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学校是指"如何将税收收入和其他资源用于建立和维持中小学,以及如何将这些资源分配到不同地区和不同层次的教育中去的过程"[1].自二战以来,如何提高教育质量始终是美国学校教育的中心课题,在其中,学校财政政策扮演着重要的角色,本文分析了美国学校财政在不同时期的五类政策导向以及对学校教育质量的影响,并讨论了对我国学校教育质量提高的启示. 相似文献
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《商务谈判》是大学商学院和商贸类中职学校开设的专业课程。大学与中职学校分属两个不同的教育体系,具有不同的教学目标,开设同一名称课程,其教学计划应该不尽相同。本文探讨了商贸类中职学校开设商务谈判课程的教学目标、在拟订教学计划时的判断与选择以及方法的取舍。 相似文献
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金绍兵 《长江工程职业技术学院学报》2001,18(2):27-28,46
人类开发利用水资源的不同阶段 ,在科学和教育上有不同的要求和表现 ,现阶段的资源水利呼唤人文教育与科学教育的融合 ,提出了水利类学校应大力加强人文教育 ,并就水利类学校在资源水利的新的治水思路下 ,如何加强人文教育提出了具体建议。 相似文献
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学校场域由行政场域、教学场域等构成。每个场域的行为主体都有行使其权力的边界．有着不同的惯习,形成了不同的行动逻辑。各种不同的思维活动和行为表现相互交织构成了学校的生态环境。适应时代对教育的要求,需要打破传统的教师惯习,建立教师专业共同体。 相似文献
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对学生采用什么样的惩戒方式 ,这在不同的情境下是有差异的 ,惩戒的方式并不是固定不变的。在由教师个人行使的教育性惩戒中 ,惩戒的具体形式常由教师个人决定 :学校行使的惩戒处分也往往不限于停学、开除等固有形式 ,在一定情况下可由学校自行选择。惩戒权的行使本身就是一种教育权力的行使过程 ,会因不同情境而带有一定的灵活性 ,其行使的方式也就自然多样化。而教育法不可能采用列举方式将所有的惩戒方式一一列出 ,只能作出原则性的限定 ,列出较主要的方式 ,这就给教师选用惩戒方式留下了较多的自由裁量余地。但惩戒权毕竟是着眼于帮助学… 相似文献
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对国外中小学学生惩戒的方式探析 总被引：5，自引：0，他引：5
对学生采用什么样的惩戒方式，这在不同的情境下是有差异的，惩戒的方式并不是固定不变的。在由教师个人行使的教育性惩戒中，惩戒的具体形式常由教师个人决定：学校行使的惩戒处分也往往不限于停学、开除等固有形式，在一定情况下可由学校自行选择。惩戒权的行使本身就是一种教育权力的行使过程，会因不同情境而带有一定的灵活性，其行使的方式也就自然多样化。而教育法不可能采用列举方式将所有的惩戒方式一一列出．只能作出原则性的限定，列出较主要的方式， 相似文献
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吴良益 《中国职业技术教育》2006,(5):28-29
我国的相关法律分别对保障学校和教师的教育教学管理权以及学生的隐私权做出了规定，但目前学校和教师在行使教育教学管理权时，经常与学生的隐私权发生冲突，甚至造成教育结果与教育目标相背离的状况。本文认为，完整地贯彻教育公共性原则和适当运用权利协调的法律原则，是调整这种冲突的必要途径。 相似文献
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论校长负责制的制衡、约束与完善 总被引：2，自引：0，他引：2
魏志春 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
校长负责制对学校管理权利的行使,是政府为有效履行公共教育管理职能所派生的分权与授权形式。在学校由政府附属机构向面向社会、依法办学的法人实体转变过程中,既要承认学校办学自主权中对管理权利的充分行使,又要建立起对权利行使的制衡监督和制约机制,包括学校上级教育行政部门的垂直监督和所在社区居民的水平监督;加大教职工民主管理对学校权利行使的约束力度,使学校管理者对本单位及个人利益的追求,置于满足社会公共利益目标之下。 相似文献
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治理理论视野下的教育公共治理 总被引：3，自引：0，他引：3
治理理论反映了20世纪90年代以来西方公共管理理论的新进展。治理理论批评了"新公共管理"效率至上的倾向,转向构建以合作和服务为核心的政府、市场、公民社会的新型关系。在治理理论的影响下,西方教育公共治理更为关注教育的公共性,呈现出服务主体多元化、服务组织结构扁平化、第三部门蓬勃发展的态势。向"善治"迈进的西方教育公共治理正在不断强化公共事务的自主治理,打造教育公共行政与自主治理良性互动的机制,为达成公共教育利益的最大化而努力。 相似文献
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当“产业化”的喧嚣、“世界一流”的激情、“教育公平”的呐喊都失却“新颖”,成了老生常谈的话语之后,作为理性堡垒的大学确实需要反思本身。尽最大限度地将趋利性为我所用,正确引导,将其转变成促进大学发展的重要动力,但必须有一个利益权衡的基点。利益基点确立对位,就有助于大学的发展;利益基点如若与肩负的历史和组织使命不相吻合,一定会束缚大学的发展。其要义正是在于打破利益分配中的官僚垄断地位,在行政与学术之间建立平衡系统,让两者都找到各自的正确位置——行政在为学术服务的同时获取利益,学术在为大学目标的实现中有所作为而获取利益。 相似文献
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教育公平是整合社会各阶层利益、实现社会平等的“最伟大的工具”,教育公平程度与政治认同情感成正比例相关。“机会均等”的科举“穷人教育”是中国古代官僚政治得以绵延数千年的制度因素。以史为鉴,深入发掘中国古代科举制度蕴藏的“公平公正”、“知识本位”教育理念,理性审视当今中国教育产业化、重点大学招生地方化等教育制度,切实贯彻温家宝总理的“穷人教育学”,有利于促进当今中国社会的长治久安。 相似文献
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李效东 《洛阳师范学院学报》2005,24(6):49-52
代表中国最广大人民的根本利益,集中体现了以人为本的执政理念。“代表”意味着尊重人民的意志和利益,“中国”意味着国际交往中的国家利益原则,“最广大人民”是社会各阶层、各方面群众和最大多数人的统一,“根本利益”意味着“民生为本”。 相似文献
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公办中小学办学体制改革问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
公办中小学办学体制改革呈现出多样化的发展趋势,主要包括产权转让模式、“产权不变,按民办机制运行”模式和新建合作型学校模式。从公办中小学办学体制改革的具体实践看,改革取得了一定成效,但如何履行政府职能,如何保障适龄儿童、青少年的权益．如何促进学校之间的公平竞争和均衡发展,如何管理国有教育资产,如何防范腐败滋生等问题依然存在。对此,应明确办学体制改革的指导原则,切实保障办学体制改革过程中教师、学生及其家长的权益,规范办学体制改革过程中的教育资产管理,以推进基础教育事业的快速发展。 相似文献
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Accelerating the Progress of Failing Readers: An Evaluation of the Enable–Plus Programme Pilot Study
Supporting pupils who experience difficulties with reading is a perennial concern. In this article, Phil Bowen and Jane Yeomans discuss the Enable–Plus programme, implemented in the two primary schools in Sandwell during 2000 and 2001. The authors set this initiative in the context of the National Literacy Strategy, the Additional Literacy Strategy and the revised SEN Code of Practice . The results are encouraging. Many pupils make significant progress. The programme enables other pupils, with needs that require further targeted intervention, to be identified and effectively supported. The scheme is now being expanded into further schools.
Phil Bowen is an area team and teacher manager and Jane Yeomans is an educational psychologist. They both work for Sandwell Inclusion Support, a multi–professional SEN support service. Both authors have considerable experience of working in the mainstream and special education sectors and have particular interests in reading support and the effects of reading failure on curriculum access. 相似文献
Phil Bowen is an area team and teacher manager and Jane Yeomans is an educational psychologist. They both work for Sandwell Inclusion Support, a multi–professional SEN support service. Both authors have considerable experience of working in the mainstream and special education sectors and have particular interests in reading support and the effects of reading failure on curriculum access. 相似文献
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肖其勇 《重庆职业技术学院学报》2008,17(4):19-21
在重庆市建立城乡统筹实验区的过程中,社会各阶层处于急剧变化之中,工人、农民、无业、失业、半失业、私营企业主阶层及中介组织的从业人员在市场经济中的基本结构和状况都会发生相应变化．面对当前社会阶层结构变迁和利益格局的调整,需要政府不断进行政策创新,以满足社会各阶层的不同利益,从而为建设和谐重庆开辟道路。 相似文献
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QU Zheng-wei 《教育理论与实践》2007,(23)
教育政策作为对主体利益资源与格局的一种重新分配机制,这其中必然涉及到对政府部门的利益、区域的利益和集团的利益的重新调整,也正是在这三种利益形态的交杂博弈和选择中,我国教育政策在实施过程中往往会出现实施活动和结果与政策目标、要求相背离的现象。因此,我国教育政策的真正实现,需要在正视这些利益需求基础上进行相应的制度变革。 相似文献
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刘淼 《十堰职业技术学院学报》2011,24(5):40-44
对于公私财产权的保护是法学领域的永恒命题,也是构建和谐社会的前提保障。我国现行刑法将侵犯财产所有权的犯罪单列一章,其犯罪的同类客体或法益系公私财产的所有权,即财产的占有、使用、收益和处分权。但是,由于这一章的犯罪客观方面表现五花八门,并非所有的侵犯财产犯罪都侵犯了财产的占有、使用、收益和处分权。笔者结合民法物权理论,在财产所有权的理论价值上重泼笔墨,通过实例论证了所有权理论作为侵犯财产型犯罪所危害法益的理论不足,进而提出以"控制权"来理解"所有权"的主张,以期得到法学界同仁的雅正。 相似文献