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1.
蔡甜甜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):51-52
教学不是一项简单的工作,它是学生与教师共同参与的有苦有乐的活动.面对教学,面对学生,面对自己,教师都需要教学勇气.教学勇气是用心教学的教师共有的特质之一,它是教学与教师成长的必备素质,对学生的发展具有很大的影响力. 相似文献
2.
在"邓小平理论概论"教学中,要使学生真正成为学习的主体,关键在于激发学生的学习兴趣.本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在"邓小平理论概论"教学中如何激发学生的学习兴趣. 相似文献
3.
近几年来,呼唤全体意识,发挥学生主体作用已成为语文教学改革的主流.语文课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程.如何在教学中充分发挥学生主体作用,调动学生学习的积极性,让学生主动地参与学习,关键在于教师要善于运用教堂教学策略. 相似文献
4.
罗华英 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
《数学课程标准》指出教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性的学习。教师应在教学过程中创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。那么怎样创设学生主动参与的教学环境呢？ 相似文献
5.
《四川工程职业技术学院学报》2008,(Z1)
《数学课程标准》指出教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性的学习。教师应在教学过程中创设能引导学生主动参与的教学环 相似文献
6.
黎雪梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(4):114-116
当前中小学作文教学存在两大重要问题:一是缺乏教师的有效指导,没有参与到整个写作过程之中;二是学生的作文“言之无物,读之无情”,缺乏对生活的体验.而过程化作文教学的理念,恰恰要求教师在教学过程中创设有效的作文情境,使学生在与情境中各要素的相互作用过程中生成自己独特的感受、思想等,从而实现学生作文的个性化表达,真正做到“文以载道”. 相似文献
7.
王祥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):137-138
教师在教学中 ,通过分层教学 ,让学生多渠道参与教学活动 ,积极引导学生发挥特长与优势 ,有利于开发学生的潜能 ,培养他们的表达能力和创造能力。 相似文献
8.
罗强 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
现代教学论认为:学生是学习的主体,教师的作用是引导学生运用已知探索未知,并在这个过程中培养他们的主体意识。课堂教学是实施素质教育的主阵地,教学中应该充分发挥教师的主导作用,引导学生参与到教学过程中来,积极探索,主动获取知识,下面以《圆锥体体积公式》教学为例谈谈个人粗浅的看法。一、观察与思考1.实验教师让学生动手用卷笔刀削圆锥柱形铅笔,要求削到铅笔很尖为止。学生看到:铅笔是圆柱体,削过的部分原来也是圆锥 相似文献
9.
学习通是专业的教学网络平台,在思政课教学上,学习通作为课堂教学的重要补充,具有丰富的教学资源,在教学方式上,可以为教师提供多样化的教与学的平台,让学生更多地进行自主学习.学习通可以帮助教师在网络平台上选择不同的评价方式,通过多方位、全过程的参与评价学生,提高教学效率.学习通也有不足之处,在教学中独立使用的效果较差. 相似文献
10.
在教师控制下的课堂互动模式中,教师话语对教学目标的达成具有重要影响.笔者在本文中以全国2011年小学英语名师观摩研讨会上的一个视频资料为研究对象,对其课堂话语进行分析,探讨课堂互动模式中“教师如何通过话语推进教学”、“学生如何通过话语参与话题或活动而学习语言”、“教师话语对于教学目标达成的影响是否积极”等. 相似文献
11.
朱翠钊 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
儿童在学习过程中,具有强烈的参与意识,他们渴望在课堂上表现自己。作为教师就要热情地保护、培养、鼓励学生这种参与意识,积极引导学生参与教学活动,充分发挥其主动性,才能更好地完成教学任务。一、创设情境,激发参与兴趣语文课的内容丰富多彩,教学情境多姿多彩。一幅挂图、一段录音、一件实物、一个感人的故事、一个生动的画面、一句抒发真挚情感的话,都可以成为点燃学生情绪体验的火种,激起他们参与的意识和兴趣。教学中,教师应该抓住学生的参与情感,将学生置于主体地位,把问题交给学生,让他们参与讨论,动脑、动口、动手,分析、理解、判… 相似文献
12.
翟志峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(12):95-97
对话教学作为一种新的教学理念,其基本特征可以概括为“参与”、“分享”、“进步”.学生在课堂教学过程中,通过自我对话、师生对话、生生对话、生本对话等多重对话实现教学过程的参与和意义的分享,进而达到提升学生的语文素养,促进教师教学方式转变,实现学生学习方式转变等多方面的进步.虽然对话教学有益于转变学生学习方式,但我们要注意,首先不是所有性质、类型的知识都适合采用对话教学,而应依据学习内容性质来选择;其次,教师要培养学生的分享意识,学生也要学会分享,只有这样才能真正实现学习方式转变;再次,要着力培养师生的对话技能. 相似文献
13.
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。大学生心理健康课体验式教学强调以学生为本,引导学生全身心投入到教师预先设置的系列活动中去,让学生在参与中体验,在体验中交流,在交流中成长。基于此,笔者提出课程的教学方案设计应包括教师导入课程、学生参与体验、分享交流体验、引导整合升华、实践体验成长五个环节。 相似文献
14.
在数学学科教学法教学中实施“案例-参与-探究”教学模式,突出以学生为主体,以案例教学为基础,变传统的“满堂灌”教学方法为参与、探究教学方法。培养学生的创新能力和实践能力;注重学生的职业训练,让学生在实践探索中体验新的教育理念与教学方法,形成教师技能,在当前有其实施的必要性和可行性。 相似文献
15.
张燕芗 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
精读课中的枯燥课文的教学一直以来都是教师与学生的一大难题。为了调动学生的积极性,有必要进一步适当地改革。实践证明,鼓励学生参与部分教学可调动学生的积极性。本文着重分析了鼓励学生参与教学过程中须注意的问题以及该方法的利弊,并在最后提出该方法的理论依据。 相似文献
16.
通过在新西兰马斯特顿市6周的教育教学交流,发现新西兰在教育教学中有很多值得中国同行学习的教学理念和教学方法.一是在对待外来文化方面,能做到海纳百川,兼容并包;二是每所学校在办学上都各具特色,培养各种不同的人才;三是在教学方法上多采取分组研修,让学生手脑并用;四是在对待学生的教育上,教师做到了春风化雨,润物无声.借鉴新西兰的先进教学经验,我们在今后的教育教学中,从转变教师观念入手,关注学生的个体差异和需求,在教学方法上调动学生的多种感官参与到教学中. 相似文献
17.
任雪梅 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
新课程是一个动态化的过程,知识需要通过教师、学生、文本三者的对话来获得,学生必须参与到学习活动中去,否则课程内容无法理解。参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。心理学研究也表明:儿童在学习过程中具有强烈的参与意识:他们渴望加入到教学中去。因此,作为教师,要热情保护、扶植、鼓励这种意识,及时捕捉,坚持不懈地利用这个因素,积极引导他们参与教学活动,充分发挥其主观能动性,大胆让他们像解放军战士那样“流一身汗,滚一身泥,练一身武”。在语文教学实践中,要始终把学生置于主体地位,让他们参与… 相似文献
18.
王英霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(4):110-111
项目化教学是一种以教师为主导、以学生为主体、以项目为媒介、以职业能力为目标的系统的教学方法。从项目化教学的涵义与特点入手,介绍项目化教学在《旅行社外联与计调》课程中的实施。《旅行社外联与计调》课程实施项目化教学,有助于增强学生的学习主动性,培养学生的团队合作意识,同时也有助于教师与学生教学相长。实施项目化教学要注意把握好教师的教学角色、学生的参与程度等问题。 相似文献
19.
马姝洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
"师生互动"是指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用与影响。针对传统教学中存在的以教师为中心,重教师的讲授而忽视教师与学生互动的弊端,笔者通过自身多年的教学实践和深入研究,提出对策:建立互动的师生关系;培养兴趣,激发互动;现实参与,引导互动。 相似文献
20.
方超立 《吉林省教育学院学报》2021,37(11):100-103
在新课程改革的背景下,思想政治教师如何在现有基础上强化课堂教学、提高学生学习质量、评价学生课堂表现与学生参与、激发学生参与教学活动的积极性,是思政课在线教学评价的基本问题,而在线教学评价体系的构建是解决思政课在线评价问题的重要手段和方法,是思政课在线教学的有机组成部分,能够充分发挥在线教学的功能,提升思政教育的质量.因此思政教师应明确评价体系的特征和内涵,了解评价体系在构建中所存在的问题及构建原则,以此探究出科学合理的思政课在线评价体系构建策略. 相似文献