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乒乓球是高校体育教学的重要项目之一。在训练中,教师应注意激发学生的学习兴趣,创新教学模式,运用科学的教学方法,使学生正确地掌握乒乓球的基础知识和基本技能。 相似文献
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"启发式"教学模式是现代教学中先进的教学模式之一,它的成功运用可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,创造良好的学习氛围,是学生从"要我学"到"我要学"的转变的重要途径。那么,如何理解和运用启发式教学呢?笔者结合C语言程序设计课程教学,谈谈一些认识。 相似文献
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随着教育制度的改革,新的教学理念以及新的教学模式不断被引入我国并在中学课堂中得到了运用.启发式教学则是这众多新教学模式中最有效的模式之一,本文就如何在高中数学课堂教学中运用启发式教学,提高学生的智力以及提高学生独立解决问题的能力做了探讨.一、启发式教学要以充分备课为基础备课是教学活动中的一项关键环节,备课的好坏往往直接影响着教学的质量,影响着教学的效率.启发式教学尤其如此,启发式教学是以学生认识的客观规律以及学生对知识的理解能力为依据,以激发学生学习的主动性,激发学生思维性为目标的一种提高学生能力的教学方法.因而教师在进行启发式教学时,需要投入更多的时间在课前的备 相似文献
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针对我国体育学院学生英语基础较差的状况,在高等体院本科乒乓球技术课中设计与运用"优势互助"双语教学模式,进行3个学期的教学实验。在大量的调查、实践与研究的基础上,进行统计与分析、验证。得出以下结论:"优势互助"双语教学模式能对学生的体育技能学习态度产生积极正面的影响;"优势互助"双语教学模式能激发学习英语的兴趣,有助于提高学生的专项英语水平;"优势互助"双语教学模式能有效提高学生的乒乓球技能水平。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(16)
运用文献综述法阐述了构建普通高校乒乓球"课内外一体化"教学模式的重要意义,并对相关的构建途径进行探讨,旨在于为推进普通高校乒乓球教学的创新发展,提高广大学生乒乓球的实用技能,提供必要的借鉴与参考. 相似文献
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启发式教学是获得教学成功的重要途径之一。运用启发式教学能促进教育者转变教学观念,改革传统式英语课堂教学模式,培养学生的科学精神和创新思维的习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着教学理念的不断发展和进步,以往的教学模式难以满足学生的发展需求,甚至严重地阻碍了教学质量的提升。面对这一情况,教师采取启发式这一教学模式,能够促使学生进行主动思考,从而提升自身的数学素养。因此,重点探索在小学阶段数学学科教学中,运用启发式教学模式的有效措施,旨在提升课堂教学的效果与质量。 相似文献
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将启发式教学模式应用于动物药理课程教学,是培养学生的学习兴趣从而达到较好的教学效果的有效途径。启发式教学模式在动物药理课程教学中的运用,可以展开为故事启发法、图片启发法、联想启发法、游戏启发法、设疑启发法等几个方面。 相似文献
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通过文献资料等研究方法,对高职乒乓球选项课中运用小群体教学模式进行教学探索,结果表明该教学模式应用于乒乓球选项课教学具有多方面的优势。 相似文献
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快乐乒乓球教学模式在体育公选课中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
针对乒乓球公选课课时少,授课对象基础差的现状,笔者提出将快乐植入乒乓球教学中,以快乐乒乓球教学模式代替传统的乒乓球教学模式,让选课学生在有限的时间里感受到乒乓球运动的快乐所在,激发其学习兴趣． 相似文献
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李湛江 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):336-336
以体育教学过程中的启发式教学模式为研究对象,探讨了启发式教学模式在体育教学改革实践过程中的教学程序和具体的注意事项等问题,论证了启发式教学模式在调动学生学习的主动性,启发学生创造性思维,培养学生分析问题、解决问题的能力等方面的作用。 相似文献
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根据文献资料及多年的实践探索，文章对现代体育教学中“启发式”教学模式的指导思想、原则及运用等方面做了较全面和科学的分析，比较了传统“三段式”教学与“启发式”教学的优劣，指出“启发式”教学模式有利于充分调动学生学习的积极性，提高教学效率，在体育教学中具有较强的可行性。 相似文献
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钮曼曼 《中国科教创新导刊》2013,(18):69-69
启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生能够自主的学习,促进学生综合能力的发展。启发式教学不仅仅是一种教学方法,更是一种教学思想,是以教师为主导,学生为主体的教学模式。运用启发式教学,可以激发学生的积极性与主动性,培养学生的分析解决问题的能力,解决传统教学中学生被动学习的问题,有效地改善了教学效果。 相似文献
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魏丽艳 《湖州师范学院学报》2016,(4):108-111
对湖州师范学院2013级乒乓球选修课的2个班级进行分层合作教学模式研究,结果表明:新教学模式下学生的身体素质变化不明显;学习兴趣、学习态度与合作意识均有所提升;3项基本技术掌握扎实,运用熟练;学生的体育锻炼坚持性明显增强.结果提示,分层合作教学模式优于传统教学模式. 相似文献