共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《湖北函授大学学报》2017,(13):142-144
美术是一门以创造性为主的课程,由于我国传统的美术教育过于重视对学生的专业技能以及绘画基础的培养,忽略了创造性思维,对专业美术学生自身发展的重要意义。随着教育改革的不断完善,很多高校逐渐意识到了对学生进行创造性思维培养的重要性。但是由于受到传统思维模式和教学模式的影响,很多高校美术教师对于如何让培养学生的创新能力,仍旧处于较为迷茫的阶段。为了解决高校在培养美术学生创造性思维过程中遇到的问题,本文首先论述了创造性思维在美术教学中的必要性,以及创造性思维在美术教学中的重要性,最后提出了创造性思维在美术专业学生教学中的构建路径研究。 相似文献
2.
张海峰 《吕梁教育学院学报》2004,(2)
本文从美术教学中培养创造能力的三个方面作了一点探讨,主要是从培养创造能力的基础——开拓视野,从培养创造能力的核心——培养创造性思维,从培养创造能力的实现——创造性思维与实践的结合进行了一些尝试,并进一步挖掘美术学科在培养学生创造能力方面的特殊作用。 相似文献
3.
李聪玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
我国现阶段的教育事业已经步入了一个新的发展阶段,并正以应试教育向素质教育转变的形式表现出来。美术教育是实施素质教育的重要组成部分,而美术教育的重点是培养学生的创新能力和创造性思维。在美术教学中培养学生的创造性思维要以多学科和科学美术学为基础,立足于素质教育,把提高学生的审美能力和美术素养作为贯穿教学的主线,通过自然美、社会美与艺术美的欣赏给学生以启迪,传统单纯的美术教学应向综合性美术教育发展,全面培养学生。 相似文献
4.
宋岩 《长春教育学院学报》2017,33(2)
幼儿创新精神的培养需要关注其创造性思维的养成,幼儿绘画教学是培养创造性思维的重要途径.如何构建有效的、具有创造性的教学方法和课堂教学模式,找到培养幼儿创造性思维的有效教学策略,使幼儿绘画能够真正回归教育本真,实现人文关怀,是极重要的.在幼儿绘画教学中,运用探究创作式教学模式,能够更有效激发幼儿学习美术的兴趣,培养他们的想象力和创造性思维能力. 相似文献
5.
中学"素质教育"的核心任务是培养学生的创新思维与创造能力.人的最佳创造能力的获得源于科学的创造思维方式与方法.艺术设计作为中学美术课程的主干内容,因其介于科学与艺术之间的学科特性,兼具了理性与感性、抽象与具象的思维特征与审美特点,成为融合文理学科优势,培养学生综合创造素质能力的首选科目.设计意味着创造,创造性的设计形态产生于创造性的思维.把图形创意做为一个切入点,研究探寻艺术设计科学的创意思维方式与训练方法,并实施到实际的艺术设计教学过程中,是培养中学生创造力的有效途径. 相似文献
6.
7.
周彦燕 《湖北函授大学学报》2011,24(6):97-98
课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。职业学校的主要任务是培养学生的技能,专业课程教学有着很强的专业性,所以上起来往往会比较乏味。为此,美术教师如何设计教学过程、提升专业素养、使美术课堂＂活＂起来,就成了职业学校美术课堂改革的重要任务。笔者从博学多识、研究学生、以情施教、重视学生创造性等方面阐述了＂活＂化教学与教师专业发展的关系。 相似文献
8.
张晖 《包头职业技术学院学报》2011,(3):81-82
培养学生的创造性思维是素质教育改革的重点,把握这一重点就应该在整个教育过程中挖掘学生创造性思维的潜力。作为素质教育的重要环节,体育教学中培养学生创造性思维的方法策略众多且灵活多样,不断创新高职体育教学内容与形式,培养与时俱进的、富有创造性的人才是高职体育教学的重要任务。 相似文献
9.
毛萍钰 《长春教育学院学报》2005,21(1):31-33
创新教育是知识经济对教育提出的时代要求,创新教育的核心是创造性思维的培养.本文通过重新认识创造性思维的涵义,结合语文学科分析了创造性思维所具有的特点,分别从构成语文教学的语言教学、文艺教学和文章教学三大支柱论述了语文教学培养创造性思维的优势. 相似文献
10.
程力 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(2)
美术教学要取得较好的教学效果取决于授课方法。作为培养学生创造力的雕塑教学,更需要教师给予创造性的谋划、巧妙的设计和艺术性的处理,使整个教学过程具有创造性、新颖性和趣味性,以便顺利完成教学任务,获取最佳教学效果。为此,对于雕塑教学,我进行了以下一些尝试。1、欣赏优秀雕塑作品,启发学生的创造性思维。台北的苏振明先生曾指出:“鉴赏是一种逆行的再创作,创作是一种鉴赏后的表现活动。”这一句话清楚地表明了欣赏与创 相似文献
11.
实施素质教育是社会发展对教育的必然要求,创造性思维的培养是素质教育的主要内涵.文章从创造性思维涵义及特征入手,在论证语文教学创造性思维培养的可行性基础上,从教师的角度探析语文教学创造性思维培养的路径依赖. 相似文献
12.
龚春艳 《长春教育学院学报》2015,(6):160-161
本文总结学前教育专业美术教学中课程设置与师资、教学方式与方法方面存在的问题。并提出学前教育专业美术教学中存在问题的解决策略。设想了美术技能学习、美术素质培养、美术能力运用美术教学能力培育的具体教学内容。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(21):99-101
油画教学在美术教育中占据重要地位。素质教育不断深入发展的趋势下,在油画教学中培养学生创造性思维,是当前素质教育对油画教学提出的全新要求。本文根据创造性思维的重要作用,从学生缺失艺术素养、绘画基础知识欠缺以及绘画方法过于单一等方面,阐述了当前在油画教学培养学生创造性思维中所存在的主要问题,并对其提出了激发学生创造性思维、鼓励学生发挥想象力、构建创造性思维环境等有效途径,从而达到了在油画教学中,提高学生创造性思维的目的。 相似文献
14.
艺术设计教育与创造性思维及其能力的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
阿伦娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):116-117
培养创造性思维及其能力是现代艺术设计教育的基本理念。知识技能、智力和非智力是决定创造性思维和能力的三个主要因素。在教学实践中 ,创造性思维的培养应贯穿教学过程的始终 ,教学目的、教学内容及教学方法等都要紧紧围绕这一理念而进行。 相似文献
15.
蒲长远 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
照“葫芦画瓢”这是很多美术老师上课惯用的做法,他们认为通过这种方式让学生画出几幅硒,课堂纪律能基本维持,就算完成了一堂课,其实并非如此简单,这是草率、敷衍的行为。要上好一堂美术课,除了教给学生基础知识外,更重要的是要培养学生的创新思维。培养学生创造性思维是美术课程的重要组,成部分。创造性思维是思维活动的高级水平,即是指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新颖性、独创性、发散性。美术课中如何培养学生的创造思维,我认为应做好以下几点。 相似文献
16.
刘道芳 《湖北函授大学学报》2014,(19):18-19
创造性思维作为创造性活动的前提和基础,对于培养知识经济时代所需的具有创新能力的高素质人才起到至关重要的作用。文章从教育心理学的角度,在介绍了思维的三种基本分类和不同思维形式对教学的启发后,探讨了创造性思维与其对教学的启发。 相似文献
17.
李孝弟 《天水师范学院学报》2012,32(5):130-132
创造性思维是一种创造新形象、新事物的高级思维形式.创造性思维的训练包括思维的求异性、思维的发散性及思维的立体性等内容.能否把培养学生的创造性思维能力贯穿于日常的教学活动,能否培养出有创造性的人才,是衡量教师教学水平高低的重要标志. 相似文献
18.
李慧平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
创新精神的培养是素质教育的重点,而中学数学教学中学生创新精神培养的着力点在创造性思维的培养上。目前,中学数学教学中影响学生创造性思维形成的因素很多,针对这些问题我们应改进教学方法,以使中学生的创造性思维能力得到顺利地培养。 相似文献
19.
20.
创造性思维是中学生必须具备的能力。教师应重视学生创造性思维的培养 ,引导学生在学习中创造 ,在创造中学习。创造性思维的培养应贯彻于语文各类型教学的始终 相似文献