共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
品德评语是多年来常用的品德评定的方式。不过,有关这方面的系统研究成果一直罕见。如今何康(华东师范大学教育系在职硕士研究生)采用抽样调查的方法对品德评语现象进行了实证研究的尝试。此项研究成果在答辩过程中颇引起人们的兴趣。论文作者及答辩委员们对于品德评语的改进,提出了许多发人深省的见解。在此启发下,拟就中学品德评语的改进问题,提一些不成熟的意见。 相似文献
2.
写好用好品德评语是班主任的一项基本功。为了提高品德评语的导向功效,近年来广大师生已经作了许多探索和改革,创造了不少好的做法,取得了良好效果。诸如:1.过程的公开化和民主化品德评语的撰写过程一改以往由班主任一人“闭门造车”,为现在的自评、互评、师评三结合。体现在写品德评语的过程也是学生参与其中的过程,在学生自己回顾小结、自鉴自评的基础上发挥小组互评的集体优势,最终形成教师评语。“兼听则明”,这样的品评过程充分体现了公开化和民主化。2.文字的谈心式评语的文字风格一改以往枯燥、呆板、千人一面的 相似文献
3.
改革品德评语写作模式的尝试潜山中学伍秀来品德评语的写作对于中学德育工作有着十分重要的作用和意义。但是长期以来形成的评语写作的单一模式，流于形式，千人一面，实际上已丧失其应有的教育评价功能。笔者有慰于斯，对品德评语的写作模式进行了改革，尝试写赠言式评语... 相似文献
4.
5.
6.
荣子军 《学生之友(初中版)》2011,(2):52-52
评语是对学生一学期来的思想品德、学习劳动、健康状况等作出的全面总结和评价。对学生进行操行评定是考查学生品德行为的一种方式,是对学生进行教育的重要手段,也是班主任的一项重要工作内容。通过不断探索、创新,充分感受到了评语的教育魅力。 相似文献
7.
8.
9.
品德评语不象学科成绩有一定的评分标准,然而在每一份的报告单中占的地位却至天重要。因此写评语非认真对待不可。我认为给学生写的品德评语要倾注着对学生的爱。我爱优等的学生,他们共同的优点是学习成绩优异,有的在班内能起带头作用,有的还是教师的得力助手。在写他们的品德评语时,我总要告诚自己:切莫“情人眼里出西施”。 相似文献
10.
学生评语一般是指在学期末由班主任撰写的对学生思想、道德品质、学习、行为习惯和个性心理素质等各方面的定性评价。它要填入学生手册(或期末通知书),通知给学生本人和家长。我们在习惯上称之为操行评语或品德评语。不过,在严格的意义上,三者是有区别的:操行评语只评价学生具体的表现和行为,既包括学习和体育锻炼方面的内容,也包括品德方面的内容,但不涉及学生内在的态度和个性心理素质;品德评语只评价学生的道德品质,既可以是外在的品德表现,也可以是内在的道德价值观,但不涉及学习、体育锻炼和非品德的个性心理素质。由于这个原因,并考虑到教师在写 相似文献
11.
白玖梅 《新乡教育学院学报》2005,18(1):70-71
对学生的品德评语在写法上作了改革尝试,主要依据的原则有:谈话式、感情化、启发式、鼓励式、个性化等,让学生真正从品德评语中有所收获。 相似文献
12.
蔡耀得 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):56-57
班主任为学生撰写操行评语是对学生进行品德评定的内容之一,是学校德育工作的重要组成部分。对学生的操行评语的写法,经历了几个不同的历史时期,各有其特点,随着新课程改革的逐渐深入和“以人为本”观念的确立,对学生的评价越来越多样化和人性化,很多教师发起了对“传统评语” 相似文献
13.
14.
15.
品德评定是培养学生成人成才的一个重要手段.但是,当前学生品德评定的情况令人担忧.有关统计表明,自前教师的评语中品德教育已降格为维系学校正常学习秩序和生活秩序的教育,老师们普遍重视学习方面的评定,而忽视了思想、政治、道德、心理品质和学生特长的评定.学生评语常有雷同的现象:即群体中个体雷同、个体在不同年级的雷同.从初一开始,年年变化不大,给人以千人一面和惊人相似的感觉.一项调查反映,教师心目中理想学生观的差异、教师对学生了解程度的差异、教师对评语功能理解的差异及老师自身素质不高等,都是影响评语质量的因素.问卷显示,大多数学生最担心老师写评语时不了解自己,不了解情况.如何加强和改进中学生品德评定,笔者认为首先学校要提高认识,端正态度,加强管理.要充分认识到中学生品德评定是中学德育工作的重要组成部分.通过评定,鼓励学生发扬优点,克眼缺点,促使学生不断自我完善,并检查德育工作的情况,促进德育工作水平的提高.同时,做好中学生品德评定工作,也是贯彻落实《教育法》的需要.《教育法》规定,受教育者享有“在学业成绩和品行上获得公正评价”的权利,公正评价学生是维护和保障学生合法权益的重要体现.因此,学校一定要加强学生品德评定工作的管理和指导,要把品 相似文献
16.
17.
论品德的结构 总被引：6，自引：0，他引：6
林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》1988,(1)
<正>一、关于品德结构的不同见解什么是品德的结构，国内外心理学家还没有统一的看法。这里，就几个主要的观点，作个概括的介绍： 相似文献
18.
品德评价是对学生个体品德表现、政治立场、世界观、人生观所进行的价值判断,它是中小学德育建设中的一个重要内容,也是提高学校教育教学质量的重要环节。可由于受传统教育的影响,目前一些学校的品德评价有时成了简单的打分数、给等级或写一些操行性的总结评语,评价失去了应有的价值。教育者必须走出传统的评价误区,努力提高品德评价的实效,从而提高学校的德育质量。 相似文献
19.