知识,轻能力,这样难以促进人的全面发展,也难以培养服务于社会的创新型人才。新形势下,这 相似文献
6.
数学教育与人的发展 总被引：3，自引：0，他引：3
杨高全 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(2):110-113
数学教育作为利用数学科学文化知识，从事培养人的一种教育实践活动，具有促进人的发展的功能，而人的发展也离不开数学教育；数学教育要实现人的发展，就要超越数学“学科本位”，关注人的情感体验，改善教与学的方式，加强数学思想方法教学。 相似文献
7.
21世纪数学教育将成为一种面向大众的全民教育,也是一种促进人的全面发展和突出个性的创新教育。对小学数学教育而言,实施创新教育的重点在于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。因此,数学课堂教学应当培养学生创新能力,这是数学教学改革的重要任务。那么,数学课堂教学如何培养学生创新能力呢？ 相似文献
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一、数学教学与中学生创新教育创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标,以发掘人的创造潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨. 相似文献
9.
人素质是素质教育的核心内容。在各科教学中，每位教师都负有培养学生人素质的职责。遗憾的是，在现实教学中，理科教学过于强调科学素质，导致了人教育的“缺失”。现代教育应该是将科学教育与人教育有机地结合起来，也就是说在理科教学中，要注重科学知识、科学方法和科学精神的教育与培养，使学生在学习和探究的过程中理解其中的人资源，转化为学生的精神财富。为此，我在数学教学中，进行了初步的探索。 相似文献
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论在高职数学教育中渗入数学建模教学 总被引：1，自引：0，他引：1
余新良 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(6):62-64
根据目前我国高等职业技术教育发展的现状,高职数学教育应注重学生的素质和能力的培养,在高等职业教育的数学教育中融入数学建模教学可改变传统教学中知识与能力脱节的弊端,培养学生的数学思维能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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江泽民总书记指出：创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺的不竭动力。从未来社会学的角度来看，创新教育既是人才培养的基础，又是人才使用的需要，更是时代发展的必然。因此，创新教育的实施势在必行，而且应从理论的高度落在教育工作的最实处。开展创新教育，培养人的创新精神，提高学生的素质，是当今教育界所要研究的重大课题，也是每一个数学教育工作者必须认真思考的重要问题。在数学教学中实施创新教育，一般应做到如下几点：一、学习环境要创新教师的备课、讲课和辅导要为学生创造出一种置身于数学问题或社会实践之中… 相似文献
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新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程．在这个过程中，应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程．所以教学过程应以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向．就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中开展创新教育，培养学生的创新精神和创新能力具有重要意义．本文将从数学教学的角度，浅谈如何培养学生的创新精神和创新能力． 相似文献
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新世纪以来的课程改革,更加重视在数学教育中培养人,数学教育更加关注促进学生的终身发展,以激励学生的学习为特征,强调将数学教育纳入培养人的范畴,提倡面向全体学生,使每个学生都受到良好的数学教育。在教育教学观念深入人心、数学课堂教学明显改善、教师专业成 相似文献
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数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学教育在发展和完善人的教育活动中起着重要作用。培养什么样的人，是数学教育的本源性、方向性问题，是数学教育的核心和灵魂。数学教育要以促进学生的发展为基本目标，立足于学生的可持续发展，培育学科核心素养，培养满足社会需求、符合社会发展的创新型人才。 相似文献
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随着当代科学技术的发展，数学已经成为了自然科学、人文社会科学，工程技术等诸多领域中不可缺少的知识体系。越来越多的人已经认识到。数学知识的学习和创新是现阶段开展各类工作的重要前提，因此，做好小学数学教学的基础工作极为重要。另外，为了培养面向21世纪的新型高级专业人才，小学的数学教育必须建立现代的教育体系，努力把小学数学教育工作延伸到生产、科技，社会、经济，文化等各个领域中，使这种教育工作形成一个多样的、开放的、思辩的，综合的系统。本文首先从目前小学数学教育中普遍存在的问题入手，从其不足中发掘建立现代数学教育体系的必要性。 相似文献
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何智林 《福建教育学院学报》2002,(4)
培养思想品德教育是实施素质教育的首要任务,也是学校教育中改革与发展的热点问题。在中学数学教学中,寓思想品德教育于数学教学之中,把传授基础知识和逐步培养思想品德教育结合起来是当前数学教育的重点。在数学教学中可以通过四个方面渗透思想品德教育,培养学生爱国情操,唯物辩证法思想、审美现,探索与创新精神。 相似文献
18.
陈群望 《中国科教创新导刊》2008,(4):205-205
当今科学技术飞速发展,知识经济初露端倪。社会的发展要求数学教育能够培养出具有更高数学素养、更具创新思维．创新能力的人,“数学开放题教学”就是一种有效的途径。本文从数学开放题教学的内涵出发,重点分析了其可行性与教育价值,最后结合案例论述了其作用。 相似文献
19.
徐赛华 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):41-43
重视心理教育,是适应现代社会发展的需要,也是适应高职学生自身发展的需要.在整个教育体系和人的素质发展中,心理教育的独特意义就在于它为人们知识的获得、能力的发展、思想品德的形成、美感素质的培养等提供了良好的心理基础.在高职数学教学中加强学生心理教育既是数学教学的重要任务,又是培养学生良好心理品质、提高教学质量的重要保障. 相似文献
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从教育理念上看,幸福教育关注人的情感,培养能够创造幸福、体验幸福和享有幸福的全面发展的人。高校的数学教学,在传授知识的同时,更要关注数学对人类文明的贡献和其蕴含的数学思想方法、数学的美、数学的理性精神,应充分运用数学的文化精神去感染、教育学生,体现人文关怀,融入幸福教育的理念,最大限度地发挥其教育功能。 相似文献