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《体育之研究》是反映早期毛泽东体育思想的传世佳作,是毛泽东体育思想初步形成的标志。毛泽东一生不仅有深邃的体育思想,还具有持之以恒的体育实践。领会和掌握毛泽东体育思想的内涵,了解其体育思想对学校体育不同历史时期的影响,对当前学校体育改革具有极其重要的现实意义和指导意义。 相似文献
3.
何建东 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(4):62-64
通过对毛泽东的《体育之研究》的分析,论述了毛泽东的学校体育观仍适合当今的学校体育。发展学校体育是培养合格人才的需要,是保护人才的需要,是振兴中华民族的需要。学校体育在培养新世纪合格人才中具有重要作用。 相似文献
4.
何敬愚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
毛泽东所著的《体育之研究》系统全面地阐述了毛泽东体育思想,并且详细的论述了体育的真义、体育的功能、体育的地位以及体育的方法等相关理论.毛泽东关于体育思想的著作《体育之研究》主要是以当时的中国体育问题和时代精神作为研究对象的,这在体育以国民主义思想向自然主义思想的转变的关键历史时刻显得尤为重要,从而对我国的体育文化事业的发展有着深远的启蒙作用,所以,研究毛泽东的体育思想不仅对可以了解当时历史背景下的体育事业发展状况,更对我国学校的体育的发展和走向有着不可估量的借鉴和启发作用. 相似文献
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毛泽东同志伟大一生中的体育生活及体育思想，经历了体育意识的潜发阶段、体育思想的萌芽和形成阶段，构成了完整的毛泽东体育思想。后来，相继有毛泽东体育思想的延续和发展阶段，为在新时期用系统和发展的观点再认识毛泽东体育思想，本从毛泽东体育思想形成的前后阶段的发展特征方面进行了进一步探讨。由毛泽东体育思想的构成，到江泽民同志的“三个代表”重要思想的形成，认识了新中国体育始终代表着和服务于人民根本利益的必然性，显示了党和国家三代领导人对体育的论点和指示一脉相承，展现了在新时期毛泽东体育思想不断丰富与发展的灿烂光辉， 相似文献
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江轶 《北京体育大学学报》2016,39(4):7-13
摘要：毛泽东早期体育思想的形成是时代、社会与个人成长经历共同作用的产物。主要采取文献资料等研究方法开展研究，广泛采取搜集有关毛泽东体育思想的文献并予以整理解读，认为：旧中国国力不振、民众体质衰弱，中国当时教育重智育、轻体育积累下来的弊端，清末民初种种社会思潮的引入，第一师范开放、宽松的学习环境等因素均成为毛泽东早期体育思想产生的渊源。以《体育之研究》为中心，毛泽东对体育进行了较为系统的论述，包括体育的地位、作用、功效、锻炼原则与方法等，同时毛泽东早期体育思想具有爱国性、知行合一、哲学思维等特征。在当下，运用毛泽东的“大体育观”指导体育教学，凸显学生主体地位，因材施教，培养学生“主动自觉”之体育理念，以体育引导智育的有效发展，最终培养健全人格，推进素质教育，促进人的全面发展，均是毛泽东早期体育思想当代价值的体现。为学界进一步深入了解毛泽东早期体育思想提供了更丰富的资料。 相似文献
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周学荣 《河北体育学院学报》2004,18(2):14-15
运用文献资料法、逻辑分析法，对毛泽东全民体育思想的历史地位、形成渊源及现实意义进行了研究，以利于全面、深刻地理解毛泽东全民体育思想的内涵与意义，更好地贯彻落实毛泽东全民体育思想，促进新世纪全民体育事业的发展。 相似文献
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研究主要从毛泽东的体育实践和体育思想两大方面进行了研究探讨，其中体育思想是研究的重点。关于体育实践，研究以论述毛泽东在湖南一师读书期间的体育实践为主，兼论了毛泽东在东山小学及之前的一些体育实践，同时点及了毛泽东晚年的体育实践。关于体育思想，研究着墨最多的是《体育之研究》，其次围绕体育的军事化、体育的政治化、体育的大众化进行了分析探讨。 相似文献
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毛泽东体育思想是毛泽东教育思想中的重要组成部分,从理论到实践都有其独特见解,它是我国当前实施《奥运计划》、发展体育运动的重要指针之一,在体育理论转轨中发挥着巨大的指导作用。进一步的学习和研究毛泽东的体育思想,对提高国民素质,推进体育改革具有一定的历史和现实意义。 相似文献
10.
中外学校体育比较研究现状述评 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对五年来国内中核心期刊发表的关于中外学校体育比较献进行分析，综述了现阶段国内学校体育在学校体育目标、体育教学大纲、体育教学内容和体育教学评价四方面的比较研究现状及国外学校体育发展状况，为我国学校体育发展提供借鉴． 相似文献
11.
石彩瑜 《大同职业技术学院学报》2006,(1)
邓小平人民主体思想是对马克思、毛泽东人民主体思想的丰富和发展;对我们深刻理解“三个代表”重要思想具有伟大的现实意义;是我们坚定不移进行反官僚主义、反腐败的有力武器;为我国发扬民主、加强法制、依法治国,建设社会主义法制国家提供了理论依据;对进一步提高人的素质,促进人的全面发展提供了思想保证;为中国发展创造稳定环境奠定了理论基础。 相似文献
12.
论体育教学指导思想及其提出的基本思路 总被引：23，自引：2，他引：21
主要运用文献资料法,在区别体育教学思想与学校体育思想、综述学校体育思想和体育教学思想的发展演变以及目前的研究现状的基础上,分析了提出体育教学思想的基本思路:充分分析时代教育背景,找出当代国家、社会对人才的体育要求;理清制约提出体育教学指导思想因素之间的关系;确定体育的教育功能、教学功能;借鉴和融合国外体育教学的成功经验. 相似文献
13.
张尚晏 《吉林体育学院学报》2005,21(4):101-102
现代人本主义教育思想融贯西方人文主义教育理念，汲取中国古代儒家教育思想之精华综合而成，充分发扬自我、追求自由、崇扬个性的教育思想融入学校体育教学的全过程，科学地实现了个人价值和社会价值、体育健身价值和人文价值，有效地实施体育教学、评估、创新，从而深化学校体育教学的改革。 相似文献
14.
谈《矛盾论》对唯物辩证法的深化与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
毛泽东的《矛盾论》在继承马克思主义哲学的同时发展了唯物辩证法,它在辩证法的基本范畴、基本概念,辩证法的精髓核心以及对立统一的通俗化等方面做出了杰出的贡献。 相似文献
15.
刍议大学生终身体育思想的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
终身体育是指一个人终身从事体育锻炼和接受体育教育。作为学校教育有机组成部分的体育教学，必须以终身体育作为指导思想，培养学生的终身体育思想。 相似文献
16.
张尚晏 《吉林体育学院学报》2005,21(4)
现代人本主义教育思想融贯西方人文主义教育理念,汲取中国古代儒家教育思想之精华综合而成,充分发扬自我、追求自由、崇扬个性的教育思想融入学校体育教学的全过程,科学地实现了个人价值和社会价值、体育健身价值和人文价值,有效地实施体育教学、评估、创新,从而深化学校体育教学的改革。 相似文献