共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
排排坐,分果果式的课堂里,学生横成行,竖成列,教师站在讲台上面,掌管分果大权,精疲力竭地进行填鸭子式教学。正所谓,排排坐,分果果,好的饱,差的饿。这种单向的传授方式,一味追求教学要求的整齐划 相似文献
2.
3.
“排排坐，分果果”式的课堂里，学生横成行，竖成列，教师站在讲台上面，掌管“分果”大权，精疲力竭地进行“填鸭子”式教学。正所谓，“排排坐，分果果，好的饱，差的饿”。这种单向的传授方式，一味追求教学要求的整齐划一，忽视学生的差异性，不能激发学习的主动性，不能发挥学生的潜能，特别是不能发挥认知水平较差学生的学习能力，不能促进全体学生共同进步。 相似文献
4.
5.
6.
大可 《学生之友(小学版)》2005,(5)
发明家兔子开了一个图书馆,名字叫"果果图书馆",今天开张,爱学习的动物都来了。 奇怪的是,"果果图书馆"一本书也没有,果果图书馆是个大果园,一棵 相似文献
7.
张子铭 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(3):33-35
天空很蓝,飘着几朵闲适淡雅的白云。梦果果正看得入迷,上课铃声打断了她的思绪。梦果果皱了皱眉,随即释然,慢慢地向教室挪去。"梦果果!你又迟到了!不要总因为你一个人,耽误整个班级拿‘样板班级’的称号……"班主任李老师在朝梦果果歇斯底里地大喊。梦果果却 相似文献
8.
9.
叶金美 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(2):43
"三阶式"英语教学是实施素质教育的一种较好方法,它的总体思路是抓识记,重四会,导学法."三阶式"英语教学包括教学准备、导学阶段、分层次教学、作业批改和总结检测等几部分.该方法可以充分发挥教师的主导性,增强学生学习的自主性. 相似文献
10.
提倡教师写"评后记"、用"评后记"."评后记"分实录式"评后记"、提纲式"评后记"、启发式"评后记",分别适用于不同教师.以"评后记"为抓手,将有助于培养教师的反思意识,使上课教师反思性地吸收他人评课信息,优化课堂教学设计,避免教师重犯教学错误行为,促进教师专业发展. 相似文献
11.
12.
果果 《山西教育(综合版)》2014,(6)
正妈妈李涛说中午,我叫果果吃饭,她说:"今天我减肥,不吃了!"果果感冒了,她要吃零食,我不让她吃。一会儿,我吃巧克力时刚好被她看见了,她生气地说:"你给孩子做的什么榜样呢!"被她这么一说,我吃不下去了。果果感冒喝的是那种甜药,喝完,果果开心的说:"妈妈,药药都甜到心里了!"我不让果果用纸巾,她说:"你昨天不是让我用吗?"我回答:"可我今天不让你用了!"她来了一句:"昨天和今天是连着的!"然后肆无忌惮的继续扯纸! 相似文献
13.
14.
15.
<水浒传>和<儒林外史>"分-总式结构"中,同是"分"(珠串式线性结构),一个注重因果关系、一个注重自然联系.同是"总"(百川汇海式结构),一个不再分开、一个再次分开.但无论如何,两者都是完美地表现了其所要展现的生活内容的艺术杰作. 相似文献
16.
17.
申长智 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(2):41-42
"行为引导式"教学法可对学生"行为能力"进行培训,主要是通过模块式教学应用于教学工作中.模块一般分三类基础模块、普通模块、比较模块. 相似文献
20.
果果有幸作为学校的代表,到英国伦敦参加一个中英中学生交流活动。期间,果果不但领略到了雾都伦敦的风采,而且在和英国中学生的交流中发现了一些不为人注意的"小动作"。这些"小动作"流淌出来的情与 相似文献