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1.
吴沁阳 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):19-21
思政课程与课程思政都是高校开展思想政治教育工作的重要手段,二者从内在具有一致性,但在实践工作中也需要对二者进行辨析,以便高校能更好地开展思政工作.二者在根本任务、育人目标、教学任务上具有一致性,但从"思政"的重点、地位和实施渠道上有所区别.作为新的教育理念,高校要从联系和发展的角度,促进课程思政和思政课程之间形成育人合... 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(3):62-64
高校思政教育工作需要随着时代的发展而做出持续的优化与创新,在微媒体迅猛发展的背景下,高校则需要认识并抓住"微形式"为思政教育工作带来的机遇,通过探索"微形式"运用策略,为高校思政教育工作成效的提升奠定良好基础。本文在对"微形式"在高校思政教育中的应用原则做出分析与论述的基础上,对"微形式"在高校思政教育中的应用策略进行了研究与探讨。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(23)
高校教育的根本目的在于立德树人,立德树人的着力点在于三全育人,而三全育人的关键在于贯彻落实"十大育人"方针。高校要把思想政治教育贯穿到三全育人之中,要将三全育人的成绩作为检视高校思政工作的"试金石",真正做到"全员育人、全方位育人、全过程育人",不断提高思政工作科学化水平。 相似文献
4.
高职思政课课程建设是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。在"工学结合、校企合作"的高职教改模式下,思政课课程建设面临着一些困境或障碍,直接影响到课程建设的质量和效果。本文从"工学结合、校企合作"的认识偏差、以就业为导向的"2+1"教学模式、基于工作过程的课程开发、思政课教师自身的困惑四个方面阐述分析了思政课课程建设中存在的障碍性因素,并提出了相应的解决对策和建议。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2021,(13):93-94
全国高校思想政治工作会议强调,要促使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。高校"课程思政"建设可从完善"课程思政"体制机制、加强专业教师师资队伍建设、加强思政教育和专业教育的有机融合和加强"课程思政"校园文化建设四个方面进行路径探究。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(9):84-85
随着我国信息技术的进步,互联网逐渐普及到人们生活中,尤其是高校思政教育中。对高校思政教育的教学模式、教学内容带来便利的同时,也带来相应挑战。本文通过对高校思政教育中加入"互联网"技术的必要性、"互联网"背景下高校思政教育的问题进行分析,最终提出解决策略,以期为我国高校思政教育事业的发展提供参考建议。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2021,(12):93-94
本文以意识形态为核心,探索高校思政教育改革工作的有效形式。高校思政课程的有序运行,旨在有效塑造学生思想内涵,使其具备优异的文化素养,坚定党执政工作信念,加强消解负面思想形成的意识侵蚀现象。为此,提出了高校思政意识教育工作的改革建议,具体表现为:借助信息技术,提升思政意识教育工作的先进性;强调马克思主义意识引导主体,提升思政教育改革效果。 相似文献
8.
邓海漫邵建勋 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):113-115
"三全育人"与课程思政在育人理念和目标上同向同行,二者有机融合,互为联系。基于"三全育人"视角,为全面落实立德树人根本任务,构建协同育人的大思政格局,高校军事理论课要转变育人思路、建立育人机制、聚焦教学设计、创新教学模式,以推动高校军事理论课“课程思政”教育体系的构建。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2020,(6):88-89
本文首先分析了"互联网+课程思政"模式下,高校思政教育工作面临的机遇和挑战,根据当代大学生的需求与特点及思政教育中的不足问题,分别从网络教育平台、教学内容、教育环境三个维度,提出了创新高校思政教育工作的有效路径。以期借助互联网优势,推进思政教育革新,为实现其可持续发展奠定坚实基础。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2015,(23):13-14
罗荣桓思想政治工作理论是中国思想政治教育理论的重要组成部分,继承和发扬罗荣桓思想政治工作理论,激励高校思政工作者提高思想道德水平,鞭策思政工作者改善工作方法,同时发挥高校思政教育"志愿者"的辅助力量,对于提高高校思政工作者素质,改善当今高校的思想政治教育工作具有重要现实意义。 相似文献
11.
高校一切工作的根本标准是立德树人的成效,课程思政协同育人需要根据学校办学特色形成自身的育人路径。当前国际社会上意识形态领域的斗争仍然激烈,资本主义思潮暗流涌动,容易对当代大学生思想意识产生强烈冲击,对高校思想政治教育工作带来了巨大挑战。本文以昆明幼儿师范高等专科学校为例,从高等专科学校课程思政协同育人机制建设的必要性与重要性入手,重点阐述了师范类高等专科学校课程思政协同育人机制建设的理论依据与具体措施。 相似文献
12.
思想政治教育是中国学校教育、也是社会教育的传统.足学校和地方党委高度重视的工作.第一,中国高校教育中设置有思政公共教育,其课程设置、教材使用由中央宣传部、教育部直接管理,成为高校课程教育中非常特殊的部分,中央特别要求这项教育有四个"专门":各个学校必须没有专门的学校领导分管,专门的机构、专门的领导班子、专门的队伍;除了课程教育方式以外,学校还有一支专门的政工队伍,专门负责做学生管理和思想工作第二,由于几十年恩政教育的没置,当前中围高校学科专业设置中有思政学科专业教育,开办奉科专业,研究生教育,有专门的职称系列(如"思政研").…… 相似文献
13.
"课程思政"是高校专业课教师的本职所在,做好理论型课程思政工作有"上海经验"可以借鉴,但工科实践类课程领域"课程思政"尚无范式可循,分析实践类课程的特点,以案例形式展示了在传播马克思主义哲学、习近平新时代中国特色社会主义思想、工匠精神、工程伦理方面如何开展实践类课程的思政工作,为实践类"课程思政"提供了参考范式。 相似文献
14.
邵岩 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):7-10
高校爱国主义教育旨在培养学生的爱国主义情怀,提升学生的国家认同感,是高校思政课教育的重点教学内容之一.党和国家一直高度重视高校思政教育工作与爱国主义教育的有序开展,以期能够通过系统完善的教育引导学生形成正确的人生观、价值观与世界观.随着时代的发展以及社会环境的多元化,党和国家对高校思政课与爱国主义教育提出了新的要求.基于此,本文通过对高校思政课开展爱国主义教育必要性以及高校思政课开展爱国主义教育需要注意的问题进行全面解析,并提出在重大疫情防控中高校思政课爱国主义教育的创新策略,以期能为相关教育工作者提供教学参考. 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2021,(7):95-97
随着时代的不断前进与发展,高校思政教育也需要与时俱进,不断进行优化升级。本文主要立足于"微形式"下高校思政教育面临的机遇与挑战,分析高校思政教育在"微形式"下开展的原则,探究如何在高校思政教育中充分运用"微形式"。 相似文献
16.
龙界天 《吉林省教育学院学报》2014,(8):11-12
高校辅导员思政教育工作是高校"育人为本、德育为先",培养教育新时代人才的重要手段和主要措施。开展辅导员针对性的深度辅导工作,则是为了使高校辅导员能在思政教育工作中更深入地、更近地与学生接触,更多更好地掌握学生的第一手资料,切实了解学生动态,对其进行正确、全面、针对性的引导和帮助,开拓学生工作的新格局。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2020,(1):53-54
高校工会作为教职工自愿形成的群众组织,在开展教职工思想政治工作上具有天然优势。高校工会应充分利用自身优势,优化统筹校内优质资源,以维护教职工权益为根本,以综合性大学智力优势为依托,以队伍建设为抓手,以开展师德师风建设为手段,以深化网络思政教育为平台,积极探索教职工思想政治工作的新方法、新途径,不断加强对职工的思想引领,统一思想、凝聚人心,努力开创新时代高校工运事业和工会工作新局面。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(8)
高校思政课教师与辅导员是高校思想政治工作的中坚力量,伴随高校育人形势的新变化和学生主体的新动态,两者的联动性和互补性愈发紧密,所以,构建高校"思政课教师——辅导员"合力育人机制是必要的也是可行的。然而,当前两支教育力量由于各种主客观条件制约,两支队伍并没有真正形成教育合力。因此,本文着力引入管理协同育人机制,这既是对优势育人资源的充分利用,又能提升辅导员教育管理工作的水平以及思政教学的实践性和针对性,以期实现高校思想政治教育工作的丰富和完善。 相似文献
19.
张坤晶 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(1):93-94,124
高校党建工作重点是抓好教师党支部建设,贯彻落实"教书育人、立德树人"的使命.高校教师党支部在课程思政中责任重大,总体上分析,主要有三大责任:政治责任、主体责任、阵地责任.高校党建在现实中还是存在种种困难和问题,使这些责任没有落实到位,具体表现在以下三个方面:"两张皮"问题、"雷声大雨点小"问题、党组织"缺位"问题.为了充分发挥高校教师党支部在课程思政建设中的积极作用,促进高校党建与课程思政深度融合,可从激励机制、制约机制、保障机制三个方面进行探索. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2018,(1)
新媒体时代的发展给高校思政教育带来了新的发展方向。通过深入分析当前新媒体时代的现实基础,包括新媒体在"90后"高校大学生中的广泛应用的原因和对其产生的影响,提出在新的形势下进行学生思政教育工作的新途径,初步探索在此背景下如何开展思政教育工作,提高思政教育的成效。 相似文献