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高师英语专业语法教学问题研究——以黄冈师院2006级英语专业两个教学班为个案 总被引：1，自引：0，他引：1
贺学贵 《黄冈师范学院学报》2008,28(4):131-137
从学生语言专业学习和未来职业素养两个方面阐明了语法教学在高师英语教学中的重要性。然后,从人们对语法教学的认识、语法课时、语法教材、教学方法、学生语法基础等方面对其学校英语语法教学现状进行了分析。接着,提出并在语法教学中实施了一系列改革措施。 相似文献
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现行英语语法教学的理论基础和教学方法都远远滞后于语言学和语言教学理论的发展。本研究旨在探讨英语语法教学改革的路径,倡导基于认知语法开展自上而下的语法教学改革, 其具体内容包括: 构建认知教学语法,改变英语教师的语法观和语法教学观, 编写符合不同层次学生需求的教材或教科书, 按认知教学语法的内容和理念开展语法教学。 相似文献
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陈明 《山西大学师范学院学报》2013,(2):142-144
针对母语非维吾尔语学生的维吾尔语专业教学,是双语教育的有机组成部分。以喀什师范学院中语系为例,对该系维吾尔语专业的语法学习现状进行调查及分析,旨在了解学生们对维吾尔语语法教学现状的评价和反馈,并据此提出建议和思考,从而在进一步加强语法教学的同时继续探索新的教学方式,在语法教材的编写方面与时俱进,以提高学生的语言应用为目的,使维吾尔语语法教学水平稳中有升,以期对推动维吾尔语整体教学水平的提高有所裨益。 相似文献
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韩国汉语写作教学有着自身的特点,从韩国汉语写作教学的现状出发,以学生的作文为基础,通过课堂实践以及对学生反馈情况的分析,对韩国写作教材编写提出建议:教材编写应针对韩国学生和初学者,应和综合课汉字课教材紧密结合,只列出常见错误语法点,切忌不要把作文教材编写成语法教材。对韩国汉语写作教学提出建议:一是将格式和标点作为知识点先行讲解,二是写作教学从汉语初学者开始。 相似文献
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以往的教学和教材编写是以语法知识为线索,教学中突出语法知识教学,教材中会话、课文、单词、练习题也围绕语法项目的先后顺序进行编排。这样学生虽然能够较为系统地掌握语法知识。但却与语言的交际性为语言的最本质属性理论相悖．影响了学生语言技能的形成和学习兴趣的提高,这也是造成学生口语交流能力差的一个很重要的原因。为此我们在教学中把以“语法知识为线索”改为以“主题为线索”的方法．对此进行了大胆的尝试。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正语法作为语言的重要组成部分,其在语言中的基础性地位不可动摇。虽然它在高考等各类考试中并没有专门考察,但又在很多试题中有所体现。因此,在平时的语文教学中,教师应将语法知识贯穿其中,让学生掌握规范的语法知识并能灵活运用。一、当前高中语文语法教学现状随着高中语文新课标对语法知识内容的删减,包括人教版教材在内的各版本语文教材都在不断地压缩语法知识在教材中的比重,许多语文教师在教学中也开始将语法 相似文献
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中语法教学中普遍存在教法单调以及学生仅能掌握语法形式却不能实际应用的现象,这有悖于外语教学培养学生运用英语的能力的宗旨。高职的英语语法课教学也存在着教材不合适、教法和考试不合理等问题。如何改变这种现状、有效地组织语法教学是一个重要课题,具有实践与探讨的价值。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2):200-201
本文分析了人教版Go for It!新版教材语法板块的特点,指出了语法板块教学中存在的误区,并结合教学实践,从领悟教材设计意图,构建学生语法知识体系;整合教材话题资源,提升学生语法运用能力;利用学生语法错误,增强学生语法反思意识三个方面探讨了语法板块的教学策略。 相似文献
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徐翠琴 《中国科教创新导刊》2010,(6):133-133
本文通过作者本人的教学实践,探讨了初中英语教材的创新使用,整合教材促进语法的教学。系统地掌握一定的语法知识,对学生正确实施语言的交际功能是有极大帮助的。而自行整合教材中语法教学,对学生掌握规范的语法知识是行之有效的。 相似文献
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葛小竹 《安徽广播电视大学学报》2001,(2):79-81
本文论述了充分利用现有教材及课堂教学的随意性，通过词汇教学法、语法教学惯穿法、语篇分析法交际交化渗透法等，使学生掌握有限的语言规则，从而激发学生的创造性思维，最终实现综合英语课堂教学交际化。 相似文献
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当前英语语法教学的再认识 总被引：3，自引：0，他引：3
孙元旭 《唐山师范学院学报》2004,26(6):98-100
就目前的语法教学现状，从语法的本质，语法能力和交际能力的关系，传统语法教学的弊病及发展趋势等方面，对语法教学的必要性和可行性进行探讨。 相似文献
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分析国内英语语法教学热点前沿问题对于语法教学具有指导性意义。通过采用Citespace Ⅱ可视化软件,基于科学知识图谱理论,对CNKI中1990年至2013年期间国内英语语法教学文献进行了可视化分析。通过关键词分析,热点问题主要围绕语法教学方法。前沿问题主要包括应用认知语言学理论运用、语法隐性教学、多模态多媒体技术应用、语法教材多元化等。 相似文献
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《汉语教程》和《新概念汉语》(初级本)是两套初级阶段对外汉语综合课教材,分别体现了以语法为纲和以功能为纲两种教学法思想。对两套教材的语法项目讲解方面进行详细的对比研究,在此基础上,总结教材编写的得失,以期为后来者提供借鉴。 相似文献
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李云梅 《宁波教育学院学报》2011,13(6):120-122,133
从当前高中英语语法教学存在的问题出发,以Larsen-Freeman的"三维语法"理论和新《课程标准》为依据来认识英语语法教学的真正目标,探究高效实用的高中英语语法教学原则及相应的教学策略,有助于提高学生对语法知识的认知和语法规则的运用,培养学生的语法意识。 相似文献
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英语语法是一门专业基础课程,对于英语专业学生解决听、说、读、写、译的问题十分重要。如何教好语法,是高校教师急需思考的问题。通过分析当今高校英语专业语法教学现状,指出传统语法教学法的弊端,并结合"生本教育"的原则及语法教学的实质,提出几种行之有效的教学方法,以期对英语专业语法教学有所帮助。 相似文献
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李雪莹 《新疆职业大学学报》2013,21(1):10-12
语法教学是高职俄语教学的一个重要环节。新的形势及高职教育的特点要求教师对高职俄语语法的教学模式进行新的探索。传统法、交际法和C-R教学法相结合的教学方法,有助于将学生语法能力和交际能力的培养有效结合起来。运用多媒体手段和语料库资源是优化语法教学手段的重要途径。编写出专门的、适合高职俄语专业学生的语法教材,是高校面临的迫切任务。 相似文献