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医学生是未来救死扶伤的专业技术人员,他们保持心理健康十分重要.文章针对目前医学生心理健康状况,探讨了团体心理咨询对于增强医学生心理干预的有效性.在研究过程中,主要采用了团体心理咨询方式,对部分医学生进行为期六周的心理干预.结果显示:运用团体心理咨询对有心理症状的医学生进行心理干预,有着较为显著的效果,应该在医学生的心理健康教育、咨询和干预中予以重视. 相似文献
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通过对全科医学生在校学习现状及专业认同度的调查,发现当前全科医学生存在学习态度不佳、学习动机不足、专业认同感不强、基层服务意识不浓等问题,从政策制定和学校教育层面全面提高全科医学生的培养质量。 相似文献
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一个时期以来,在一些教育主体和一些研究者认识中有一个错误的判断,即价值多元必然导致大学生行为失范。从实质上说,这是对在价值多元背景下大学生价值观的误判。虽然在一些大学生中存在着行为失范的问题,但要看到他们对社会主流价值是认同的。在价值多元背景下,从哲学上正确把握价值本质、主流价值与多元价值的关系,是教育主体对大学生实施价值观引导的关键,也是我们对大学生行为失范实施教育关怀的逻辑起点。笔者认为,从教育关怀视角对大学生行为失范进行心理分析,进而选择教育关怀与心理救助的有效路径规范大学生的行为,对引导大学生树立正确的价值观具有重要意义。 相似文献
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叶培良 《兰州教育学院学报》2014,(2):81-82
大学生网络道德失范在很大程度上是由于心理问题使然。因此,研究学生心理、采用心理应对策略是有效进行网络道德教育的关键。具体应从运用符合学生心理特点的教育方式、心理咨询的教育方式、人性化的教育方式等几个方面入手。 相似文献
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目前,研究生的学术失范事件频发,其严峻态势不容忽视,且已经引起学术界、教育界及社会各界的广泛关注。通过对研究生学术底线频频失守、屡碰学术道德红线、学术自律意识淡漠、学术失范五花八门等行为表征的分析,尝试从个体心理、管理心理、社会文化心理等三个维度对研究生学术失范行为进行归因,并提出了相应的疏导策略:一是,强化价值观教育,发挥舆论监督功能;二是,优化社会学术环境,营造良好文化氛围;三是,优化学术管理制度,强化导师言传身教。 相似文献
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医学生的服务对象是人,医学生作为大学生中较为特殊的群体,更容易出现身心问题.文章从医学新生的心理适应问题主要表现入手,通过全面分析医学新生出现心理适应问题的原因,提出了提高医学新生心理适应能力的主要教育对策. 相似文献
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中专生是心理逐步走向成熟的时期。这一时期,充满着变化和冲突,又被称为＂反抗期＂或＂叛逆期＂,是各种心理障碍的高发时期。从心理学的角度剖析其行为失范形成的原因,找出对应的策略,消除学生的心理障碍,改变学生的失范行为,让学生回归正常的教育秩序中来。本课题仅对学生在行为方面的失范现象从心理层面进行分析研究,找出应对的策略。 相似文献
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探讨医学生发生心理危机的原因及诱发因素,为预防性干预教育模式的研究提供可靠的理论依据.采用心理测量工具和一般情况问卷调查,对在校医学生心理健康水平进行检测,并对有不同程度心理问题的学生进行了筛查与分析,发现医学生心理危机的发生原因是多方面的. 相似文献
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大学生网络失范行为与思想政治教育 总被引：4，自引：0，他引：4
张文明 《安阳师范学院学报》2006,(4):20-21
进入网络时代,大学生的网络失范行为越来越引起人们的关注。从当前大学生网络失范行为的现实出发,对之进行了心理分析,并尝试提出了大学生网络行为规范教育的对策。 相似文献
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大学生心理危机干预是开展高校思想政治教育工作的重要内容。迪尔凯姆的"社会整合"与"社会失范"观点可以帮助我们进一步了解心理危机干预。社会、家庭与学校因素影响了大学生的心理,所以通过组织学生社团、开展校园文化活动和发挥家庭作用可以有效预防大学生的心理危机。 相似文献
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浅谈高校贫困生的心理贫困及解困措施 总被引：2，自引：0，他引：2
高校贫困生心理贫困的主要表现是因自卑影响人际交往,因焦虑导致心情忧郁,因依赖限制能力发展,因妒忌引发行为失范等。学校应采取提高贫困生的思想认识、加强心理健康教育、搭建实践平台和优化校园环境等措施,帮助他们解除心理困扰,培养他们的健全人格,提升他们的个人发展能力,为他们营造和谐的成才氛围。 相似文献
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罗晓珍 《湖北成人教育学院学报》2009,15(1):29-31
高职学生产生道德失范行为的心理成因主要分为：认知型、情绪型、意志型、人格型;对高职学生的道德失范行为纠正要运用尊重、真诚、同感原则,坚持知、情、意、行教育相结合,在日常生活中,教育者要积极主动关心学生。 相似文献
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针对目前存在的一些研究生学术道德失范现象,从道德心理构成的角度进行分析,概括研究生学术道德失范主要有对学术道德规范认识不足、对学术道德规范持消极情感态度、对学术道德规范缺乏坚守意志力、对学术道德规范缺少行为引导和训练等方面心理成因.在分析心理成因的基础上,从加强学术道德的系统教育、发挥学术道德范例的示范教育作用、加强学术道德制度的建设和执行力度、构建多维度的学业评价标准、加强学术道德行为的实践训练等方面,提出遵循道德心理规律的研究生学术道德教育管理机制. 相似文献
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高校学术失范的心理动因及学术规范的心理调控 总被引：2，自引：0，他引：2
郑茂平 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(3):65-70
从现代人的本质特征，特别是现代人德性的本质特征看。高校学术失范的心理动因表现在单纯的自我价值实现的心理、明显的二元对立的心理、心理的外部强化占优势、成就动机较低、利益从众的心理严重五个方面。根据学术失范的心理特点，高校学术道德规范和伦理规范的建立在心理调控的层面上主要包括三个维度七个步骤；学术技术规范和学术操作规范的建立一般需要经过三过程、四阶段。 相似文献
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虐待儿童的行为不仅给儿童带来生理上的伤害,更会引发各种心理问题,导致儿童行为的社会性失范。但是目前人们关注得更多的是虐待儿童的行为本身及其危害,对受虐儿童群体的心理需求及康复教育体系研究不够深入。通过分析受虐儿童的心理问题、行为特点、问题成因及心理需求,提出从法制、社会、家庭、学校教育四个方面构建受虐儿童心理康复教育体系的路径,以期为受虐儿童的心理康复提供参考。 相似文献
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本文主要探讨全科医学模式教育对社区卫生服务能力的影响,在全科医学模式教育课程开课前,通过无记名问卷的方式测评学生社区卫生服务的有关常识。在学生社区实习结束后再次问卷测评,教改班、对照班分别统计后再对结果对比分析,得出如下结论:开设全科医学模式教育课程,能够提高医学生基层社区医疗服务的工作能力。 相似文献