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芮泽丽 《安徽教育学院学报》2001,19(6):85-87
2001年4月,我们了考察上海市新中高级中学和进才中学"研究性学习"活动的开展情况.在参观了上海新中高级中学和上海进才中学"研究性学习"的学生作品展和学生开展活动场所,听取上海新中高级中学各部门负责人和进才中学部分教师关于"研究性学习"的经验介绍及实践体会之后,我们感受颇深. 相似文献
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中高级商务汉语教材亟待解决的问题就是“商务”与“汉语”如何融合的问题.从词汇的给出和解释方式、词汇的数量、BCT大纲词汇的比例和词汇的难度等几个方面比较三种中高级商务汉语教材,考察并分析它们在词汇选用方面的特点,并为未来中高级商务汉语教材的词汇选用提出了建议. 相似文献
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本文以课程难度为着眼点,以课程难度模型为平台,对中英两国高中数学教材中函数部分内容的课程难度进行比较研究,探讨中英两国高中数学教材函数部分课程难度的差异,分析课程难度对学生学业负担的影响,以便为我国数学课程改革提供有益的资源和参照系。 相似文献
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新课改对"综合与实践"部分越来越重视。2011版《义务教育数学课程标准》在"综合与实践"部分有了新变化。在活动类型、知识范围、学习情境上都越来越靠近课程改革的精神,符合学生发展的规律。更人性化的课程标准对教师来说难度较高,教师必须把握住问题的本质,树立"大教材观",能够联系生活实际引导学生思考,与此同时,教师还要帮助学生整理清楚自己的思路,结合"数与代数"、"图形与几何"、"统计与测量"指导学生以多种形式展示自己的学习成果。教师应结合本班级学生的实际情况,充分发挥学生的主动性和积极性,培养学生的学习能力。 相似文献
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南非职业技术学校国家课程改革是在南非"2005年课程改革"基础上的延续和发展,它不仅继承了以结果本位教育为核心的课程改革理念,同时又兼顾了技术学校职业性办学特点的特殊需要.力求使技术学校课程既能顺应新南非宪法规定的民主、团结、公平、正义的价值观念,又能满足社会经济建设对中高级技能型人才的迫切需要. 相似文献
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正高中历史新课程改革中非常重视文化史部分的教学,由此表明人们对文化史的高度重视。文化史的内容丰富,时间跨度非常大,学生在学习过程中难度较大。不仅如此,文化史部分的教学是基于政治史(必修一)、经济史(必修二)展开的,这就要求学生必须掌握较为扎实的基础。面对难度如此的文化史部分的教学,我一时无所适从,不知道该怎么教,只能在教学中慢慢摸索。结合学校"增效减负"的课堂理念,我积极创设课堂情景,不断努 相似文献
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安徽合肥地区去年共有2683名教师参与了中高级职称的申报。与以往不同的是，在此次中高级职称评审过程中，首次增加了综合知识笔试、课题设计、现场授课和答辩等新内容。这一变化为呼吁多年的教师职称评审改革迈出了重要一步。 相似文献
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大学英语四级(CET-4)新题型改革后减少了深度阅读的篇数,但其难度有所增加,其中推论题、主旨大意题和观点态度题往往成为考生在该部分取得高分的"拦路虎"。本文详细分析上述三类题型的特点和解题技巧,希望可以帮助考生拨开迷雾。 相似文献
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本文简述了任务教学法理论的主要内容,分析任务教学法在对外汉语教学应用研究中的现状及不足,在此基础上结合"汉语桥"题目和中高级口语课堂教学目标,提出了一份对外汉语中高级任务型口语课堂任务设计方案。 相似文献
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本文在中职数学课程改革的大背景下,以人民教育出版社出版的中职数学教材为蓝本,利用课程难度模型N=λ·了G/T＋（1＋λ）·S/T对2001年版和2009年版的两套教材中函数部分进行比较分析,得出了新旧教材函数部分的难度差异,揭示了新教材中所做的一些改进和数学课程改革的趋势。 相似文献
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本文用定量统计和静态描写的方法,考察汉语水平处于中高级阶段的维吾尔族大学生的词汇生成能力.词汇生成能力的高低与被试个体、词汇的难度、构词语素的难度等因素有关.词汇生成偏误主要有错序、替换、生造词等类型.偏误是由于学习者学习策略选择失误、过度类推等原因造成的.应加强词法教学和语感养成. 相似文献
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"日语能力测试(JLPT)"始于1984年,是检测母语为非日语学习者的日语能力的一项考试。参加该项考试的人年年增加,目前该考试已经成为大规模的外语考试之一。在2010年,实行了近20年的"日语能力测试"进行了改革,特别是在"听解"测试方面,新的"听解"考试不仅延长了考试时间,还对考试内容进行了全方位的调整,难度随之增大,但某些学习者认为改革后的"听解"考试比较难,丢分比较多。作者在高校担任日语听力教学工作,一直从事"如何提高日语听力能力""如何应对日语听力考试"等方面的研究,认为改革后的"听解"考试虽然内容改变、难度加大,但如果灵活运用一些答题技巧,学习者还是可以在"听解"考试中取得好成绩的。主要是对"听解"考试中"课题理解"部分的答题技巧的论述,是作者经过几年对"日语能力测试—听解"的研究所提出的拙见,希望对广大的日语学习者有所帮助。 相似文献
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试题的难度分析和控制是提高高考命题质量的关键步骤。作为高考物理、化学试题特征题型的实验题,其难度直接影响高考试卷的质量。通过对高考实验题绝对难度影响因素的分析,本文开发了高考实验题"绝对难度"的评估工具,并应用于2011年部分省份的高考化学实验题评估,探析了实验题难度控制上存在的特点,为提高高考实验题命题质量提供借鉴。 相似文献
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正与中小学相比,高中阶段的课程改革难度更大,涉及面更广,在实施中出现的问题也更多。2014年,我省新课程改革进入了深水区,在连续实施四年后,新课程改革从教学方式、教学理念、教学效果等各方面彻底改变着以往的教育印象。我省部分地区部分学校甚至在新课改中作出了一定的成绩。不久前,本刊记者随甘肃省教科所专家组一行在平凉市各县区通过深入采访,对该地区在普通高中课程改革实验 相似文献
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新课程标准实施以来,反对和批判"接受",倡导探究式教学和探究式学习法成为课堂教学改革的大方向。然而,在"探究"的名号下,在一些课堂、某个别教师中,却依然存在着各式各样的与探究精神不相符的"探究"教学,如应景的"表演式"、"花架子""探究"式教学,并风靡一时,出现了不少片面地追求高度、难度的"探究"题,使学生觉得学习的难度反而增大了,如此等等,因此,引起了笔者的一些思考。 相似文献
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一、总体评价
1．试题难度：综观2010年上海高考英语试题,我们发现,与2009年相比,语法与词汇部分难度基本持平,完型填空难度略有下降,语篇阅读的难度明显加强,标题选择部分难度略有加强,简答题属于新题型,不具可比性,翻译和写作部分难度基本持平。 相似文献