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1.
2.
《湖北函授大学学报》2017,(9):34-35
高等职业教育是我国教育体系不可或缺的一部分,与生产、实践联系紧密,多采取工学结合、校企合作的教学策略,直指职业教育本质。在当前高职院校"五年一贯制"的大背景下,要构建工学结合、校企合作模式,需要高职院校深入把握职业教育发展改革趋势,调整、改善自身发展方向,重塑职业教育发展目标和教学体系。本文阐述了"五年一贯制""工学结合,校企结合"的内涵,指出了构建"五年一贯制""工学结合,校企结合"的作用,在此基础上提出了构建"五年一贯制""工学结合,校企结合"模式的对策,以期更好地促进高等职业教育的发展,深入推进高职教育改革,培养更多社会需要的高级技能型人才。 相似文献
3.
金贵峻 《天水师范学院学报》2010,30(3)
校企合作、工学结合是职业教育的本质特征。近年来我国职业教育的校企合作虽然取得了突破性进展,但仍存在认识不清、企业积极性不高、院校合作服务企业基础能力不够、措施不力等诸多问题。应尽快探索建立校企合作的长效机制,规范对校企合作的管理,加快适应校企合作的基础能力建设,出台更加灵活多样的校企合作政策,以校企合作为突破口加快职业教育的改革和创新。 相似文献
4.
陈志忠 《湖北函授大学学报》2011,24(8):13-15
为了进一步贯彻落实国务院、教育部《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（即16号文件）的指示精神,构建社会主义和谐教育,开创我国职业教育的新局面,当前的职业教育大力推行工学结合、校企合作的培养模式和建立一系列的实习实训基地是势在必行的,同时也是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。自2007年以来很多高职院校也掀起了建立工学结合、校企合作和顶岗实习新培养模式的热潮,给学生、学校和企业也带来了一定的促进作用,可在这种培养模式中所暴露出来的问题需要进一步的研究和解决。现依据调查分析几所高职院校推行＂工学结合、校企合作＂的培养模式和深入企业中所遇到的问题,简要地提出如何正确处理好企业、学校和学生间关系的几大建议。 相似文献
5.
袁少英 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(6):75-76
校企合作、工学结合的发展模式已经成为当今职业教育发展的主流。经过多年探索,高职院校形成了“校中厂”“职业教育集团”“订单班”“企业校区”等多种灵活多样的校企合作模式。通过这些模式,校企双方在制定人才培养方案、课程体系建设等多方面取得了不俗的成绩,但作为学校三大基本建设之一的教材建设发展却相对滞后。分析校企合作视角下校本教材开发的现状,探讨校企合作开发校本教材的思路。 相似文献
6.
高职学生思想政治教育校企共管机制研究 总被引：1，自引：1，他引：0
高职院校以校企合作、工学结合的方式推行学生思想政治教育是新时期深化思政教育体制改革、切实提高思政教育实效的有力探索。本文阐述了新时期工学结合模式下大学生思想政治教育面临的新机遇,分析了工学结合模式下大学生思想政治教育面临的现实挑战,尝试提出了新时期高职学生思想政治教育的校企合作建议。 相似文献
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8.
李建军 《北京广播电视大学学报》2013,(6):58-60
校企合作、工学结合作为人才培养的有效形式正被高等教育和职业教育广泛应用,而在广播电视大学系统尚未引起足够重视.北京广播电视大学顺义分校以办学形式多样化建设为抓手,以专业课程市场化建设为基础,以教学质量最优化建设为核心,以教师队伍专业化建设为保障,深入推进校企合作办学,走出了一条校企合作办学新路子. 相似文献
9.
刘文开 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(2):64-66
"工学结合,知行合一"是高等职业教育人才培养模式改革的切入口,也是构建以就业为导向的现代职业教育体系的基本要求。结合实际从创新工学结合人才培养机制、合作构建贯穿工学结合理念的人才培养方案、共同开展符合工学结合要求的课程与教材建设、共建"双师"素质和"双师"结构的教学团队等方面提出了闽台"校校企"工学结合人才培养模式创新的具体对策。 相似文献
10.
雷英 《长春教育学院学报》2015,(17):144-145
职业教育的显著特点就是校企合作、工学结合. 以中山火炬职业技术学院为蓝本,在学院现有的教学质量评价体系基础上,与工业园区内的企业和行业资源积极融合,对校企合作背景下教学质量的评价内容和实施措施进行了深入研究,构建出了高职院校教学质量的评价体系. 相似文献
11.
高峰 《包头职业技术学院学报》2010,11(1):44-45,57
校企合作、工学结合的人才培养模式被证明是职业教育的有效教育教学模式,实施该模式需要搭建平台,深入企业,改革教学,创新学校管理体制机制。 相似文献
12.
张春娥 《河北旅游职业学院学报》2013,(1):50-53
高职酒店管理专业采用"工学结合、校企合作"的人才培养模式,在合作企业的选择、现有规章制度、学生、社会舆论等方面存在问题,作为院校可以完善创新型校企合作模式,通过构建校企合作管理组织机构、制定校企合作规章制度等措施提高校企合作效果。 相似文献
13.
陈彪 《厦门广播电视大学学报》2010,13(2):21-24
高职院校开展校企合作、工学结合人才培养模式已成为职业教育界的共识,也延伸了高职院校学生教育管理工作的范围。当前校企合作学生教育管理中存在主体模糊、制度滞后和存在学校越位、缺位现象。构建全程式校企合作学生教育管理,能够有效增强学生教育管理的实效性,实现高职院校培养高素质技能型人才的目标。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2021,(22):19-21
根据连锁经营与管理专业人才培养模式多年来的实践和探索,为促进职业教育快速发展,结合学院连锁专业发展现状,在工学结合、校企合作基础之上,探索和实践现代学徒制,对现代学徒制人才培养模式在实施过程中提出了问题和改进性建议,从而完善适合企业发展、适合学校人才培养、提升学生职业能力的现代学徒制人才培养模式。 相似文献
15.
杨婧媛 《湖北函授大学学报》2010,23(3):41-42
促进学生全面发展和提高学生服务国家人民的社会责任感是高职思想政治课的应有责任,高职思想政治理论课要有构建立体教育体系的教学观,它主张贴近学生实际,借鉴职业教育工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式的成功经验,提升教育智慧,开辟社会＂大＂教材,努力打造精品课程,形成教学与实践互动。 相似文献
16.
17.
张梅燕 《扬州教育学院学报》2013,31(1):49-52
校企合作、工学结合是我国高职教育人才培养模式改革的重要切入点,本文在理解工学结合内涵的基础上,分析了目前高职教育中工学结合的根本障碍,探索了工学结合的动力机制、激励机制和约束机制,提出了能够兼顾校企生三方利益的市场驱动型和政府驱动型的工学结合模式。 相似文献
18.
基于校企合作、工学结合模式的双主体、交互式特点,针对校企合作、工学结合的绩效评价问题,构建由目标层、准则层、指标层、分指标层四层结构组成的多级评价指标体系.应用模糊综合评价的方法建立综合评价数学模型,结合校企合作实例,对该绩效评价指标体系的应用予以说明,为评价校企合作、工学结合绩效提供较为科学的量化测评方法. 相似文献
19.
《安徽职业技术学院学报》2021,(4)
《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》是未来3年高职院校高质量发展的具体规划。校企文化融合是校企合作的关键,也是提质培优必须关注的问题。从实践来看,学校、企业和学生三个层面均存在"三重三轻"的困境。为落实提质培优行动计划,要进一步强化学校校企文化融合的机制创新,不断调动企业参与的积极性,积极引导学生在工学结合培养模式中对企业文化的认同感。 相似文献
20.
姚聪 《滁州职业技术学院学报》2011,(3):21-24
“校企合作、工学结合、项岗实习”等职业教育人才培养模式,体现了党的教育方针,符合国情,也符合教育规律,反映了职业教育特色。对促进学生在行动中学习、在行动中成长、成材,具有十分重要的纽带作用。高职院校在践行这些模式过程中,已经取得了一定的成效,但也暴露出一些问题。要使职业教育人才培养模式得到有效实施,需要政府、企业、学校等方面的强力支撑。 相似文献