共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
本文对目前传统的大学英语作业布置现状进行了分析,指出这种作业布置法不能有效的提高学生各方面的能力,并提出了可行的大学英语作业布置法及原则。 相似文献
2.
骆萍 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):148-149
高职高专非英语专业大学英语教学中的作业设计与布置环节普遍存在问题,教师在进行英语作业设计与布置时应注意突出层次性、体现实用性、表现多样性和增添趣味性,以激发学生的兴趣,调动学生做作业的积极性,从而提高学生的自主学习能力和实际运用能力。 相似文献
3.
结合教学实践,分析传统方法布置课后作业的弊端,阐述如何改变方法,适时适量地布置有意义的数学课后作业,让学生在完成作业的过程中独立思考,发展个性,提高素质. 相似文献
4.
鲍娟 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
作业是课堂教学内容的外延和补充,适当及适量的作业可以使学生更好地消化、复习和巩固课堂所学内容。而目前的大学英语作业设计与布置存在诸多弊端,已不能满足留作业的初衷。本文对目前的大学英语作业布置现状进行了分析,并提出了一些可行的方法来改革创新。 相似文献
5.
实施有效的小学数学作业评价策略,能使教师全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学水平。通过有选择地布置作业,作业设计的层次化,作业形式的多样化,给予学生个性化的作业内容,逐步形成具有小学数学作业评价策略特色的目标多元、方法多样的评价体系。 相似文献
6.
吴丽萍 《长春教育学院学报》2005,21(2):60-63
一、课题提出的缘由 (一)课题提出的缘由 教学反馈的渠道是多种多样的,而作业练习是其中的一条主渠道,它能巩固学生已学的知识,培养学生的创造性才能,发展学生的智力.传统作业有两个特点:一是"题海战术".教师把学生当成知识的容器,布置作业时,总是本着面面俱到、多多益善的原则,而且往往考试要考什么,作业就反反复复布置什么. 相似文献
7.
刘宏伟 《长春教育学院学报》2011,(10):159-159
作业既是巩固教学的有效手段,也是反馈教学效果、评价学生对知识掌握情况的重要途径之一。合理布置作业,能够使学生复习巩固已学知识,丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能。所以,作业是学生学习过程中一个重要组成部分,老师要给予足够的关注和重视。 相似文献
8.
孙淑霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
课堂 4 0分钟是短暂的 ,要想比较全面、详细地了解学生掌握新知识的情况 ,必须给学生布置一定量的课内外作业 ,学生完成作业是课堂教学的继续和发展 ,是教学工作的有机组成部分。对深化知识、发展智力和培养学生工作能力都是极为重要的。而我们教学中存在这样的现象 :课外作业多 ,课内作业少 ,由于教师课堂讲授的多 ,难以留出作业时间 ,只能把课内应完成的作业推到课外 ;挤占了学生大量的课外时间。布置的作业只求数量不讲效率 ,这样做的后果只能级学生身心带来压力 ,使其被动地学习 ,学习失去了兴趣 ,学习将是一种负担。长此以往 ,后果可想… 相似文献
9.
何家国 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(7)
精心选择和设计学生的课内外作业,是全面实施素质教育的迫切需要。因此教师在布置作业时应遵循以下基本原则:一、形式多样。作业的种类有口头作业、书面作业、实践活动作业等。教师布置作业时应根据巩固学生所学知识的需要,选择作业种类。朗读、默读、背诵、复述、看图说话、口答等可用口头作业完成;书面练习、书面回答问题、演算习题、作文、绘制图表等可用书面作业完成;测量、实验、手工制作、各种技能训练、社会调查等可用实践活动作业完成。这样既有利培养学生的动脑动口动手能力,也可减轻学生的作业负担。二、因人制宜。学生由于受遗传、环境、教育等影响,对于输入信息的感知、概括、保持、提取、加工能力 相似文献
10.
胡庆 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
教学完《林海》后,我布置了一个作业,每个人自由选择文章中的一个片断,根据文中的描写展开想象,画一幅画,并且配上文字(可以用书上的原文,也可以自己写,题材不限。)当学生回家完成作业时,不少家长感到疑惑:六年级了,要毕业了,老师怎么布置这种作业?但是学生兴趣很高,态度认真,从检查反馈的情况看,90%的学生认真画了画,90%的学生没有照抄原文,或 相似文献
11.
浅谈作业评语在英语教学中的功能 总被引：1，自引：0，他引：1
唐萍 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):211-213
作业评语在英语教学中的教育教学功能,体现在作业评语对英语大班教学的改善功能,对学生学习动机的激发功能,对沟通师生情感的促进功能,对学生学习方法的指导功能;在英语教学中适当的使用作业评语,使其发挥出有效的、积极的作用. 相似文献
12.
龚映丽 《玉溪师范学院学报》2002,18(5):78-80
利用微格教学手段优化高师课堂教学 ,是提高师范生从教心理素质及课堂教学技能水平的有效方法 ,是高师院校进行课堂教学改革、引导师范生开展研究性学习活动、培养高素质创新人才的有效途径。它有利于突出高师院校师范性、创新性、实践性的特点 相似文献
13.
谌曦 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(6):42-43
本文主要阐述篮球课,用单元式教学法,如何发挥教师和学生这两方面的积极性:即教师的主导作用应该怎样和学生积极性相结合。目的在于使学生掌握基本知识、基本技能和战术。形成比较规范的技术动作、完成教学大纲规定的教学任务、实现培养目标,使大多数学生喜爱篮球运动,为进一步提高篮球的技术水平,打下一个扎实的基础。 相似文献
14.
陈珍 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):86-88
在传统的体育教育教学模式中引入现代信息技术,能够有效的提高教育教学质量、培养和促进学生各方面素质的提高。同时,引入现代信息技术也是素质教育的重要体现和探索体育教学模式的一个重要手段。 相似文献
15.
贾秀梅 《大同职业技术学院学报》2004,(4)
“三个代表”重要思想的“三进”工作,是高校“两课”教学工作的一项重要政治任务。党的“十六大”以及胡锦涛总书记的“七一”讲话为“两课”教学提出了新的任务和新的要求,探索“三个代表”重要思想“三进”工作的有效途径是“两课”教学义不容辞的责任。对此,我们必须统一思想,力求从多层次、多角度、多方面去贯彻落实,增强针对性和实效性。 相似文献
16.
浅谈学生英语学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
许永清 《玉溪师范学院学报》2002,18(5):83-84
要在课堂教学中提高学生学习英语的能力 ,教师就要在教学手段、教学方法上有所创新和突破 ,对此 ,本文提出在中学外语教学中的“四化”要求 ,其目的在于加强学法指导、培养学生自学能力 相似文献
17.
案例分析法是一种培养角色意识和角色能力的有效教学方法,它能有效地提高师范生的教育能力,能促进学生的“隐性知识”向“显性知识”转化,能增强学生处理教学情境的能力。 相似文献
18.
大学物理教学应注重学生创新思维能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
郭小花 《天水师范学院学报》2006,26(5):116-118
大学物理教学应以教授物理思想方法为主线,提高学生的学习兴趣,培养学生发现、解决问题的能力;以实验课程教学改革为契机,培养学生的实际动手能力;充分利用多媒体技术,发展学生思维能力等方面改革,以促进学生的个性发展和创新能力的提高,使大学物理教学成为学生创新思维能力培养的重要阵地。 相似文献
19.
在田径教学训练中实施小集团教学模式的实验研究 总被引：5，自引：0，他引：5
王玉芬 《北京体育大学学报》2006,29(2):237-238
通过在田径课教学中实施小集团教学模式实验的结果表明,小集团教学模式能促进学生间的相互帮学,提高学生的学习主动性,有利于学生综合能力和社会性的培养,教学效果比传统教学模式显著. 相似文献
20.
学校体育人文教育使命反思 总被引：7，自引：0，他引：7
陈德敏 《成都体育学院学报》2004,30(3):83-85
现行学校体育教学中存在种种悖离人文精神的现象,如目标单一化、体育教学内容竞技化、体育教学过程技术化、教学组织追求一体化、教学方法上崇尚注入和训练、教学评价上片面追求达标等;重构学校体育人文精神使命应转变观念,在教育教学过程中关照人的发展,制定全方位的教学目标;优化教学方法,突出学生的主体性;转变传统教材观和教学内容;教学评价要超越裁定,定位于学生的发展. 相似文献