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情感教育是一种教学艺术,是促进学生学习和成长的动力。学生心情舒畅、情感亢奋,就会思路开阔、思维敏捷,学习能力明显提高;反之,情绪低落、心情沮丧,就会智力受阻,学习效果降低。因而,教师在教育教学中要当好隋感的“调度员”,以情传情,以情唤情,唤起学生的情感共鸣。 相似文献
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<正>情感既是英语教学的手段,又是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识提高。教学过程中情感及其渗透力会直接影响教学效果。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢?一、倾注热情,以情育情,以情激情,师生相互信任。爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职,是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱,但能否对后进 相似文献
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刘亚明 《读与写:教育教学刊》2013,(3):225
师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,爱是打开学生心灵的钥匙。1用爱去关注中等生,促进其成长爱,是我们教师心中永恒的主题,师爱无异于母爱,是世界上最动人的语言,教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一 相似文献
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基础教育课程改革正在神州大地蓬勃发展。新课程以它崭新的面貌吸引着孩子们,我们的课堂也应该吸引学生。新课程强调:教师是学生学习的合作者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,构建平等和谐的师生关系,促进教学的相长。一、做学生的知心朋友,营造快乐的学习氛围师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,这是每一位老师都熟知的道理。老师爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生 相似文献
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张瑞兰 《学生之友(小学版)》2013,(9):44-44
语文教育是“爱的教育”,是一门充满情感,充满爱的艺术,每个学生都会有一个属于自己的色彩斑斓的情感世界,所以情感在学生的学习过程中必然会起着不可或缺的作用,在语文教学中一样有着至关重要的作用。“情感是纽带,它能把教师和学生连接在一起,它能把学生和课文的作者连接在一起,它能把学生和他人连接在一起。情感是催化剂,它能催动学生学习语文的欲望。”新一代的语文教师应充分调动和利用好教学中的情感因素,在激昂的感情和抑扬顿挫的语调中传递情感,使学生在学爿语文中产生包括道德情感、理智感和美感等各种情感,从而激起学生情感上的共鸣,实现“以情引情”,运用情感促进语文教学的效果。那么,教师如何在语文教学活动中利用自身情感资源,以情取胜呢？以下就是几点设想： 相似文献
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苏丽玲 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
18世纪法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭,在其教育名著《爱弥儿》一书中提出,爱是人类最基本、最自然的情感,也是进行教育的基础。在教学当中,教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师 相似文献
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研究发现,语文教学可以有效提高学生的情感升华,促进学生整体素质的提高。因此,我们在进行小学语文教学时,要有效地进行相关感情教育,让他们感受到更多的关怀、更多的爱,促进学生自身素质的提高,促进人才成长。语文情感教育可以提升学生的学习兴趣,让老师和学生之间相互尊敬,更好地提升课堂的教学效率。 相似文献
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倪德球 《广西教育学院学报》2008,(4)
教师良好的情感品质在体育成功教育中起着重要的作用。爱是成功教育的基石,有了对体育教育事业深切的爱,才会全身心的投入到教学教育中去;有了对学生真挚的爱,才能激起教师对教育工作的强烈愿望,才能激励教师千方百计地去教育好学生,建立起融洽的师生关系,使学生亲其师而信其道。愉悦的情感是成功教育的融合剂,教师愉悦的情感能创造和谐、轻松、友爱的学习环境,以愉悦之情唤起学生愉悦情感,使学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。教师的宽容之情是成功教育的催化剂,对学生有宽容之情,能创设适宜的教学情境,使学生感到教师富有人情味,对教师产生一种既崇敬又敢于接近、友好相处的心理相容的亲近感,使学生从内心深处反省自己的行为,唤起学习激情。教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力,是成功教育的原动力。 相似文献
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董大军 《中国科教创新导刊》2008,(21):195-195
情感具有迁移功能,一旦学生对班主任产生了感情,便会迁移到与班主任有关的任何事情上包括管理和教学,班主任的“情”要做到“真”,即“真爱”、“真心”、“真诚”。班主任虽然给予学生们充分的尊重、关心、爱护,但也会碰到个别屡犯错误而悔改态度较差的学生。此时下适当使用“以情惩罚”策略。不管怎样只要让学生感觉到,老师对他的这份情这份爱,是发自于内心的,不舍有任何杂质的。他们就会从内心进发出一种力量,这种力量就是学习的动力。 相似文献
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思想品德课的教学中,倾注情感教育会收到良好的效果。以情感激发学习热情,使学生学习兴趣空前高涨;以情感带动明理认知,使学生的学习效果会事半功倍;教具诱导,将会增强教学效果和感染力;以情感引导行为,以情启发思维,严中有爱,会端正学生的学习态度。最终使学生爱学、乐学,使思想品德课的教学效果显著提高。 相似文献
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一、学会赏识学生,做＂博爱型＂班主任
赏识教育是爱的教育,是教育者用赏识的方法把爱具体化。在教育过程中,爱可以使老师与学生在情感上产生共鸣,形成融洽的师生关系;爱可以让学生与老师的心靠得更近,会主动向老师敞开心扉;爱可以增强学生战胜困难的信心和胆识。因此,在赏识教育理念下,班主任要真心诚意地关爱学生的成长,精雕细琢地去... 相似文献
14.
杨艳梅 《中国科教创新导刊》2009,(21):178-178
赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。一位善用表扬、鼓励之词的教师往往深得学生爱戴,真乃＂亲其师、信其道＂。反之常常讽刺、挖苦甚至谩骂学生会大大挫伤学生的学习积极性,有时候还会导致学生产生逆反心理,无形中形成学习英语的心理障碍。老师热爱学生、尊重学生是情感协调的基础。心理学家认为,爱是人们普遍存在的一种心理需要,而每一个学生如果经常感到老师对他的爱,对他个性的尊重,便会常常激发出健康的情感,更容易使他们变得生气勃勃,产生积极学习英语的动机,对自己学习英语的能力更有信心。事实证明,在老师的教学能力、专业水平相等的前提下,学生总是喜欢＂态度和蔼可亲,充满师爱＂的老师的课。老师对学生的热爱与尊重,在学生身上会起到出乎意料的效应,这种效应反过来也激发了老师的动力。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
情感是学生认知能力发展的动力。在英语课堂教学过程中,学生的情感发展尤为明显,所以培养学生课堂良好情感就显得更为重要。以情生情,情感于生,引发情感体验,凸显魅力课堂;以情促教,以爱育人,催生情感升华,实现活力课堂。 相似文献
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正语文教学有一条重要原则:情感性原则,语文教学是认知和情感的高度统一。情商,就是一个人对自我情感世界的理解和自我情绪的控制能力,情商是实施语文素质教育和创新教育不可或缺的动力因素。古人云:"道始于情。"因此,应当用正确的理论来指导情商的培养教育。作为学生,首先应该爱学校,爱老师。因此在平时上课时,我就有意识地对学生 相似文献
17.
张素杏 《福建基础教育研究》2009,(12):92-94
“爱学生”是一个永恒的话题,别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”又有人说“爱是启迪学生心灵的基础;爱能打开学生心灵之窗;爱能医治学生心灵的创伤;爱是迷惘的灯塔;爱是师生情感沟通的桥梁。”正如此说,老师爱护学生,学生才会敬爱老师．也只有爱学生的老师,才能教育学生,正所谓：没有爱就没有教育教育呼唤真爱。但是,对于教师而言,仅有爱是远远不够的。爱,还要会爱,才能使学生真正感受到师爱如春风化雨,才能使学生把老师的爱转化为学习与生活的动力。我认为爱学生应该从“欣赏”学生的缺点开始。善待学生、“欣赏”学生、特别是欣赏有缺点的学生,唯有如此,才能真正建立良好的师生关系。 相似文献
18.
罗顺忠 《学生之友(初中版)》2011,(22):7-7
情境教学指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是指教学,情感交流。“情”因境而生,境为情而设,情与境统一为情境。创设好的情境能促使学生产生学习动力。“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣从何而来？创设恰当的情境不失为一种良方。好的情境教学能让学生自主学习,激发学生的学习热情,更好地促进学生智力的发展。 相似文献
19.
牟远明 《江西教育学院学报》2009,30(3):100-100
作为一所特殊学校的教师,如何对学生实施好的教育教学方法,如何让教育教学更加贴近他们,显得尤为重要。将非常情感教育融入教育教学中,以情感情、以情化人,在自己的教学过程中注人细致人微的感情,把对学生的爱,用发自内心的语言或是肢体语言表达出来,才能感染学生,拨动学生的心弦。拉近师生间的距离．把学生的注意力吸引到你魅力教学中来。一旦学生注意力集中,就能形成并保持一种情绪高涨、智力振奋的学习动力。 相似文献
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有一种爱,需要无私的奉献,这种爱叫永恒,这种爱就是老师对学生的爱。高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确,爱是一种情感交流,当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时。就会激起孩子对你情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。教育影响着一代代人的成长,而热爱学生正是教育的灵魂．是教师的基本要求。 相似文献