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1.
柏文涌 《重庆城市管理职业学院学报》2008,(2)
实践教学是课程教学的重要形式,在高职院校思想政治理论课教学中引入实践教学是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。认真分析当前高职院校思想政治理论课实践教学环节存在的问题,提出有针对性的策略,有助于提高思想政治理论课的吸引力、感染力和说服力。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2016,(1):44-46
思想政治理论课作为一门培养人的课程,应以大学生成长成才、素质提升为目的进行教学模式和教学方法的革新,"建构、体验、实践"式的高职思想政治理论课综合实践活动符合当前高职院校人才培养目标的要求,对提高高职学生创新意识、实践能力和人格素养具有非常重要的现实意义。 相似文献
3.
当前高职院校人才培养模式正从传统的学科教育向工学结合人才培养模式转型,为适应工学结合人才培养模式的要求,高职院校思想政治理论课面临着新的挑战。本文通过剖析高职院校思想政治理论课教学存在的问题,对工学结合环境下思想政治理论课教学改革进行探讨。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2022,(2):68-69
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,因此提升高职院校思想政治理论课学生获得感对于落实立德树人、提高人才培养质量具有十分重要的作用。本文围绕高职院校思想政治理论课学生获得感进行探讨,通过对影响高职院校思想政治理论课学生获得感的因素进行分析,从而有针对性地提出提升高职院校思想政治理论课学生获得感的途径。 相似文献
5.
徐俊丽 《包头职业技术学院学报》2016,(2):81-83
思想政治理论课实践性教学是高职院校思想政治理论课的重要环节,对于增强高职院校思想政治理论课的有效性意义重大.当下高职院校思想政治理论课实践性教学存在部分问题,针对存在问题包头职业技术学院社会科学部对于实践性教学的有效模式进行了积极探索. 相似文献
6.
刘烨 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):143-144
当前,随着计算机互联网技术的不断发展,教学方式和教学手段不断深化,传统的教学模式已经无法适应新时期学生学习的需求,因此做好教学模式的更新,提升教学的有效性,充分发挥学生的主体能动性显得越来越重要。SPOC是融合了传统课堂教学与MOOC的优点,将线上线下有机结合起来的一种混合教学模式,通过SPOC教学模式的运用,能够有效提升课堂教学的效率,激发学生学习的兴趣,培养良好的学习习惯,因此在高职思想政治理论课教学中有效采用SPOC教学模式尤为重要。本文就SPOC在高职思想政治理论课教学中应用方面的内容进行分析和探究,并提出一系列有效的应用对策,希望能够有助于高职思想政治理论课教学。 相似文献
7.
石华玲 《湖北函授大学学报》2014,(4):14-15
高职院校一直关注思想政治理论课教学改革工作,而如何激发高职大学生学习本门课程的动力乃是教学改革工作的重要工作之一。本文以浙江育英职业技术学院的调查为例展开谈当前高职大学生思想政治理论课学习内在动力缺失的现象及原因,从而探寻激发大学生思想政治理论课学习的内在动力。 相似文献
8.
马桂琴 《湖北函授大学学报》2014,(20):54-55
高职院校思想政治理论课的改革一直颇受关注,但经过多年的改革发展,一些学生仍然对该门课程缺乏兴趣。在"工学结合"人才培养模式下,围绕高职院校的办学目标和特色,围绕高职学生的特点来,如何进行思政课教学改革仍然是思政课一直面对和不断探索的问题,我们应紧随时代发展潮流,关注最新热点,从学生和教师两方面着力,把理论与实践相结合,有效推进思想政治理论课的改革。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(24)
高职院校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课不可或缺的部分,也是开展"大德育"工作体系的重要组成部分,通过对高职院校思想政治理论课实践教学的开展途径、组织形式及运行保障的研究,能进一步提高思想政治理论课实践教学的实效性,促进大学生德育工作的顺利开展。 相似文献
10.
张小静 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(6):88-90
高职院校思想政治理论课存在着学生课程参与性低、教学效果不明显等现象.因此,在实际教学中,教师应结合高职院校学生学习的特点,通过优化教学内容、优化教学方法、利用多媒体资源、强化实践教学、建立思想政治理论课教学质量考评体系等方法来提高高职院校思想政治理论课的有效性. 相似文献
11.
朱秀洁 《长春教育学院学报》2014,(7)
现在高职院校的思想政治理论课教学有了很大加强,但依然存在高职学生对思想政治理论课不够重视的现象。所以,要提高学生对思想政治理论课的重视必须要提高课程对学生的吸引力,同时建设一支优秀的教师队伍。文章首先分析了高职院校思想政治理论课教学存在的问题,在此基础上提出了提高高职思想政治理论课教学吸引力的措施。 相似文献
12.
朱秀洁 《长春教育学院学报》2014,(5)
现在高职院校的思想政治理论课教学有了很大加强,但依然存在高职学生对思想政治理论课不够重视的现象。所以,要提高学生对思想政治理论课的重视必须要提高课程对学生的吸引力,同时建设一支优秀的教师队伍。文章首先分析了高职院校思想政治理论课教学存在的问题,在此基础上提出了提高高职思想政治理论课教学吸引力的措施。 相似文献
13.
《安徽职业技术学院学报》2022,(2):55-60
文章根据当前高职院校学生思想政治工作仍面临着思想政治理论课教师队伍与高校辅导员队伍联动乏力、思想政治理论课实践环节与大学生社会实践活动统筹缺失、价值理性与工具理性的失衡三大现实问题,从优化顶层设计、形成育人合力、构建课程共同体和拓展育人渠道四个方面全面发力,对于走出实然困境,切实提高高职院校学生思想政治工作实效性大有裨益。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(17):44-45
当前高职院校思想政治理论课实践教学面临较多问题,本文分析借助后勤社会化平台开展思想政治理论课实践教学的可行性,进一步探讨后勤社会化背景下高职院校思想政治理论课实践教学机制,并提出可行性对策。 相似文献
15.
《泸州职业技术学院学报》2014,(4)
思想政治理论课作为高职院校学生思想政治教育的主渠道,是高职教育人才培养目标的重要组成部分,也是高职教育目的在思想政治领域的具体化,其教学效果意义重大。本文通过对贵州省高职院校学生进行思想政治理论课教学效果的调查,纵向分析高职学生对这类课程的学习状况和教学效果情况,探讨各要素对教学效果的影响,进一步提出深化教学改革、提高教学实效性的措施。 相似文献
16.
刘永昌 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):118-119
政治理论课是高职院校大学生的公共基础课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道。探讨适合高职院校学生实际的政治理论课教学模式,是发挥政治理论课作用的重要环节。"合作参与式"教学模式的创立和实践,改变了大学生对政治理论课的态度,取得了显著的教学效果。 相似文献
17.
探讨翻转课堂教学模式应用于高职院校思想政治理论课的可行性及实践路径,以切实增强思想政治理论课教学实效性. 相似文献
18.
喻永均 《重庆城市管理职业学院学报》2009,(2)
高职思想政治理论课教学是对学生进行思想政治教育的主渠道。调查分析思想政治理论课教学中学生主体性的发挥状况,以为当前增强思想政治理论课教学实效性、构建学生主体性思想政治教育模式提供参考。 相似文献
19.
贺立萍 《长春教育学院学报》2012,28(3):136-137
校企合作是高等职业教育教学改革的必由之路。如何发挥校企合作的优势,推进思想政治理论课教学改革是高职院校面临的重要课题。文本在对辽宁现代服务职业技术学院进行调查研究的基础上指出,在校企合作背景下,深化高职院校思想政治理论课教学改革可以从六个方面着手:以校企合作推进思想政治理论课教学改革;适应企业特点,结合具体的行业与岗位需求调整思想政治理论课程教学计划;根据企业用人需求,整合思想政治理论课教学内容;发挥校企合作优势,创新思想政治理论课教学模式;挖掘校企合作资源,丰富思想政治理论课实践教学形式;依托校企合作,完善思想政治理论课教学评价体系。 相似文献
20.
胡芊 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):101-104
思想道德修养与法律基础是面向大学生开设的公共政治理论课,是高校思想政治理论课的必修课程,对学生树立正确的人生观、价值观、世界观、法治观等具有重要的指引性作用。目前,由于种种现实的原因,高职院校的这门课程往往以"大课"的形式开展课堂教学,为了进一步提升高职院校思政理论课的吸引力和实效性,许多高职院校都采用理论结合实践的形式进行教学。在实践教学中运用团队活动化教学方法,使学生以团队合作为基础,通过多个课程教学模块组成完整的合作项目,开展团队活动,对于提高高校思政理论课的教学质量有重要意义。本文通过对高职思政理论课实践教学的理论和价值进行讨论,结合当下实践教学中的问题,分析团队活动化教学方法的可行性,进而提出具体的应用策略,旨在进一步完善高职思政理论课的教学方法,为提高高职思政理论课的教学质量提供实质性的解决方法。 相似文献