共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教育均衡分为基础均衡和高位均衡,教育均衡发展的阶段性、文化性决定了教育均衡发展应关注文化影响,走向高位均衡是教育改革的应然追求,以文化关怀为切入点科学构建教育高位均衡发展的策略对深化教育改革、推进教育高位均衡发展有着重要的理论意义和实践价值。实现教育高位均衡发展应推进研究范式从绩效主义到文化自觉的转型;牢固树立"以人为本、文化关怀、特色彰显、生态共荣"的价值理念;充分发挥文化的推进作用,关注文化影响,加强文化研究,重视家庭、学校、社会和区域文化建设。 相似文献
2.
3.
有效盘活教育资源,加快城乡义务教育均衡发展,是彭阳县落实教育优先发展和＂科教兴县＂战略的重要举措。近年来,全县教育坚持以创建＂教育强县＂为契机,以办人民满意教育为目标,深入实施自治区义务教育均衡发展试点工作,从健全机制、整合资源、夯实基础、提升质量、强化管理、全面发展等六个突出方面,完善工作措施,狠抓落实,有力地推进了县域内义务教育均衡发展。 相似文献
4.
<正>"十一五"以来,当涂县委、县政府在把发展经济作为第一要务的同时,切实把教育摆上优先发展地位,坚持把城乡义务教育均衡发展作为推动全县教育科学发展、持续发展的不变主线夯基础、抓关键、破难点、保核心,推进城乡义务教育从免费教育向优质教育、从"有学可上向"有好学上"转变。 相似文献
5.
《山西教育(综合版)》2015,(4):22-23
近年来,灵石县县委、县政府以"办人民满意的教育"为目标,坚持"政府主导、统筹规划、突出重点、分步实施"的思路,全面深化教学改革,努力提高教育质量,着力推进素质教育,不断促进全县教育的科学、均衡、优质发展。一、落实政府主体责任,统筹兼顾推进均衡县验收建设一是紧抓发展机遇,提供政策保障。根据 相似文献
6.
7.
"教育乃民生之首.'义务教育均衡发展行动计划'是一项解决民生问题的计划."潜江市教育局局长何伟习惯从民生的角度思考教育问题.有着多年教育工作经历和党政"一把手"工作经历的何伟思维缜密,办事果断,走出全省年度教育工作会议会场,就着手研究实施"义务教育均衡发展行动计划".不到三个月,潜江市教育局就勾画出了全市义务教育均衡发展蓝图,并且有条不紊地向前推进. 相似文献
8.
从教育自身的价值需要及教育发展的内在逻辑来看,教育均衡发展在实践目标上不能为均衡而均衡,需要从"教育均衡的发展"转向"教育的均衡式发展";在实践战略上需要宏观统筹和顶层设计,改"以县为主"的"自下而上"为"上下结合";在实施举措上,需要由注入式推进转向内生式发展;在实施评价上,需要关注内涵评价、过程评价和人的发展评价。 相似文献
9.
近几年来,远安县按照“基础设施现代化、教师配备均衡化、教育质量一体化”的工作要求,举全县之力,推进义务教育均衡发展。基本实现了县域内城乡义务教育基础设施大改善、教育内涵大提升、教育质量大提高的均衡发展目标,打造出一个山区县义务教育均衡发展的样本． 相似文献
10.
正"‘两基’国检后,卓尼县委、县政府再接再厉,通过加大教育经费投入、改善办学条件、优化教师队伍,使教育呈现出持续、健康、均衡发展的良好格局。"卓尼县县长韩明生谈起教育发展时娓娓道来,"全县学校良好的基础建设为教育公平发展和均衡发展打下了坚实的基础。"韩明生县长说,学校基础建设和师资是教育发展的基石,卓尼县正是抓住了这两个核心,使全县教 相似文献
11.
芦溪县人民政府教育督导室 《江西教育》2007,(7):11
"两基"验收后,芦溪县坚持思想不滑坡,工作不松劲,机构不撤销,投入不减少,进一步巩固"普九"成果,规范办学行为,推进全县教育均衡发展.目前,全县教育做到了公办、民办教育并驾齐驱,普教、职教、幼教、特教协调发展,城区学校与山区学校均衡发展. 相似文献
12.
《山西教育(综合版)》2016,(4):26-28
河曲县地处晋西北的晋、陕、蒙三省(区)交界处,全县经济条件中等,教育基础较为扎实。近年来,在先后完成农村远程教育工程、中小学校舍改造及义务教育标准化建设后,县教育和文化局瞄准教育内涵发展、均衡发展的目标,通过抓校长、教师、学生"三个能力建设",涵养教育发展软实力,使得全县教育事业得到扎实、稳步、持续推进。 相似文献
13.
树立科学的教育均衡发展观 总被引：8，自引：0，他引：8
树立科学的教育均衡发展观,对于保证教育事业健康发展至关重要。推进教育均衡发展,要深刻认识教育均衡发展的基本内涵,树立以人为本的教育均衡发展观,准确把握教育均衡发展的层次性,正确理解教育均衡发展的阶段性;要正视教育供给与教育需求的长期矛盾,认识导致教育发展不均衡的制度缺陷,警惕教育发展中的"低水平"和"高水平"均衡陷阱,了解我国社会教育流动的新特点;要把握教育均衡发展的关键问题,坚持全面协调可持续的教育均衡发展观,重点推进区域教育均衡发展,建立和完善教育均衡发展保障体系。 相似文献
14.
李海峰 《山西教育(综合版)》2011,(12):8-9
近年来,平遥县坚持把加强教师队伍建设作为推进教育均衡发展的关键着力点,以健全教师管理制度、促进城乡教师资源均衡配置、全面提升教师队伍整体素质为重点,努力实现教师队伍建设的战略性转变。尤其在有效推进教师专业化发展上,以“五大工程”为抓手,致力于打造全县教师专业化发展“动车组”。全县教育均衡发展驶入了以高素质教师队伍为支撑的快车道。 相似文献
15.
“两基”验收后。芦溪县坚持思想不滑坡，工作不松劲。机构不撤销，投入不减少，进一步巩固“普九”成果，规范办学行为，推进全县教育均衡发展。目前，全县教育做到了公办、民办教育并驾齐驱，普教、职教、幼教、特教协调发展，城区学校与山区学校均衡发展。 相似文献
16.
唯有教育均衡发展,才能实现教育公平。师资力量和教育质量的均衡是教育公平的关键。近年来,我们在建立有效机制、创新管理举措方面进行了积极探索,促进了滨海县教育事业又好又快发展。
师资力量的均衡是教育均衡的保障。我们着重从建立有效机制入手,积极推进城乡之间、校际之间师资力量均衡。 相似文献
17.
随着国家教育均衡发展理念的贯彻落实,西平县认真执行《河南省中小学教育技术装备标准》要求,全面推进素质教育,提高教育教学质量,全县中小学校办学条件不断得到改善,实验室建设取得了长足进展。建设是基础、管理是关键、应用是目的。我们在实际工作中侧重抓好"建、管、用"三个环节,立足于为教学服务,为学生的发展服务,着眼于提高教育教学质量,培养学生动手操作、实践创新能力,提高学生整体素质,取得了良好效果。 相似文献
18.
《山西教育(综合版)》2016,(4):21-23
近年来,繁峙县教育局确立了把教育的突破口和着力点全面向教学工作转移、向基础教育课程改革转移的思路,明确提出了"抓课改、促教学、提质量"的教育工作思路。几年来,全县上下围绕基础教育课程改革做文章,下大力气提升教师队伍整体素质,扎实推进全县教育事业的均衡优质发展。一、全面推进基础教育课程改革1.针对农村教育问题,低起点、高目标,定位课改。农村教育和城市教育相比,失去了 相似文献
19.
屈学斌 《山西教育(综合版)》2013,(11):25-26
近年来,长治县委、县政府以科学发展观为引领,围绕国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,奏响教育均衡发展最强音,使全县形成了教育科学发展的可喜局面。长治县教育局认真落实科学发展观要求,高瞻远瞩,审时度势,解放思想,锐意创新,结合全县经济社会发展新形势,积极推进县域义务教育的均衡发展,大力开展全省教育体制改革试点工作,谱写了教育改革发展的新篇章。 相似文献
20.
"我们是一把雨伞,要为学生的健康成长遮风避雨;我们是一把犁铧,要为教育事业的发展拓荒、耕耘;我们是一块铺路石,要为和谐龙里的建设铺垫光明路."这句话已经成为龙里县教育系统全体干部职工的座右铭.近三年来,我县教育行政部门在县委、县政府的正确领导下,认真贯彻执行党的教育方针,全面贯彻和落实科学发展观,按照"做强基础教育,发展职业教育,扶持民办教育,协调各类教育"的发展思路.借"两基"迎"安检"之东风,以"均衡发展"为主题,以"学校规范化管理工程建设"为重点,以"整合教育资源,促进均衡发展,实施精细管理,提高教育质量"为目标,以服务全县经济社会发展为落脚点,面向各类群体,面向各类教育,面向全体师生,不断深化教育改革,全面推进素质教育,努力办好让人民满意的教育.…… 相似文献