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1.
汪秀梅 《长春教育学院学报》2013,(3):111-112
外贸函电教学旨在培养学生撰写英文函电以及提高外贸英语应用能力。基于"建构主义学习理论"并依托4A网络平台构建外贸函电教学模式,能有效解决英语专业学生国际贸易专业知识缺失,丰富学生外贸情景模拟体验,并促进学生外贸词块和语块学习,有助于学生在掌握正确得体的外贸函电语言的同时,培养学生自主构建有效的外贸信函的能力,从而提高学生国际贸易实际交际能力。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2015,(14):109-110
《国际贸易实务》课程是国际贸易专业的核心课程,旨在培养学生的外贸实践能力。"六位一体"的教学模式倡导课程教学以工作过程为导向,实现"课程对接岗位"。本文主要阐述了"六位一体"教学模式下的高职《国际贸易实务》课程在课程内容解构和重组、职业能力训练项目设计与实施、形成性考核三个方面的实践。 相似文献
3.
高职国际贸易实务专业工学结合人才培养模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
张颖 《安徽职业技术学院学报》2011,10(4):60-63
文章围绕高端技能型外贸人才培养目标,构建基于岗位的"素能本位、理实一体、内外融合"的高职国际贸易实务专业人才培养模式。通过模块化课程体系构建、优质核心课程建设、隐性课程建设、教材建设、教学评价体系构建、校企合作与国际交流等措施践行国际贸易实务专业人才培养方案。 相似文献
4.
纳英 《长春教育学院学报》2013,(16):117-118
《国际贸易实务》的课程性质决定了该课程必须改变传统的教学模式,建立"理实"一体化的新教学模式,以社会对从事进出口业务专业人才的素质和能力的要求为前提,注重学生国际贸易职业能力的培养。 相似文献
5.
赵晓宁 《湖北函授大学学报》2014,(3):140-141
随着高职教育的高速发展,高职学生的技能培养受到越来越多的关注,很多高职院校都在研究如何提高学生实习实训效果。实践证明,采用"321"实训教学模式收到了良好的教学效果。其中"3"是指商务英语专业全面提升语言能力的实训,包括英语综合能力实训,谈判口语实训,外贸函电实训。"2"是指提高商务实践技能的实训,包括国际贸易实务模拟实训、外贸单证实训。"1"是指综合实训,基于工作过程,全面检查和提高综合应用能力。 相似文献
6.
戴良整 《苏州市职业大学学报》2007,18(1):58-60
在全球经济激烈竞争的今天,如何培养出受社会欢迎的应用型国际贸易专业人才,是高校外贸专业系科所面临的课题。国际贸易模拟实训课程是通过模拟实训教学,使学生在近乎真实的贸易环境里来培养专业素质和能力。实训的内容为:市场调研、出口报价及报价核算、交易磋商、出口合同签订及出口合同的履行、出口货物报验、出口货物报关以及出口制单结汇等。通过扎实的外贸实训,有利于把学生培养成应用型外贸专业人才。 相似文献
7.
孙相云 《长春教育学院学报》2014,(22)
外贸环境和就业形势的严峻对国际经济与贸易专业人才的培养提出更高的要求。本文从外贸业务流程以及国贸专业学生就业领域两个角度分析外贸从业人员应具备的职业胜任能力,并结合国际贸易实务课程的性质以及培养目标,提出了以职业胜任力为导向的“3+2”的教学模式。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(4):20-21
在旅游需求多元化、旅游行业发展多趋向背景下,如何突出高比例对口就业率、高职位行业就业率、高比例就业停留率、高比例行业发展率即"四高"特色,迫切需要不断创新旅游专业人才培养模式来实现。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(18):143-144
运用"互联网+"思维实现游戏UI设计课程教学改造,能够使课程教学更好地满足游戏专业人才培养要求。基于这种认识,本文结合"互联网+"时代下游戏UI设计课程教学问题,从课堂体系完善、教学模式创新、师资队伍建设三个方面提出了教学策略。 相似文献
10.
培养“三型”人才是新世纪教育工作的重要任务,实践教学则是实现该任务的必由之路。本文以浙江大学宁波理工学院国际经济与贸易专业为例,深入分析实践教学的现状和实施效果,探讨国际贸易实践教学改革的创新措施,以提高学生的专业实践能力。 相似文献
11.
黄义兵 《安徽职业技术学院学报》2020,(1):75-78
通过文献分析、专家访谈和问卷调查获取研究数据,采用实证方法研究了职业院校"双师型"教师评价维度。研究结果显示:实践教学能力、职教理念、理论知识水平和政策理解是提升职业院校教师"双师"素质的四个核心维度,此结论为提升高等职业院校教师执教能力提供了理论支撑和实践指导。 相似文献
12.
通过对＂3＋1＂教育模式和高校社会体育专业人才培养目标的研究,表明高校社会体育专业实施＂3＋1＂教育模式,在学校社会体育专业的建设和发展,企事业单位群众体育开展和体育人才引进,学生实践能力培养等方面具有不可比拟的作用。因此认为,＂3＋1＂教育模式是高校社会体育专业人才培养的新选择。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2020,(2):16-17
随着"一带一路"倡议构想的深入实施,社会上对于沿线国家、地区的各类语言的翻译专业应用型人才需求量剧增。如何在时代背景下对专业人才进行培养、创新培养方式,使我国在全球化的浪潮中占据主要地位具有重要意义。 相似文献
14.
众所周知高职艺术设计类专业在我国面临许多问题,其中专业教师的综合能力很大程度决定了学生所学的专业知识和设计技能,所以师资队伍建设是艺术设计专业人才培养的重中之重。本文阐述了高职艺术设计"双师型"教师的资质内容和主要特征,分析了"高职艺术设计双师型"教师队伍建设中存在的主要问题并指出了培养的主要途径,意在取得学校、企业、学生、教师四赢的局面。 相似文献
15.
高颂华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(1):141-142
内蒙古师范大学国际现代设计艺术学院媒体设计专业近年来将本科三、四年级教学从传统"课堂教学"向具有实践意义的"项目教学"转变,强化了学生实践能力,创新了设计专业教学的新方法,并取得了一定的社会认可。所以有必要从"项目教学"的内容、产生的社会效益、学生的适应性及实施保障等方面进行研究。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2018,(15):112-113
农产品国际贸易的发展同农民的收入之间有着十分密切的联系,又在一定程度上作用于国家的发展。同时,当前"一带一路"的倡议背景,又为农产品的国际贸易发展带来了挑战和发展机遇。因此,在本文的研究过程中,对我国当前农产品国际贸易的现状以及困境进行了较为深入的分析,研究了"一带一路"倡议背景下为我国农产品国际贸易带来的发展机遇,探索出了通过多种途径提高农产品出口的附加值、加大农产品跨境电子商务的发展力度等具有可行性的措施,具有一定的现实意义。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(20):20-21
近年来,我国不断推进高等教育改革,尤其是在"互联网+"信息化发展背景下,高等教育借助互联网手段实现教育改革已成为必然趋势。"互联网+"时代对艺术设计专业教育提出了更高的质量与素质要求。本文重点分析的互联网对艺术设计专业教学模式改变的策略,提出了创新教学模式的构建方法,结合"慕课""微课"和"互联网+移动设备"的新型学习模式结构设计,通过互联网信息技术改变艺术设计专业的授课方式、学生自主学习性等教学设计。从而促进艺术设计专业创新创业发展方向,提高专业人才培养质量。 相似文献
18.
石磊 《长春教育学院学报》2014,(10)
"订单式"人才培养模式主要针对的是生产、服务一线的岗位群体培养。在高职旅游管理专业开展"订单式"培养模式,对于增强学生技术能力、职业素养以及文化素养,提高学生就业能力,实现由传统教学体系转化为现代教学体系均有着重大意义。本文对"订单式"人才培养模式进行了概述,并从四个方面就如何加强"订单式"培养提出了建议。 相似文献
19.
统计基础是一门理论性与实践性相结合的课程。"三创"背景下统计基础课程改革,首先要实现统计基础与"三创"相融合,课程体系的融合是课程改革的基础工作;其次要实现大学生能力培养相融合,提升大学生综合能力及素质;再次,全周期相融合实现统计与"三创"的融会贯通,提升了大学生的创新创业能力和综合数据处理的能力。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(16):91-95
迅猛发展的计算机、网络技术,使互联网应用领域越来越广泛,当然互联网也以其强大的生命力,渗透到国际贸易领域,并以崭新的国际贸易形式,填平了国家之间的贸易鸿沟,将物理上分散的各国市场,整合为虚拟化的全球大市场,拓展了国际贸易的内容、形式,深化了国际分工,催生了国际贸易的大变革。在本文中,通过总结"互联网+"时代给国际贸易带来的影响,阐述国际贸易在应用信息化方式时产生的具体变化,进而分析国际贸易实务的商务发展变化,提出我国国际贸易实务的应对策略。 相似文献