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1.
李旭军 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(18):113-115
中职数学课程是中等职业教育阶段必不可少的基础教育课程,扎实的数学基础能为学生的长远发展奠定良好的基础,中职数学教学的重要性毋庸置疑。对此,本文以《两条直线的位置关系》为例,通过运用基于超星教学平台的BOPPPS教学模式对中职酒店管理专业的数学课程进行教学设计,结合中职专业需求及学生的特点,探索适合学生发展的中职数学教学方式,以提高中职数学课堂教学的有效性。 相似文献
2.
王茂 《长春教育学院学报》2013,(12):147-148
数学作为一门经管类基础课程,其特点是理论性强、知识点多、较为抽象等,加之数学教学与专业课联系不紧密,没有体现专业课的要求,学生学习起来常感枯燥乏味。针对教学中存在的问题,明确中职数学教师为专业服务的理念,不仅要系统传授基础知识,在教学中尝试依据专业特色,灵活采用数学教材内容,利用数学工具解决专业中涉及的实际问题,从而提高应用能力。 相似文献
3.
张玉敏 《长春教育学院学报》2013,(6):145-146
中职数学不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,因而在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特色。本文对目前中职数学教学的现状和存在的问题作了分析,在中职数学课改中,必须转变观念,以学生为本,以社会需求为本,突出数学基础性、实用性,改进教学方法,完善评价方式,提高学生的学习积极性。 相似文献
4.
杨彩霞 《长春教育学院学报》2010,26(4)
中职学生数学基础差,不少学生进校之初就带有较强的厌学情绪,再加上数学本身抽象难懂,对数学学习就更不感兴趣了。因此,提高学生学习数学的兴趣是中职数学教学改革的首要任务,课堂教学中有意识构建数学文化的氛围、穿插一些趣味性和实用性教学内容,是激发学习兴趣的有效途径。 相似文献
5.
侯瑞香 《吕梁教育学院学报》2011,(4):97-98
虽然大量中职学生的数学成绩一般都不是很理想,而且没有良好的习惯,但是数学作为职业高中的一门重要的文化基础课,数学知识在各专业的应用是广泛而深入的。作为一名中职数学教师,如何提高数学教学效果,根据本人的实践经验,从三方面做起,可以收到良好的效果。 相似文献
6.
杨惠民 《长春教育学院学报》2013,(13):136-137
本文通过对中职数学教学的现状进行思考,确立"以就业为导向"的职业教育改革方向,深入探索"情感教学法",从而实现学生"乐于学、能学好、想再学"的目的,侧重于学生的未来发展,加强学生的专业生成,进而实现职业学校数学教学为专业服务的宗旨。 相似文献
7.
朱亮君 《长春教育学院学报》2012,28(2):152-153
中等职业学校中,数学是一门非常重要的基础课程,是学好其他专业课程的基石,其具有三大功能,即基础、工具与实用。目前,随着教学改革的发展,中职数学教学必须要与专业特色相融合,为专业课程服务,为学生的职业生涯提供有力保障。 相似文献
8.
李永恒 《吉林省教育学院学报》2011,(2)
针对教学时效性,本文对数学教学做了深入细致的研究,对学生学习兴趣、教材的专业设计、知识观的理解等方面加以讨论与实践说明,表述了提高中职数学课堂教学时效性的方法与思想。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2013,(12):84-85
作为中职院校酒店管理专业的学生,学习职业礼仪有其独特的必要性。本文着重对当前中职学生礼仪教学中存在的问题进行分析,并从培养学生礼仪意识、优化教学模式、完善教学配套等方面探讨提高礼仪教学的有效性。 相似文献
10.
杨彩苹 《吉林省教育学院学报》2014,(2):134-135
近年来我国在招生的规模上的扩大,特别是高考招生人数的大幅增加,使得我国一般的中等职业学校的生存发展变得越加艰难。中职学生基础普遍较差、数学基础尤为薄弱已成为不争的事实,而合作学习,作为新一轮课程与教学改革积极探索的教学模式,对提升中职数学教的实效,扭转中职数学教学的困境有重大作用。本文将从合作学习及其研究现状;合作学习在中职教学中的必要性;如何实施以及实施过程中的一些问题等几个方面阐述合作学习在中职数学教学中的应用。 相似文献
11.
谢灼枢 《长春教育学院学报》2013,(15):152-153
在我国教育迅速发展的今天,以培养学生应用意识和应用能力为目标的中职教育也在日益发展壮大。新课标对中职教育也提出了新的教学要求,中职数学教学需要注重培养和发展学生的数学应用意识,以此来适应社会对新型人才的需要。本文通过分析中职数学课堂教学中培养学生数学应用意识的必要性及目前数学课堂教学存在的问题,探讨了培养学生数学应用意识的策略。 相似文献
12.
汪浩 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):199-201
本文分析了信息化视域下中职数学教学改革路径,路径中的资源补充、线上先行、专业结合等方面阐述,经教学实践证明,具有较为显著的刺激学生思维发展作用,同时可对学生自主提高数学学习深度,激发持续探索兴趣创造有利条件。 相似文献
13.
数学素养是本科小学教育专业学生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生数学素养的培养采用数学专业课程和数学通识选修课相融合的教学策略,运用把数学学科的课堂教学和实践活动结合的教学模式,对学生的数学素养的提高效果显著. 相似文献
14.
《滁州职业技术学院学报》2016,(2):63-64
高中数学教学过程中往往包含了大量的逻辑关系和抽象空间,求异思维的培养是打破学生主观思维的重要方式,推动学生向着新的学术领域进发,从而对问题进行求解分析,可见求异思维在中职数学教学中的重要性。本文将从现有的中职数学教学状态出发,针对当前学生的求异能力水平提出提高学生求异思维的方法,寻找新的培养途径。 相似文献
15.
孙光林 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):107-108
信息技术与物理学科教学融合,不仅是对中职物理教学的一次革新和突破,同时也对学生认识、学习信息技术,以及培养学生电子技术素养都是很好的教育理念和教育模板。本文对信息技术与物理学科融合教学的进行探讨,分析中职物理教学课堂融入信息技术的意义,探讨信息技术与物理学科融合教学的优化路径。 相似文献
16.
梁勇 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4):117-118
以素质教育理念为引导,遵循以人为本的育人观念,对在中职学校数学教学中构建“人文化”教学课堂的重要意义进行阐述,对具体的构建途径进行探讨,其目的在于修正传统数学课堂教学的所存弊端,推进中职学校数学教学的改革发展.这对于提高中职学校数学教学的实用价值,促进学生综合素养的全面发展,具有现实意义. 相似文献
17.
万明智 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):158-160
职业学校的数学课堂教学应以学生的社会需求为导向,使之更接近社会实际,贴近学生所从事岗位的需要,适应市场经济对人才的需求。数学教师须从职业教育目的出发,积极探索数学科学与学生实际、专业特点的结合点、生成点,培养中职学生的数学应用意识。本研究从四个方面对数学应用意识的培养进行了探索。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2014,(6):63-64
目前中等职业学校数学教学质量不高,数学教学遇到了诸多阻力。作者结合长期在中职学校数学教学的经历,从职教学生素质、课程与教材、教法与评价三个方面阐述了影响数学教学质量的原因,并从数学教学定位、把握教学目标、开发校本教材、教学方法改革、建立科学的评价体系五个方面论述了提高中职数学教学质量的改革策略。 相似文献
19.
张利生 《山西师大体育学院学报》2011,(Z2):219-220
中职学校要培养出车工专业技能过硬、实践动手能力强的优秀职业人才,教师在教学中应注意培养学生的学习情感,引导学生爱专业、学专业的兴趣,结合学生的个体差异采用不同的教学方法。促进学生学好车工专业,提高教学效果及教学质量。 相似文献
20.
赵舜 《湖北函授大学学报》2012,(10):98+106-98,106
高职数学作为高职各专业的一门基础课程,要成为学生学习专业课程的一样有力工具。所以教师必须采用适当的教学方法,提高学生学习数学的信心和动力,进而让学生学好数学,为专业课打下基础。本文针对高职园林班的数学教学进行探索研究,分析目前教学中所产生的问题,并给出了相应的教学改革的策略。 相似文献