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幼儿期是一个人习得语言发展的关键期,教师往往偏重于幼儿如何"说",以及"说"的能力和水平等方面的培养,忽视了"倾听"习惯的养成.一个会"听"的人才会"说".会"听"的孩子其语言发展速度快,理解能力和表达能力相应强一些.通过培养幼儿良好的"倾听"习惯,开展有趣的"倾听"活动,创设适宜的"倾听"环境,"听"与"说"结合,发展幼儿语言表达能力. 相似文献
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李旭霞 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(1):122-125
幼儿期是倾听能力培养的重要阶段。文章分析了在幼儿倾听能力培养过程中存在的问题和成因,提出了可通过讲故事、创设良好的倾听环境,组织游戏活动,家园配合活动等方式来进行幼儿倾听能力的培养,最终促进幼儿健康地成长。 相似文献
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<正>倾听是人类接触世界、表达自身的第一步;是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一;是幼儿感知和理解语言的行为表现;也是幼儿学习的一种好习惯。在《上海市学前教育纲要》中,"表达与表现"部分第一条就是:注意倾听他人的讲话,理解别人讲话的意思。在教育活动实践中,很多教师重视幼儿口语表达能力的培养,而忽视了幼儿倾听能力的培养,殊不知良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提,也是提高幼儿口语表达能力的重要手段。倾听能力的强弱也影响着幼儿交往能力的发展。倾听是尊重他人的重要表 相似文献
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王薇 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):13-13
倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。《幼儿园教育指导纲要》在中班行为规则的养成中明确指出：中班幼儿能安静地倾听别人的发言，不随意插嘴。可见，学会倾听是幼儿语言发展的基础。因此教育应当渗透于一日生活所有的活动之中，尤其是倾听能力很容易被成人忽略的能力，更应在各种活动中有意识的培养与训练。对孩子进行良好学习习惯的培养并非是一朝一夕就能达成的，需要我们老师根据幼儿的年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。幼儿园语言教育的目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。孩子年龄小，发展余地大，良好的倾听习惯既容易建立，也易于巩固。所以尽早使孩子养成良好的倾听习惯是很重要的。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。下面我就如何培养中班孩子的倾听习惯，谈谈一下自己粗浅的看法和认识。 相似文献
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幼儿期是一个人习得语言发展的关键期,教师往往偏重于幼儿如何“说”,以及“说”的能力和水平等方面的培养,忽视了“倾听”习惯的养成。一个会“听”的人才会“说”。会“听”的孩子其语言发展速度快,理解能力和表达能力相应强一些。通过培养幼儿良好的“倾听”习惯,开展有趣的“倾听”活动,创设适宜的“倾听”环境,“听”与“说”结合,发展幼儿语言表达能力。 相似文献
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李华亚 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):26-27
如何培养幼儿良好的倾听习惯,提高幼儿的倾听能力呢?可以从三方面入手:倾听兴趣、倾听习惯、倾听能力。一、叫醒孩子的耳朵要让孩子的耳朵注意听老师说话不是件容易的事情,所以在孩子学会倾听之前要先激发孩子倾听的兴趣,只有有兴趣幼儿才愿意认真倾听。苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色 相似文献
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语言教育贯穿于幼儿教育的全过程。幼儿正处于语言发展的关键时期,要让他们会听、会说并会用语言交流思想感情,这是语言教育的基本要求。培养幼儿倾听能力与习惯是发展幼儿语言的基础。幼儿学习语言、词汇、语法规则,进而学会表达,必须在良好的倾听能力与习惯的前提下进行。可见,幼儿倾听能力的培养,对幼儿语言能力的发展具有十分重要的意义。综合多年的教学实践,笔者就如何让幼儿学会倾听谈谈自己的看法。 相似文献
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幼儿园讲述活动是促进幼儿清楚、连贯、完整的语言表达能力发展的有效途径。讲述活动虽然侧重于培养幼儿在语境中独白语言的表达能力,但却离不开倾听。讲述与倾听是密切相连、相互交织在一起的。倾听是讲述的前提,伴随着讲述过程的始终;讲述需要倾听的参与和支持,讲述水平受倾听质量的影响。只有在幼儿讲述活动中,重视幼儿倾听能力培养,才能有效地提高幼儿的语言表达能力。本文着重探讨在讲述活动中幼儿倾听能力的培养策略。一、意识策略意识策略是指在幼儿园的讲述活动中,教师有意识地把倾听纳入讲述活动之中,并通过有目的有计划的引导,培… 相似文献
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倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。就学前儿童语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。但在我国以往的语言教育实践中，特别是在英语教育实践中，我们不太注重幼儿倾听能力的培养，这就直接影响了幼儿对语言的理解，同时也影响了他们双语能力的发展。为了培养幼儿的倾听能力，我进行了以下几方面的探索，取得了较好的效果。 相似文献
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陈水连 《学生之友(小学版)》2013,(10):65-65
著名教学家成尚荣说过：“倾听,是教育的一种言说,是一种特殊的教育。”在幼儿教学领域中,我们一直面对着以下两大问题：一是培养倾听的习惯;二是语言理解的能力。只有在解决这两个问题的基础上,我们才能提高幼儿教学的效率。而这两大问题的解决方法又是一个递进的关系。我认为倾听是语言表达的前提。幼儿只有在认真倾听教师的语言表达基础上,才能实现自己的语言表达,从而实现语言理解能力的提升。因此,对于幼儿教学来说,突破日后学习的首要关卡就是倾听。所以,我们教师应该把对幼儿倾听能力的培养作为幼儿教育主要任务。只有这样,我们才能切实提高幼儿教学的有效性。一、激发倾听兴趣是前提 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。"可见,在幼儿期培养倾听习惯尤为重要,作为教育工作者,应该有技巧、有方法、有理有据地培养幼儿良好的倾听能力。因此,我们在幼儿平日的活动中,要运用多种形式将倾听习惯融于各项活动之中。曾有一句名言":播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"可见,习惯的力量是巨大的,只有养成良好的倾听习惯,才能化为幼儿自身的素质, 相似文献
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王婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0132-0132
倾听是一个重要的学习习惯,是幼儿获取信息的 主要渠道,是与人交往的必要条件。培养幼儿良好的倾听习 惯,对其今后的发展有着至关重要的作用。目前幼儿倾听能力 的状况是:大部分幼儿都有不良的倾听习惯,不专注听、乱插 嘴,成人不注重培养幼儿的倾听能力等。我们可以通过讲故 事、玩游戏、家园合作等方法来培养幼儿的倾听能力。 相似文献