共查询到19条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
《湖北函授大学学报》2019,(16)
瑞士洛桑酒店管理学院以其独特的办学特点形成了世界闻名的"洛桑模式",其教学理论体系和模式、教学方法、课程设置、师资结构等方面有着巨大的挖掘价值,对新晋本科院校大学英语课程体系改革下的教师教学能力提升有着启示的作用,即在教学的内容、教学的方法以及教学后的提升上均可值得借鉴。 相似文献
2.
《大学英语课程教学要求》下的大学英语课程设置实践研究——以内蒙古师范大学为例 总被引：2，自引：1，他引：1
金力 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(3):108-111
<大学英语课程教学要求>的颁布,启动了全国大学英语课程改革,而大学英语课程设置是改革的核心.笔者在简述<课程要求>的内容变化和当代社会对高校毕业生英语要求的变化的基础上,从分析影响高校大学英语课程设置的相关因素入手,以内蒙古师范大学为例,研究探讨了如何遵循大学英语课程设置原则,建构符合本校实际的大学英语课程. 相似文献
3.
艺术体育类院校大学英语现状调查与课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
为落实教育部颁布的<大学英语课程教学要求>,探索艺术体育类院校大学英语课程教学特点与教学模式,通过对艺术体育类院校学生英语综合水平能力测试、问卷调查、个别访谈等方式,对学生英语能力水平做出TE步判断,对学生英语学习的特点进行了初步归纳总结.根据调查结果和教学实践,对艺术体育类院校大学英语课程设计进行了初步探索. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(12):159-160
针对大学英语课程体系缺乏统一标准的问题,研究了各个时期大学英语教学大纲,调查了高校大学英语的课程设置,在分析了制约地方高校大学英语课程体系建设因素的基础上,提出了适应地方高校应建设以培养学生人文素养为主的通用英语课程体系的观点。 相似文献
5.
秦美娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(1):76-78
以能力本位教育理念为基础,从高等职业院校英语课程改革原则和切入点两个方面对当前高等职业院校英语课程改革进行探讨,以期为促进当前高等职业院校英语课程改革提供帮助。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2017,(12):14-18
目前,中国高校的外语教育课程面临着严峻的挑战。随着中国社会的经济、教育、文化、政治和科学技术的发展,建设世界一流大学和一流学科成为高等教育改革发展的重中之重。一些大学改革了通用英语课程的基本目标,从以培养学生的英语综合应用能力为中心转向以写作能力为中心,从而重视提高学生的学术写作能力,来带动其他能力的发展。如何改革大学通用英语课程,使其更具有意义和价值成为核心问题。本文旨在为大学英语课程提出建议,即以培养学生的思辨能力为核心目标,进而提高学生的英语综合应用能力。并通过实验调查、定量分析和定性分析等方法对该研究进行佐证。本文以课堂加时事新闻作业活动为教学手段,探讨了通用英语课程的培养目标,为大学英语课程的设置提出建设性意义。 相似文献
7.
吴淑严 《长春教育学院学报》2014,(16):92-93
基于地方新建本科院校转型发展和办学定位,文章针对大学英语教学的课程设置、课堂教学、师资培训等方面指出了存在的问题,并依据地方新建本科院校实际及培养应用型人才的目标,提出了大学英语教学改革措施。 相似文献
8.
崔颖 《湖北函授大学学报》2014,(19):148-149
大学英语课程设置如何根据高考改革和适应学生的需求不断进行改革,一直是大学英语教学的重要内容之一。新的大学英语课程的设置和相关研究将会促进学生英语学习兴趣和提高英语教学效果。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2020,(1):178-180
新的《大学英语教学指南》为新一轮的大学英语教学改革做出了纲领性的指导,支持和鼓励高校根据自身办学定位、人才培养目标和招生生源等情况进行具有校本特色的改革。学界存在通用英语和学术英语地位之争,在三年的教学改革实践基础上,通过不断摸索,探讨适合理工类高校的大学英语课程设置,建立具有"校本特色的、动态开放的、科学合理的"大学英语课程体系,实现大学英语教学的工具性和人文性特质。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(6):153-154
随着经济的快速发展,各行各业对于人才的需求也在不断地提升,因此教学需要从根本上进行创新,进而为人才设立更好的教学环境和教学模式。相关数据表明,地方本科院校大学生英语后续课程体系的教学模式陈旧并且教学课程体系不够连贯。根据地方应用型本科院校大学英语课程的定位、性质与目标,积极开展大学英语后续课程体系建设,以此培养复合型英语专业人才。 相似文献
11.
李金海 《泸州职业技术学院学报》2009,(2)
本文根据最新《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)的精神,简要分析总结了计算机辅助大学英语教学目前所面临的障碍,指出了推广计算机辅助语言教学的艰巨性和必然性,进而提出了进一步推动计算机辅助大学英语教学的可行性建议。只有通过大力推广和利用现代信息技术,充分挖掘计算机在大学英语教与学中的"辅助"作用,扫清计算机辅助大学英语教学推广运用过程中的障碍,才能真正实现《课程要求》所提出的教学目标。 相似文献
12.
詹华宁 《吉林体育学院学报》2006,22(2):113-114
依据广东医学院学生体育行为内容、体育行为时间、体育行为空间和体育行为方式等特点和现在高校体育课程改革与学院的实际情况，来培养学生的体育兴趣、体育爱好和体育意识。 相似文献
13.
彭雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(1):65-67
《:课程要求》无论是在教学要求,课程设计还是在教学模式等方面都明确提出大学英语个性化教学,确立了学生在教学过程中的主体地位。这样可以调动学生的积极情感,鼓励学生自主学习,并有策略、有效地解决学习中的困难,最终使学生学会学习。 相似文献
14.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):49-50
高师英语课堂教学方式从以教师为中心向以学生为中心转变,探讨"零课时"教学方式,以期培养能适应我国基础教育课程改革的合格的英语师资. 相似文献
15.
孙涵 《北京体育大学学报》2011,34(8):100-103
采用问卷调查、考察与访谈、数理统计等方法,对上海市高校体育课程开展状况及学生体质健康进行调查。研究表明:上海市高校体育课程开展情况比较乐观,体育教师在教学中多数能够按照《普通高校体育课程教学指导纲要》的要求进行教学;大部分学生都能够达到《国家学生体质健康标准》的达标水平,但学生的体质健康测试结果不容乐观,学生体质健康测试的结果与前两年相比有下降的趋势。 相似文献
16.
张娅 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(2):53-56,88
阅读是大学英语学习中一个不可缺少的部分,同时也是现在大学英语教学中较薄弱的一个环节。为解决这个问题,在阅读教学中,教师运用策略教学,引导学生去学习、领会并掌握阅读技能,能有效地培养和提高学生的英语阅读能力。 相似文献
17.
采用问卷调查法、特尔菲专家咨询法等,对制约国家精品体育课程建设的瓶颈及可持续发展策略进行了系统的探讨。结果显示,目前制约现行《大学体育》国家精品课程建设的瓶颈在于以下四方面：1）投入不足、重视不够,存在“重申报、轻建设”的现象;2）建设内容低水平重复、交互功能得不到真正的实现;3）网络更新不到位,承诺的规划建设无法体现;4）精品课程资源宣传力度不够,造成网络资源的浪费。经三轮特尔菲法专家咨询,获得专家关于保证国家精品体育课程建设可持续发展五项具体策略：1）理顺精品课程建设的思路,满足不同层次的需求;2）加大宣传力度,确保投入保障;3）加强后期管理与监控,确保精品课程资源的可持续发展;4）整合课程资源,搭建精品课程公共资源平台;5）精心设计网络课程,突出《大学体育》活动性课程的特点。 相似文献
18.
分级教学在大学英语教学实践中的应用 总被引：3，自引：1，他引：2
对我国大学英语教学现状的分析,并结合玉溪师范学院英语分级教学的具体实施,从理论研究到课堂实验,论述了分类指导、分层教学的必要性,充分肯定了分级教学在大学英语教学中的积极作用。 相似文献
19.
基于用人单位情况调查,分析了苏州高职院校学生就业能力培养现状及过程性影响因素,构建了知识掌握能力、通用技能、个人特质、职业态度四个维度的就业能力培养评价体系。通过实证数据研究,得出高职院校对就业能力的培养存在差异性等四个重要结论,并提出相应的对策建议。 相似文献