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1.
刘立德 《课程.教材.教法》2003,(7)
徐特立以辨证唯物主义认识论为指导,从我国实际出发,对民族的、科学的、大众的课程教材体系的构建进行了理论探讨。他重视课程标准的厘定,辩证地论述了分科课程与综合课程、学科课程与术科课程、课程标准统一性与教材多样性的关系,并倡导打破“课本神圣化”,提出了按照课程标准编写和使用教材的一系列原则、方法,在我国课程教材发展史上产生了深远影响。研究徐特立课程教材思想,对于当前基础教育课程教材改革实践及课程教材理论建设都有重要意义。 相似文献
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课程执行力的核心是创造 总被引：1，自引：0，他引：1
上海市二期课程改革对课程的范式是一种巨大的突破,课程建设更加注重教师、学生、教材和环境等诸多要素的综合作用,基于课程标准的课程和教材将传统的“法定教材”推向了“师定课程”,将普通教师从教材的传授者推到课程的开发者、实施者、管理者和评价者。从过去教师教教材到现在教师利用教材结合学生和情境创造课程,一下子对教师课程执行的专业能力提出了很高的要求, 相似文献
3.
浅谈高职教材建设与课程改革 总被引：4，自引：1，他引：3
高职教材建设是以高职课程改革为基础的,而课程改革的成果最终必定物化到教材建设上.文章从高职课程改革与教材建设现状出发,分析了课程改革与教材建设的联系,并对目前高职教材建设提出了建议. 相似文献
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历史教育具有多方面综合性的教育价值的特点,这决定了历史教育在基础教育中的特殊地位和重要作用。按照《普通高中历史课程标准（实验）》的要求,各地区、各学校可以根据实际情况,灵活安排必修课程和选修课程的教学顺序。当然．历史课程的开发和历史教材的更新就成了一项紧迫的任务。逐步形成了国家课程历史教材（统编教材）、地方课程历史教材和校本课程历史教材三个层次。在国家课程历史教材的统一性和规范性的指导下,地方课程历史教材和校本课程历史教材的积极作用应得到更充分的发挥。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(10):7-9
为更好地适应国家长远发展对人才培养的要求,进一步建立健全基础教育课程教材管理制度,不断提高课程教材的质量和水平,教育部专门成立了国家基础教育课程教材专家咨询委员会和国家基础教育课程教材专家工作委员会,4月14日举行了颁发聘书仪式。 相似文献
7.
文章基于高职信息技术课程教材现状,首先分析了高职信息技术课程应用活页式教材的优势,然后提出了“三教”改革背景下高职信息技术课程活页式教材的开发思路,最后论述了“三教”改革背景下高职信息技术课程活页式教材的开发过程。 相似文献
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<正>众所周知,教材是课程的核心和载体,课程的理念、目标和内容都经由教材传递和表达。教材在我国课程、教学中的重要地位不言而喻。在传统的"学科中心"教材观下,教材是教师的"圣经",教师要吃透教材,照本宣科地"教教材",学生要按教材学,教师的任务就是按教学进度完成教材指定的教学目标,以至于神话了教材,僵化了课程和教学 相似文献
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本文从分析《计算机文化基础》课程的性质和意义入手,首先论述了该课程的教学目的,进而较全面地讨论了该课程的教学内容、教学方式和教材问题,强调了运用多媒体电子教材的重要性,倡导在该课程的教材建设中重视自适应超媒体教材的研发 相似文献
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农业技术推广是建设社会主义新农村的关键所在,高等农业院校是农业技术推广的重要力量。文章基于SWOT视角下,分析了当前我国高等农业院校在进行农业技术推广时内在具有的优势和劣势,外在面临的机遇及威胁,并立足政府与高等农业院校双重角度,提出促进高等农业院校进行农业技术推广的策略。 相似文献
12.
广西与东盟农业弱质性和农产品贸易竞争力研究——农产品贸易对策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张建中 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(6):6-10
基于“旱期收获计划”对广西农业发展的影响以及广西农产品出口面临的问题,探讨了发展广西与东盟农产品贸易的对策,研究表明,促进广西与东盟农产品贸易进一步发展的关键是加强政府的宏观调控作用和从微观上提升农产品的出口竞争力。 相似文献
13.
农药、化肥与农业污染 总被引：4，自引：0，他引：4
调查由于化肥和农药的过量使用而导致的农业污染状况及污染途径,在有关资料、数据的基础上,简要分析农药、化肥的污染影响,并提出了污染防治对策和措施. 相似文献
14.
在分析中国特色农业发展概况、面临的新环境条件的基础上,讨论了特色农业区域专业化对农业微观组织的创新需求。得到的主要结论为,在农业微观组织规模化的大趋势下,应当保持多样化的发展格局,才能有利于农民长远增收。 相似文献
15.
国外高等农业教育支撑农业发展的机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
国外高等农业教育重视调整培养目标,培养农科学生职业“态度”,根据农业生产发展和社会需求的变化调整学科专业结构,强化实践教学。多层次、多形式培养农业人才,实行教学、科研与技术推广相结合。研究国外高等农业教育支撑农业发展的机制,对于我国高等农业教育服务新农村建设具有启示意义。 相似文献
16.
朱孔山 《临沂师范学院学报》2004,26(2):88-91
在经济全球化与农业国际化迅速发展、我国加入世贸组织、而农业市场化改革远未完成的转折时期．我国农业不得不走向国际化阶段。我国农业国际化的发展，既有一定的比较优势，也存在众多制约因素。我们应采取积极的国际化竞争战略，从全国和国内不同区域两个层次充分发挥比较优势，以市场为导向，优化农业布局结构，推进农业企业化、规模化发展，加强农业科技创新和标准化管理，深化政府管理体制和政策法规改革。重塑和强化农业投融资机制，积极参与国际分工与竞争。 相似文献
17.
谭英 《湖北广播电视大学学报》2001,18(3):60-63
我国“十五计划”及2010年远景规划所确定的中国农业发展战略目标是增加农产品有效供给和提高农民收入,在市场经济下如何发展农业,实现上述目标经过改革以来农业发展的实践,人们逐步认识到农业产业化是实现农业发展战略目标的有效形式。 相似文献
18.
市场化进程中农业保护政策的选择 总被引：4，自引：1，他引：3
姜国祥 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(6):97-102
我国农业已日益市场化,农村是一个生产公共产品的产业,但又是一个天然缺乏市场竞争力的弱质产业;农业争散家庭经营的体制与社会主义统一大市场这间有着深刻的矛盾;在非市场经济阶段,我国农业资源或剩余被大量舞场 移到非农产业,农业处于负保护状态,固此,在市场经济条件下加强对农业的保护,我们应借鉴市场经济发达国家保护农业的成功经验,结合我国的具体实际,走有中国特色的农业保护道路。 相似文献
19.
陈清硕 《安徽科技学院学报》1999,(1)
农业技术生态学是一门研究农业技术负效应的科学。它全方位深层次剖析农业技术负效应产生的原因、演变规律和控制途径,要求通过生态技术群、社会技术群的优化配套组合,使技术系统在一定的技术生态规范、决策和法规条件下运行,以农产品的环境标志为目标,最大限度地减少农业技术负效应对社会持续发展的危害。该学科是在一种新兴文化———生态文化的背景下提出的,为改革农业技术研究和丰富农业技术教育提供了一个新的知识领域。 相似文献
20.
孟子的农业教育思想博大精深,涉及农村政治建设、经济建设、文化建设和生态文明建设等各个方面,与农业职业教育关联密切.挖掘其思想精髓,旨在以史为鉴,对当今高等农业职业教育改革提供借鉴价值. 相似文献