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小学语文教师在课堂中应用的语言会对小学生的语言学习态度产生影响,需要受到教师的重视.基于此,本文结合具体教学案例,对小学语文教师应用课堂评价语言中存在的问题及其影响进行分析,并给出了相应的解决对策.小学语文教师在课堂评价语言中存在的问题包括过于注重判断性语言、评价语言和学习目标存在偏差及过于成人化这三个点,并给出了相应的问题解决方法,以此提高小学语文教师对课堂评价语言的重视,提升课堂教学的有效性. 相似文献
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课堂评价语是指教师在实现课程目标的教学过程中。对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。小学生．由于独立意识尚未形成．自我判断能力较弱．所以把教师的评价语言看得很重。在课堂中．如果教师的评价语言使用不当．会直接影响到小学生对知识技能的掌握以及学习的兴趣和思想情感的形成与发展。 相似文献
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刘必艾 《新课程导学(上)》2015,(7):98
在小学语文教学过程中,教师要善于使用课堂评价性语言,能够使用充满了艺术性的语言提高课堂评价的效率,提高学生的学习兴趣。在小学语文教学过程中,教师对学生的评价直接关系到小学生的学习效率,课堂中学生处于主体地位,教师的评价也应该注重学生主体地位的体现,能够使用充满了客观性和鼓励性的语言,让学生充满了学习语文的活力。教师评价语言的艺术性,能够让学生感受到教师的真挚感情,从而认真地进行语文课堂学习。 相似文献
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史丽萍 《湖北成人教育学院学报》2013,19(2)
课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示和表现所做出的评价性语言.在大学英语教学中,教师课堂评价语言对课堂教学的组织及学生的语言习得至关重要.通过对教师课堂评价语言的分类、特征、现状分析及对策研究能够有效提高大学英语教师的课堂评价质量,提高大学英语教学效果. 相似文献
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在新课程积极推进的今天,教学评价越来越成为大家关注的焦点。但是,对教学评价的研究大多还是集中在教学效果的考核上,对日常教学中最常见、使用频率最高、对孩子学习效果有直接影响的课堂评价语言的关注却较为欠缺,甚至被一些一线教师所忽视。教师课堂评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、演示、表现、作业等作出的评价性语言。教师的课堂评价语言直接影响着小学生知识技 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”的确,独立意识尚未形成的小学生总是特别在乎教师的评价,所以在课堂中,教师对学生的回答、作业、行为表现等所做出的评价往往会左右学生这一节课的情绪、学习的效果,甚至是一生的命运。那么,如何使教师的课堂评价更富有人文关怀呢？ 相似文献
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课堂评价语言在教学中发挥着重要的作用,直接关系着课堂教学效果的好坏。如何才能让课堂评价语言魅力无穷,从而提升语文学习的有效性呢?一、让评价语言充满激励列夫·托尔斯泰说:“称赞不但对人的感情,而且对人的理智也起着很大的作用。”课堂教学中,教师的评价语言要结合小学生的心理特点,尽量使用激励、赞美性的话语,惟有如此,才能让学生体会到语文学习的愉悦感、成就感,激发思考问题的兴趣,促进学习效果 相似文献
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课堂评价是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定,这是一门艺术,是教学过程中必不可少且非常重要的组成部分。教师的课堂评价特别是语言评价对学生的情趣和情感影响很大,正如苏霍姆林斯基所指出的,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中。因此,教师要以艺术化的评价去关注学生的发展, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
课堂评价是课堂教学的关键环节,要使课堂教学评价发挥作用,教师课堂评价方法的应用是最为重要的。教师运用正确的课堂评价方法不仅会调动学生学习积极性,而且有利于培养小学生学习英语的兴趣。因此,在小学阶段的英语教学过程中,教师应该运用正确的课堂评价方法,充分发挥教师在课堂评价中的重要作用。 相似文献
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课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。独立意识尚未形成的小学生非常看重教师的评价,所以在课堂中教师的评价语言会直接影响到小学生对知识技能的掌握及思想感情的发展。许多名师的课堂教学,都有一种内隐的“魔力”———让学生积极主动地参与课堂教学活动。形成这种魔力的重要原因之一,就是他们精当的课堂评价语言。那么,怎样的课堂评价语言才是精当的呢?一、评价语应简明、准确,让学生听得真切、听得明白评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调… 相似文献
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语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流,都必须依靠课堂语言。在英语教学课堂上,教师的评价语言及其运用的质量,决定了学生自信的建立、潜能的发挥。对教师课堂评价语言进行分析、总结,旨在提高教师对课堂评价语言应用的意识,从而达到教学相长的目的。 相似文献
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陈荣凤 《福建基础教育研究》2009,(12):65-66
“教育的奥秘是藏在教师的评价里。”我笃信这点。数学科较其它学科来说,它更注重理性思考,若数学教师的评价语言干涩乏味,那么对严谨的数学课堂无疑就是雪上加霜。而我们的教学所面对的群体是——小学生。他们不同于成年人,正处在充满感性的年龄段,这就要求我们教师能在课堂评价语言上多做些努力与突破,让教师充满魅力评价语言,有效激发学生的学习热情,让课堂飞扬。如何让数学课堂评价语言真正发挥其独有的魅力,笔者略作如下归类,愿与各位同仁共同探讨。 相似文献
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课堂评价语言是教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。课堂中教师的评价语言会直接影响到学生对知识技能的掌握及思想感情的发展。那么,怎样的课堂评价语言才是精当的呢？ 相似文献
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高小平 《当代教育理论与实践》2013,(6):12-14
教师教学评价用语是课堂教学语言的重要组成部分。通过小学三年级科学课《观察我们周围的材料》课堂教学观摩,反思小学课堂教学中教师教学评价用语的问题,提出有效使用课堂教学评价用语的具体措施,有利于更好地激发小学生课堂学习兴趣。 相似文献
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小学英语课堂的评价是一个收集、综合和分析信息的过程,是了解学生的各项技能发展水平和发展潜力的过程。小学英语教师要以小学生的发展为导向,以师生的共同成长为发展目的进行课堂评价,因为小学英语教师课堂评价的好坏将直接影响着学生的学习行为和学习效果。因此,好的评价可以成为小学英语课堂的催化剂、调和剂和清醒剂。纵观目前的小学英语课堂,英语教师的课堂评价还存在一些问题:一是有些英语教师的课堂评价流于形式,评价用语"语言单一""机械化评价"比比皆是。一堂课中"Good!Good!"这样的评价会出现无数次,到底"good"在哪里?教师、学生都不得而知。 相似文献
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新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的小学生非常看重教师的评价。因此,教师的评价语言直接影响着学生学习的积极性。在课堂教学中如何用好评价语,来打动每个孩子的心灵,产生心与心的交流,创设出一个个优化的“教育、教学”氛围,从而使课堂充满勃勃生机呢？ 相似文献