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对小学计算机教学的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,以计算机和网络技术为特征的信息技术。在社会各个领域得到了广泛应用。为了使我们的接班人适应信息社会,中小学正逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力。为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。但如何上好信息技术这门课。给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验。下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法： 相似文献
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二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术．在社会各个领域得到了广泛应用,为了使我们的接班人适应信息社会,小学正逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。但如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验．下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法。 相似文献
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刘向红 《小作家选刊(小学)》2011,(10):283-283
二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术,在社会各个领域得到了广泛应用,为了使我们的接班人适应信息社会,中小学正逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。 相似文献
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随着信息技术的发展,小学已逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、处理信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了基础。但如何上好信息技术课,教师应该如何利用学生的学习兴趣、积极性和学 相似文献
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在信息化时代,需要学生在受教育的过程中提前具备适应信息社会的能力,即形成良好的信息素养。初中信息技术教学的开展,为的就是加快实现这一教学目的。但是传统信息技术教学想要促进学生信息意识、信息能力的提升是非常困难的,需要教师从调整教学方式入手,对学生适应信息社会的各项能力进行有效的培养,提升学生的信息素养,促进学生获得全面发展。本文就初中信息技术教学中学生信息素养的培养策略进行了探讨,以期对初中信息技术教育教学提供参考。 相似文献
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信息技术教学中的德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的地位．它以培养和提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化的发展．还要使学生明确与信息相关的文化、伦理和社会等问题．形成与信息社会相适应的价值观与责任感．为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在信息技术飞速发展的今天，在网络犯罪日趋严重的今天．在信息技术教学中进行德育渗透尤其重要。 相似文献
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２１世纪是知识与信息的时代，以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速发展，并以前所未有的迅猛态势渗透到社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间和生活方式。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。中小学信息技术课程指导纲要（试行）中指出，中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活… 相似文献
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正现在中小学正逐步普及信息技术教育,学生具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验。下面,笔者就谈谈如何提高信息技术课堂教学效率。一、精心备课精心备课是上好信息技术课的重要保证。在备课时,不仅要认真钻研教材,还要根据学生的实际情况精心设计教学过程,教学内容和教学进度力求适合大多数学生的知识水平,使学生容易理解和感兴 相似文献
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蒋新革 《伊犁师范学院学报》2006,(3):103-105
探讨了在信息技术教学中,如何进一步提高学生的综合素质,锻炼学生的能力,以更好地培养具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段能力,适应社会需要的复合型人才。结合实际提出培养学生的自学能力、合作能力、创造能力及思维能力,应注重在信息技术教育的具体过程中进行,从而使学生具备适应信息社会的必要基础。 相似文献
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朱金娥 《中国科教创新导刊》2009,(21):126-126
信息技术教学可以培养学生良好的信息素养和意识,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的有利工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。 相似文献
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浅谈高中信息技术课堂教学效率的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息时代的到来,以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各领域。各中小学校大力普及信息技术教育,信息技术作为一门课程,应加强教学力度,提高效率,让学生迅速掌握信息技术相关知识。高中信息技术学科是在初中信息技术基础知识和基本技能学习的基础上、根据社会实际需要,主要培养学生对信息的获取、传输、处理、应用为主要教学内容的信息素养, 相似文献
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冯占芬 《小作家选刊(小学)》2011,(5):202-202
小学信息技术是一门实践性较强的学科,旨在培养小学生的操作技能、探索创新精神和信息素养,使学生逐步具有获取信息、存储信息,处理信息和传递信息的能力,以适应信息社会的学习,工作、和生活打下基础,因此,小学信息技术教育显得非常重要, 相似文献
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信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。其任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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高忠新 《教育前沿(综合版)》2006,(4)
人类已经跨入了以计算机和网络技术为特征的信息技术社会,信息技术在社会各个领域中得到了广泛应用。在学校教学中,信息技术与学科教学的整合使学生逐步获得具有获取信息和处理信息的能力,为他们进一步的学习打下了必要的基础。 相似文献
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高中信息技术新课程提出了以学生为主体、培养学生信息素养为目标的新理念。这就要求我们高中信息技术教师必须改变传统的纯知识传授模式,逐步适应新课标的要求,在课堂教学中注意培养学生的信息素养。在学生接受知识、锻炼技能的同时,提高自身的信息素养。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引 相似文献
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徐平 《中国教育技术装备》2014,(1):91-92
21世纪以计算机和互联网技术为特征的信息技术,在社会各个领域得到了广泛应用。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》就指出,义务教育阶段的信息技术课程以培养学生的信息素养为丰要目标,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 相似文献
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中小学信息技术课程是为了适应科技迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。义务教育阶段信息技术教育的有效实施对提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力,对拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能, 相似文献
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随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。现今,中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献