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实施教学管理现代化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学校教学管理现代的概念 学校教学管理现代化是以国家建设目标为依据,设计、规划教学管理改革和发展的蓝图并加以实施,使教学管理的思想、组织、设备、方法、手段和人员素质同当代新的科学技术和社会生产力发展水平相适应的过程.其特征是以系统科学的方法论为基础,以教学质量管理为核心,以计算机管理为主要的技术手段,采用科学管理方法,才能达到管理现代化的目的. 相似文献
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学校教学管理体制改革与创新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、完善学校教学管理相关机制学校教学管理机制的建设是教学管理体制改革的重心。它促使教学管理组织中各组成部分或各个管理环节相互作用和制约,从而使整个教学管理体系健康发展。1.建立符合现代教育发展需要和教师个体需要相统一的行为目标导向机制学校教学管理的实质是使教师在教学管理机制的约束下实现教学或自身的预定目标。这个过程必须有教学管理者干预,教师一般不会自发地实现,否则就没有必要对其进行管理。一般地说,作为管理对象的教师必定存在着某种倾向,即某些自发的追求。学校应该从制定目标入手,使制定的目标成为教师得到所追… 相似文献
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科教结合是职校发展之路○傅建卿王许烈交流探讨南安市电子技术学校自创办以来,始终坚持以科技为先导,以为企业发展提供智力支持和人才保证为目标,以求实、创新、育人、奉献为办学宗旨,走科教结合的办学之路,深化教学改革,加强教学管理,将学校的教育与企业发展相接... 相似文献
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教学管理是学校管理工作的中心,教学管理常规制度是学校教学管理活动的逻辑起点,是提高教学质量的基本保障.以素质教育为主旋律、以新课程改革为主要标志的我国新时期基础教育的发展,使我国人才培养目标、人才培养模式发生了根本变化,使中小学教学管理模式等发生了一系列变革. 相似文献
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<正>思政教育和教学管理分属学校不同工作领域,学校管理工作最为重要的环节便是教学管理。教学管理多以一定的校规、制度来规范教学活动、约束学生行为,是维护教学秩序和实现教学目标的重要保障。而思政教育则是基于国家政策要求,采取各种教学措施,促进学生实现全面发展。二者皆服务于学校育人目标,在工作对象、工作目标等方面是相通的,彼此相互促进。随着教学管理重心逐渐向教学服务转变,教学管理育人价值日益凸显,促进思政教育和教学管理融合发展已成为当下思政教育协同创新的有效举措。 相似文献
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陈德国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(2)
职校教学管理的改革是职校发展的必然趋势,其目的是建立一个以提高教学质量和效益为目的,以科学的教学管理组织体系和必要的教学管理制度为形式,以努力发展、合理配置各种教育资源和最大限度调动全体教职员工积极性为核心内容的激励、导向、约束机制。滨海职中从转变教育思想和观念入手,加大教学过程的管理力度,积极推进教学整体改革,对如何提高教学质量和效益做了有益的探索。 一、提高认识,转变观念,建立职校教学质量观 相似文献
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廖友芳 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):5-6
本文从"6σ"管理法的内涵出发,针对职校教育的特点,提出用"6σ"来提升职校质量管理理念,即市场为中心,树立新的市场理念;以质量求生存发展,树立高质量教学管理理念;建立学习型学校,树立无边界合作管理理念;树立数据和事实驱动的教学质量过程管理理念. 相似文献
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随着高等专科学校办学规模的扩大和教学改革的深入,传统的教学管理模式难以适应学校发展的需要.因此,确立以学术管理为重点,以系部教学评价为目标导向,以建立教学运行监控系统为保障机制的新的教学管理模式,是深化教学管理改革、全面提高教学质量的重要保证. 相似文献
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教学管理是学校管理工作的中心,教学管理常规制度是学校教学管理活动的逻辑起点,是提高教学质量的基本保障。以素质教育为主旋律、以新课程改革为主要标志的我国新时期基础教育的发展,使我国人才培养目标、人才 相似文献
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王素艳 《北京教育(高教版)》2006,(2):49-50
教学管理是实现人才培养目标和保证教学质量的重要环节。教学管理的根本任务是使教学活动进一步科学化和规范化,真正提高教学质量和办学效益,确保学校人才培养目标的实现。目前,各高校都在探索新的适应学校的教学管理模式。本文结合教学管理实践,通过剖析教学管理中存在的八对矛盾,提出如何构建教学管理的新模式。一、变重过程管理轻目标管理为过程管理与目标管理相统一的管理模式传统的教学管理重过程和行为管理,轻目标管理,缺乏有效的竞争机制和淘汰机制,主要表现在:学校制定的教学管理规章制度过分地限制学生和教师积极性的发挥,难以达到… 相似文献
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职校生心理发展与职业学校心理教育 总被引：7，自引：0，他引：7
促进职校生心理发展是职业学校心理教育的根本目标,实施发展性心理教育是职业学校的必然选择.要正确认识职业学校心理教育与职校生心理发展的关系,在两者之间必须保持必要的张力;职业学校心理教育重在引导职校生学会心理自助,提高心理修养. 相似文献
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德育是职业学校教育的重要组成部分.职校德育工作需要为职校生成才和发展而强化服务工作,在职校生之中开展工作,与职校生一起创新工作.加强和改进新时期职校德育工作,是一项复杂的系统工程和创新工程,必须把握德育工作发展趋势,突出人本化思想建设,重视专业化队伍建设,加强人格化作风建设,完善市场化机制建设,凸现品牌化特色建设,优化一体化体系建设,推进法治化制度建设和注重科学化理论建设. 相似文献
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吴衍发 《武汉职业技术学院学报》2008,7(6):56-60
高职校校园文化建设对学校的发展至关重要。艺术高职校必须坚持以美为核心加强校园文化建设,这是由艺术学校自身特征和校园文化的美育功能决定的。文章分析了艺术高职校校园文化的内涵、校园文化的美育功能、审美原则,阐述了这种校园文化建设的实践与探索,并重点阐明了这种校园文化建设的美育途径。 相似文献
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教学管理是学校管理工作的核心,在示范性高职院校建设中,我校以教学管理的理论体系为支撑.以"工学结合、校企合作"的建设思想为指导,在人才培养方案、课程体系建设、国际化"双师型"教学团队的打造等方面进行了深入建设,为高等职业院校可持续、后示范的教学管理与发展探索行之有效的方法. 相似文献
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多渠道建立农职校实习基地谢华章学质量是学校的生命线,办学效益是学校生存和发展的根本。建设好多功能的专业实习基地是职校提高办学质量、落实办学目标的有效措施。然而,目前农村职校办学经费普遍比较紧张,要拿出大量的资金建设基地有困难。因此,学校在着力办好校内... 相似文献
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<正>成因一:职教现代化的关键在于师资队伍的现代化,而不仅是专业设备场地的高投入。当下各级政府高度重视职业教育发展,长期困扰学校的债务化解了,职校校长们经常挂在嘴边的话是"学校不差钱"。但政府给配套资金慷慨,给职校教师编制却相当吝啬。笔者所在学校2014年正式人编教师名额是1人,而按师生比计算学校缺编教师在50人左右。职校师资数量不足,年龄老化,专业结构不合理,新陈代谢缓慢,导致学校课堂教学、专业建设等等长期在低位徘徊。成因二:职校教师的幸福指数不高,缺乏教学管理 相似文献
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从职业学校教育的负向功能看学习动机的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
何丽霞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(4):19-21
职业学校学习气氛不足,学生学习动机缺乏是困扰职校教学管理的一大难题.尝试从职业学校教育负向功能视角出发.反思职校教育对学生角色的过分强化给学习动机带来的负向功能,并提出基于生涯发展的学习动机培养策略,试图从塑造学生未来职业人角色入手,通过生涯教育和生涯规划,激发学生的职业生涯发展意识,转换学生角色意识,继而重新激发学生的学习动机,提高其学习的认同感、自信心、主动性及持续性. 相似文献
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职业学校作为一种特殊层次的学校,在其学生管理工作中应考虑自身的特殊性.鉴于职业学校的特殊地位,应对职校生进行科学有效的管理.本文从职校生的构成情况、思想状况、心理特征等方面着手,对职校生的教学管理问题进行分析,并提出相应的解决策略. 相似文献
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随着我国经济的不断发展,对职业技能人才需求量也在不断增大;因此,现如今职业学校在培养技能人才方面要发挥举足轻重的作用,然而,由于职业学校教学管理存在一些问题和不足,阻碍了当前我国职校教学质量的提升。因此,本文对当前学校教学管理存在的问题和对策进行了探讨,期望能为我国职业学校教学管理工作水平的提高提供一些借鉴。 相似文献