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随着社会刊优质高中教育需求的日益高涨，一批规模较大，综合实力雄厚的优质高中脱颖而出。这些高中的出现一方面满足了社会对优质高中教育的迫切需求，充分发挥了密集型优质教育资源的积极效应，但另一方面也为学校的内部管理带来了诸多压力和困难。因此，如何进行管理体制的改革和创新， 相似文献
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扩大优质教育资源，满足最广大人民群众的需求，这是当前乃至今后相当长的一个时期教育工作的一个热门话题。陈至立同志曾指出：必须合理规划高中教育发展，努力拓展优质高中教育资源。那么怎样的教育才是优质教育呢？如何才能扩展优质教育资源呢？ 相似文献
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随着我国教育的蓬勃发展，高中教育的瓶颈现象十分突出。如何合理招收初中毕业生，是由户口划片来招？还是根据择校费来招？或者是根据考试分数来招？这是高中招生必须面对的现实问题，目前这几种情况都客观存在。由于优质高中资源的相对稀缺，以及严峻的就业形势和高校扩招后的良好教育预期，使得学生及家长都迫切希望能上优质高中，他们对优质高中的竟相追逐日趋激烈，而根据考试分数来分配优质高中资源相对更为合理，所以他们都希望在中考的激烈竞争中摸得好“牌”，这一现实需求促使了中考联招如高考一样应运而生。中考联招是在教育主管部门的统一领导下，统一考试，统一划录取分数线，采取联招高中联合招收初中毕业生的招生方式。中考联招制度一经出现，便在我国许多地区产生了广泛影响，深受世人关注。[第一段] 相似文献
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近年来,在大力发展高中教育、积极创建优质学校的过程中,我国许多地方兴起了建设示范高中的热潮。如何建设示范高中？这不仅是一个实践问题,还是一个理论问题。笔者认为以下五个方面值得关注：一是创建示范高中不等同于重新认定重点高中,二是创建示范高中必须高扬素质教育的办学理念,三是创建示范高中要重视学校特色的培育,四是创建示范高中要引领高中教育协调发展,五是创建示范高中必须进一步完善评估过程。 相似文献
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根据办学效益的差异和社会声誉的高低，可把高中教育分成两大类即“优质高中：’和“薄弱高中”。随着“优质高中”做大、做强和一批重点建设高中的产生，“薄弱高中”受到巨大的挤压，陷入困境。“薄弱高中”应如何摆脱困境，成为许多业内人士思考的问题，笔者就此问题进行了一些调查研究，得出了几点认识与同行共同探讨。 相似文献
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高中是中学教育的最后阶段，学生毕业后有一部分将会到大学继续深造，而绝大部分却要到社会中去工作、学习、锻炼。可以说高中阶段是人生慢慢征途中的一个重要路口，如何帮助高中生选择正确的人生道路，学校和教师起着关键作用，而班主任往往被学生看成是第一“领航人”。因此，高中班主任的责任特别重大。如何当好高中班主任方法很多，我总结十多年做班主任工作的经验，认为“说”是当好一名高中班主任的重要方法之一，而“说”什么？怎样“说”？是“说”的关键。一、入学“说”理想，培养学生自我管理意识高中生入学年龄一般在１６～１７… 相似文献
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百年大计，教育为本。民族的振兴需要大量优秀人才，而优秀人才来源于优质教育。中国社会独生子女的现状促使所有家长让孩子享受优质教育的要求变得越来越迫切。抱定为国育才、为家分忧的信念，山东省威海环翠国际中学自立校之初，就确立了“让所有孩子享受优质教育”的目标。这一目标促使我们坚持不懈地思考与求索：如何创造和发展优质教育？回顾几年来的办学历程，我们的求索和努力集中归结于坚持和落实三个关键词：理想、素养、文化。 相似文献
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提高认识统筹办班强化管理推荐就业探索高中后分流教育统筹管理新模式四川母俊生对不升学而直接走向社会的普通高中毕业生进行就业前的劳动技能培训，是高中后分流教育面临的新课题。如何解决这一问题呢？四川省剑阁县文教局试行高中后分流教育统筹管理模式，即在高三学生... 相似文献
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薄弱高中学校是相对于优质高中而言的,与优质高中学校相比,其办学条件、学生素质、师资等均有较大差距。薄弱高中学校要想在充满竞争的社会中立足,必须根据学校实际情况办出自己的特色,找出一条适合自身实际的发展之路,并建立一整套与之相适应的管理机制。只有这样,才能实现薄弱高中学校的可持续发展,才能实现薄弱高中学校的科学管理。 相似文献
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上海绵高中《历史》教材在全市中学生面推广后，如何在教学中有别于初中，避免重复，体现高中特点？如何体现中外合编的教材体例特色？如何真正实现从应试教育向素质教育的转轨？成为广大高中历史教师热烈探索的焦点。东昌中学唐志源老师最近执教的一堂研讨课《日本明治维新》，勇于改革，大胆创新，给了我们许多有益的启示。奇兵突出——立足教材，跳出教材讲明治维新，免不了一背景、二内容、三影响、——事实上，。讲任何历史事件无不如此这般讲清前因后果、来龙去脉．历史是如此演进的，教材是如此编写的，教师所做的似乎仅是寻找最生动… 相似文献
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优质高中综合性办学是适应现阶段我国经济社会飞速发展的新形势而诞生的一种新型办学模式,它弥补了优质高中单一办学形式的不足,符合社会、家长的需求,符合知识经济时代高中教育对人才培养的要求。 优质高中综合性办学的定位 我们所说的优质高中综合性办学,是指在保持高中优质教育资源 相似文献
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在我国大力发展高中阶段教育的过程中,以示范高中和优质高中为基础发展起来的超大规模学校在扩大高中教育规模并使更多的学生享受到优质的高中教育资源方面发挥了积极作用,但同时,这些超大规模学校也出现了一系列内部管理问题及社会问题。肯定超大规模普通高中的社会贡献,对这些学校存在的突出问题及其解决思路进行分析和探讨,认为超大规模学校现存的问题都可通过组织变革和管理创新加以改善,缩小规模不是解决问题的根本,由超大规模高中所引发的对普通高中适度规模的研究和重新规划,才应是关系到超大规模学校未来发展的主要问题。 相似文献
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随着全民的、普及的义务教育基本实现和我省在2005年前高中入学率达85%的目标提前完成，以及面向新世纪的基础教育改革全面铺开，社会对优质教育的呼声日益增高、初中教育在整个基础教育体系中相对弱势的地位也开始逐渐凸显出来。初中阶段提高教育教学质量、切实减轻学生负担的有效途径和突破口在哪里？初中学校如何采取积极措施应对新的教育发展形势：近日，浙江省教科院特邀教育行政部门领导、专家、学及有关学校校长就此论题展开了研讨及现场展示。本刊特约刊发此。敬请各位同仁可就初中教育中的理论与实践问题写成评论，短论，每篇2000-4000字为宜，诚请各位同仁在百心中赐教赐稿。 相似文献
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高中阶段是学生成长路上的关键时期，他们在生理和心理上也比较成熟，作为一名班主任该如何正确处理班级管理中出现的问题，正确对待学生成长过程中的问题，有效引领学生健康成长？ 相似文献
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教育均衡发展从理想走向现实还需要很长的过程，其中一些常见问题、热点问题需要进一步讨论和辨析。一是基础教育非均衡发展是否主要是由于经济非均衡发展造成的？二是教育均衡发展是否主要是政府的责任？三是“扩大优质教育资源”是不是实现教育均衡发展的手段？四是强调均衡发展是不是削高就低？五是高中阶段教育要不要均衡发展？六是均衡发展会不会降低公立学校的质量？七是均衡发展会不会造成私立学校与公立学校的抗衡？ 相似文献
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赖东升 《福建教育学院学报》2006,(8):109-110
可持续发展(Sustainable Development)是八十年代出现的一个新概念,最早是由环境学家和生态学家提出。1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次阐述了可持续发展的概念,得到了国际社会的广泛共识。可持续发展按国际通行的解释,是既要满足当代人的需求,又不损害后代人满足需求的能力;可持续发展的核心是发展。可持续发展是一个国家经济、社会长期发展的必然选择,是当今社会必然采用的一种全新的发展模式,是我国改革与发展的战略国策,也是学校改革与发展的重要策略。对于优质高中学校来说,所谓可持续发展就是指按照现代学校发展的规律和趋势,把学校的发展建立在科学的具有长远生命力和效力的举措上。从根本上、全局上进行谋划,使学校实现不断超越、不断创新的发展目标。那么,如何实现优质高中学校的可持续发展呢?一、创新是优质高中校可持续发展的不竭动力实现可持续发展,是社会发展和教育发展的大趋势对优质高中的必然客观要求,也是优质高中校自身不断谋求新发展、铸就新辉煌的必由之路。十多年的高中校长生涯,使我深切地体会到,不断创新才是优质高中学校可持续发展的不竭动力。 相似文献
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学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"。"优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"。"薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论"优质"或是"薄弱".每所学校都还在固守着传 相似文献
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<正>学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"。"优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"。"薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论"优质"或是"薄弱".每所学校都还在固守着传 相似文献
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如今的高中班主任是一项既苦又累的差事，每天起早贪黑地忙碌着．那么如何才能提高工作效率，做到静心教书、潜心育人呢？我的经验是：在日常班级管理中开展教科研活动． 相似文献
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湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县,是少数民族地区的国家级贫困县,是武陵山集中连片特困地区区域扶贫攻坚的主战场。脱贫攻坚、高中普及攻坚,民族地区的教育有何作为？如何让各族群众享受到家门口的优质教育？县级民族地区高中教育势必要担当重要的角色。在这样的时代大背景下,我们湖北省来凤县第一中学已经进行了一些有益的探索。 相似文献