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1.
《湖北函授大学学报》2016,(17):44-45
当前高职院校思想政治理论课实践教学面临较多问题,本文分析借助后勤社会化平台开展思想政治理论课实践教学的可行性,进一步探讨后勤社会化背景下高职院校思想政治理论课实践教学机制,并提出可行性对策。 相似文献
2.
柏文涌 《重庆城市管理职业学院学报》2008,(2)
实践教学是课程教学的重要形式,在高职院校思想政治理论课教学中引入实践教学是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。认真分析当前高职院校思想政治理论课实践教学环节存在的问题,提出有针对性的策略,有助于提高思想政治理论课的吸引力、感染力和说服力。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(13)
科学的高职院校思想政治理论课实践教学理念是指导实践教学组织和运行的重要依据。本文针对影响高职院校思想政治理论课实践教学组织和运行的相关理念,包括科学内涵、理论依据、育人目标和教学内容进行理性反思,对高职院校思想政治理论课实践教学的组织和运行具有指导意义。 相似文献
4.
糜红缨 《包头职业技术学院学报》2009,10(2):46-47
思想政治理论课通过实践教学这一形式,不仅能够有效地增强思想政治理论课教学效果,而且也是更新教育观念、深化教学内容、提高大学生综合素质的重要手段。目前高职院校思想政治理论课实践教学仍面临着不少问题亟待解决,而实践教学方面要卓有成效地开展,必须遵循一定的原则,创新思想政治理论课实践教学新模式。 相似文献
5.
王朝晖 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(3):67-69
加强思想政治理论课实践教学是契合高职院校办学特点和发展实际的现实选择。目前,高职院校思想政治理论课实践教学中还存在实践教学方式比较单一、缺乏相应的制度保障等问题。为此,加强高职院校思想政治理论课实践教学,应创新实践教学的方法和手段,加强教师队伍建设,加快实践教学基地建设,建立和完善实践教学考核评价体系。 相似文献
6.
王春源 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):99-100
学生社团已经成为高职院校文化建设的重要组成部分,而高职院校思想政治理论课实践教学是对思想政治教育落到实处的一项教学尝试,是理论实践化的表现。学生社团为思想政治理论课实践教学提供了多样化参考,促进了学生认知的立体化和学习的主动化,实现了学生能力的全面化发展,从思想和行为上培养了学生的主动学习、创造性思维,发挥了学生社团在高职院校思想政治理论课实践教学中的促进作用。 相似文献
7.
钟秋莲 《包头职业技术学院学报》2010,11(4):89-91
如何提高高职院校思想政治理论课的时效性是人们非常关注的问题。通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课"问题教学法"的教学实践,探索思想政治理论课的时效性,对提高思想政治理论课的教学效果有积极意义。 相似文献
8.
玉凤 《包头职业技术学院学报》2011,12(1):59-61
思想政治理论课实践教学的实施是加强思想政治理论课实效性途径之一。就高职院校思想政治理论课实践教学的意义、实践教学模式的构想、主要方式以及存在的问题进行分析,以期在实践教学模式的探索方面有所建树。 相似文献
9.
姚红 《重庆城市管理职业学院学报》2007,(2)
实践教学是高职学院思想政治理论课教学的重要环节。本文通过对思想政治理论课实践教学的内涵界定,分析了当前高职学院思想政治理论课实践教学现状及其成因,提出了从实际出发,因地制宜地在高职学院开展实践教学活动的应对之策。 相似文献
10.
实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分。重视教学的实践性,在实践中培养学生的实践意识和实践能力,是高职院校专业课教学"一线化"的一个显著特征,也是思想政 相似文献
11.
陈伟平 《长春教育学院学报》2013,(3):123-124
开展思想政治理论课实践教学是加强教学的针对性、实效性,调动学生学习的主动性、积极性的有力措施。本文就思想政治理论课的课堂实践教学组织和课外实践活动的开展等形式作一些探讨,并提出了推动高职院校思想政治理论课实践教学的思考和建议。 相似文献
12.
叶灵珍 《湖北函授大学学报》2011,24(7):43-44
高职院校思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的重要途径,但受多方面因素的制约,其实效性尚不尽如人意。本文笔者通过对福州高职院校思想政治理论实践教学进行调研,提出构建新的实践教学体系模式和机制,以此提高思想政治理论实践教学的实效性和针对性。 相似文献
13.
胡芊 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):101-104
思想道德修养与法律基础是面向大学生开设的公共政治理论课,是高校思想政治理论课的必修课程,对学生树立正确的人生观、价值观、世界观、法治观等具有重要的指引性作用。目前,由于种种现实的原因,高职院校的这门课程往往以"大课"的形式开展课堂教学,为了进一步提升高职院校思政理论课的吸引力和实效性,许多高职院校都采用理论结合实践的形式进行教学。在实践教学中运用团队活动化教学方法,使学生以团队合作为基础,通过多个课程教学模块组成完整的合作项目,开展团队活动,对于提高高校思政理论课的教学质量有重要意义。本文通过对高职思政理论课实践教学的理论和价值进行讨论,结合当下实践教学中的问题,分析团队活动化教学方法的可行性,进而提出具体的应用策略,旨在进一步完善高职思政理论课的教学方法,为提高高职思政理论课的教学质量提供实质性的解决方法。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2015,(21)
实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,是体现思想政治理论课教学实效性和针对性的重要途径,分析当前民办高职院校思想政治理论课实践教学环节中存在的现状,有针对性的提出对策,对于提高实践教学环节的质量有十分重要的意义。 相似文献
15.
《滁州职业技术学院学报》2015,(3):17-20
目前,我国高校思想政治理论课(简称思政课)实施实践教学,已经成为一种常态。但具体操作上还存在诸多问题,导致思政课实践教学的实效性受到极大影响,高职院校尤为显现。立足现有资源,挖掘潜在资源,拓展实践基地,利用网络平台,构建思想政治理论课"1233"实践教学体系,对高职院校推进思政课教学改革和培养全面发展的高技能人才具有重要的现实意义。 相似文献
16.
高职思想政治理论课实践教学体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职思想政治理论课实践教学是高职思想政治教学的重要一环,更是当前创新高职思想政治理论课的突破口。而思想政治理论课实践教学是一个系统工程,需要认清问题,群策群力。为此,本文从思想政治理论课实践教学的内涵入手,针对当下实践教学存在的问题,从健全制度体系、加强物质保障和深化监督考核体系等方面对高职思想政治理论课实践教学体系建设提出了自己的设想。 相似文献
17.
思想政治理论课实践教学的重要性日渐突显,其教学形式也不断创新。然而,建立与之匹配的保障机制一直是各高校的薄弱环节。文章根据高职院校的现状,从领导组织、实践教学管理、经费投入、基地建设及教师实践教学能力培养等方面对高职思想政治理论课实践教学保障机制进行了探讨。 相似文献
18.
王珺 《扬州教育学院学报》2013,(3):68-71
党的十八大强调继续推进马克思主义大众化,从高职院校思想政治理论课建设实效性的必要性入手,分析了高职院校思想政治理论课建设中存在的问题及原因,提出在全国统编教材的基础上,建立适合高职学生特点的教学体系;教学实现“三贴近”,提升高职学生对思想政治理论的内在需求;高度重视高职思想政治理论课实践教学的内容,提升实践教学质量;充分利用网络资源,体现高职思想政治理论课建设的时代性。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2021,(2):62-63
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,如何推动思想政治理论课改革创新,是当前思想政治理论课课程建设有待解决的重要课题。笔者针对当前高职院校思想政治理论课教学现状及存在的问题,结合"SPOC"模式的特点,探索了知、信、行三位一体"SPOC"模式在高职院校思政课中的应用,旨在加强和改进高职院校思想政治工作。 相似文献
20.
徐俊丽 《包头职业技术学院学报》2016,(2):81-83
思想政治理论课实践性教学是高职院校思想政治理论课的重要环节,对于增强高职院校思想政治理论课的有效性意义重大.当下高职院校思想政治理论课实践性教学存在部分问题,针对存在问题包头职业技术学院社会科学部对于实践性教学的有效模式进行了积极探索. 相似文献