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以能力为本位的高职计算机网络技术专业模块化课程体系探索 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋洁 《湖南科技学院学报》2008,29(4):212-214
高职模块化课程设计是高职课程改革的发展方向,本文通过对计算机网络技术专业课程结构的分析,深入地探讨了课程模块、能力模块和职业岗位之间的关系,从而探索出能力本位的计算机网络技术专业模块化课程建设的方法和途径,进一步培养学生的专业技能. 相似文献
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王大勇 《河北广播电视大学学报》2007,12(5):18-20
基于网络的"计算机电路虚拟实验室"系统采用C/S技术和基于Web的三层结构技术的混和形式,以SPICE为仿真内核,与多媒体技术有机融合,实现了多媒体环境下的电路仿真.系统由虚拟中心、交流中心、资料中心、下载中心四个模块组成,集实验教学、实验操作和实验报告多功能于一体,能完全满足"计算机电路基础"课程网上实验教学的需求. 相似文献
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居金娟 《南通职业大学学报》2015,(2)
对比分析了普通高职院校、应用型本科院校电子信息专业基础课程“信号与系统”的教学现状,提出了试点项目“3+2”高职与本科分段培养模式下的翻转课堂构建思路：弱化基础知识,增强学习动力;跟踪应用背景,划分课程模块;抽取模块知识,构造项目情境。 相似文献
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分析了高职教育目前所面临的问题;指出了构建模块式课程体系的必要性;详细论述了构建思路:把高职课程分为理论和实践两个模块系统,理论模块以理论的系统性为主导、实践模块以专业技术类型为主体划分课程模块,所有课程模块构成模块式课程体系. 相似文献
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根据高等职业院校不同发展层次学生的特征,借鉴高职分类培养分层教学实践经验,以城市园林专业为例,探索城市园林专业分层教学下课堂教学改革的研究。系统介绍分班实施课堂分层教学,基础平台课程,工作岗位方向模块课程,专业拓展课程,第二、三课堂分层教学等方面的具体措施,对高职教育改革有着重要的推进作用。 相似文献
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李春林 《深圳职业技术学院学报》2012,11(1):15-20
网上课程中心是按照岗位要求组织资源,为学习者营造一个虚拟的职业教育学习环境．本文针对高职院校教学资源有效应用的问题,提出“一个门户模块＋四个子中心模块”的网上课程中心建设模型,详细论述了各个模块的功能、地位和作用,指出资源中心是基础,应用中心是核心,用户中心是关键,运维中心是保障．各个模块通过门户系统有机地组合在一起,形成一个功能强大、实用高效的综合性课程平台． 相似文献
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廖顺雁 《中国科教创新导刊》2012,(14):184-184
高职院校为了能够有效的解决计算机公共课教学模式符合学生的客观具体要求,提高高职院校公共课程的教学质量,高职院校在公共课程教学过程中采取分类分层次的教学方法,通过采用分奏分层次教学能够有效的充实网络资源,提高课堂效率,提高教学效率.因此,本文就针对高职计算机公共课程分类分层次教学进行浅显的分析和研究. 相似文献
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虚拟软件在高职计算机网络课程教学中的应用——以Packet Tracer为例 总被引：2，自引：0，他引：2
通过在教学过程中使用虚拟软件,方便了教师教学,也方便了学生学习,加快了教学进程,提高了教学质量.以Packet Tracer为例,对虚拟软件在高职计算机网络课程中的应用进行了探讨. 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(3)
本文对翻转课堂背景下高职《计算机基本操作技术》课堂教学进行了系统的探讨。在分析高职《计算机基本操作技术》课程教学现状的基础上,以"邮件合并"知识点为例从课前、课堂、课后任务及教学反思4个方面进行了翻转课堂教学设计,以期从课堂教学入手,创设有校本特色的"翻转课堂"。 相似文献
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技工学校计算机课程通过实施模块教学,可以强化学生的技能训练,促进学生的动手实践能力,调控学生的课堂兴趣,促进计算机专业课向着又好又快的方向发展. 相似文献
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随着信息技术发展,虚拟仿真技术在高等教育实训教学中的应用日益广泛。针对服务器配置与管理课程实训教学资源单一、设备不足等问题,设计了一个基于计算机多媒体技术的三维立体虚拟实训平台。该平台包含交互式虚拟课堂、虚拟仿真实训室和虚拟设备实训室三大模块。采用虚拟仿真技术高度还原实训环境,实现对学生的全方位过程考核监控。支持多终端远程访问,实现资源共享。运用Unity3D、WebGL等先进技术手段实现交互式的虚拟场景和任务动画制作。应用结果表明,该平台提高了学生的学习兴趣,增强了操作技能培养质量,为“服务器配置与管理”课程教学改革提供了有效手段。 相似文献
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以职业需求为导向的课程模块教学方式在高职院校体育教学中应用得极为广泛.文中对高职院校体育课程模块教学进行了简单介绍,并有针对性地提出了提高高职体育课程模块教学效率的有效对策. 相似文献
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高职“计算机辅助设计与制造”专业培养计划探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
根据高职“计算机辅助设计与制造”教学内容的相互依存关系提出了课程安排，关键词：高职教育；模块；CAD／CAM专业的培养目标和要求，探讨该专业教学模块，根据分析了各课程的内容、目的和要求。 相似文献
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朱立 《湖北成人教育学院学报》2013,19(5):60-61,45
在高职院校应用文写作课程中运用“模块式教学’,是从职业教育的实际需求出发,将内在逻辑联系紧密、学习方式、要求及教学目标相近的教学内容进行整合,强调能力本位,重视专业差别的一种教学方法。由于在具体的教学过程中要对教学内容进行机动灵活地取舍,在课堂中情景化模拟已经系统科学化,从而使‘模块式教学”更符合高职院校各个专业对人才培养目标的定位,符合市场需求和课程衔接的规律。 相似文献
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高职理科专业课程可分为理论和实践两个系统模块,分别以理论的系统性和专业技术类型为主线划分课程模块,所有课程模块构成模块式课程体系。 相似文献
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以高职《电气控制与PLC》课程为研究对象,形成以项目导向为横向、任务驱动为纵向,以计算机辅助教学和多媒体控制技术(虚拟控制对象)为手段的立体模式教学,构建并实现《电气控制与PLC》课程教学模式. 相似文献