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1.
《湖北函授大学学报》2017,(14):31-33
专业实习是系统全面提高学生实践能力的重要环节,对实现高校人才培养目标具有重要意义。独立学院由于其办学体制的特殊性,在专业实习管理体制和指导教师质量等方面尚有欠缺,直接影响了实习指导教师在指导过程中的动力,教学实践效果得不到保证。本文结合现状,对专业实习管理体制进行探索与研究,提出了专业实习存在的问题和提高专业实习质量的举措。 相似文献
2.
作为教师专业发展的组织形式,学习共同体不仅能够使教师在共同讨论和研究中形成自己的一套理论,而且能够为教师专业发展提供一个新的平台。但在构建教师专业学习共同体的过程中仍存在着诸多问题。本文将对教师教育观念更新速度慢、持久发展动力不足、可享资源有限、交流和合作意识缺乏四个问题进行分析,并提出相应的改进策略。 相似文献
3.
张林 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(2):60-64
教师专业发展已经成为国际教师教育改革的趋势,也是当前我国教师教育的焦点问题。教师专业发展对新时期我国教师教育提出了新要求,但是目前我国的教师教育在教师教育培养体系、教师教育课程体系、教师继续教育等方面都还存在诸多不足,为此,在教师专业发展的背景下研究我国教师教育显得尤为必要,对于完善和推动教师教育实践具有重要的意义。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):25-27
教师专业化发展已经成为世界各国(地区)普遍关注的教育问题。2016年,台湾颁布了岛内最新的《教师专业标准指引》作为全岛教师专业发展的纲领性文件,从专业态度、专业知识和专业能力角度规范了岛内教师的专业发展指标。对其结构、内容和特点的解读有助于我们更好地思考教师的专业标准和教师专业发展问题。 相似文献
5.
"实习支教——置换研修"既包括选派高年级师范专业的学生到农村中小学进行为期一个学期的教育教学活动,顶替该学校部分教师的工作岗位;同时,也包括让这些被顶替和置换出来的农村中小学教师到高等师范院校进行为期将近一个学期的换岗研修。"实习支教———置换研修"是职前、职后教师专业发展的有效模式。 相似文献
6.
莫付欢 《长春教育学院学报》2016,(5):74-76
教育实习是师范院校教学工作的重点.针对目前师范专业教育实习中普遍存在的问题,笔者认为解决这些问题首先要明确教育实习目标,其次要建立"夹心饼"式的全程、多元化立体实习模式,以教师专业发展为中心,建立师范院校与基地学校的共生发展模式,确保新形势下教育实习的效果. 相似文献
7.
靳晶晶 《包头职业技术学院学报》2013,14(2):69-71
以包头职业技术学院酒店管理专业学生为调查对象,通过问卷调查、师生座谈等方法,对学生实习分阶段的实习心理进行调查与分析,指出酒店管理专业实习指导教师存在的问题,进而提出实习指导教师如何发挥指导作用的建议。 相似文献
8.
吴刚群 《湖北函授大学学报》2012,(7):19-21
师资队伍问题是创新创业教育有效实施的重要制约瓶颈,如何解决这个问题？笔者认为应将主要目光转向专业教师。文章对专业教师参与创新创业教育情况进行了初步探析,以期对影响创新创业教育成功的教师因素有更深的理解。专业教师是创新创业师资队伍发展的不竭源泉,但是当前专业教师仍然未发挥主力军作用,是思想认识上的偏差、教学组织上僵化、管理机制上单一和自身能力的欠缺制约了专业教师作用的发挥,政府、学校、教师自身应该相对应的采取措施,逐步转变育人模式。 相似文献
9.
马会梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(3):151-153
教育者的人格是教育事业的一切,教师不可缺乏良好的专业人格。深刻认识教师良好专业人格的基本内涵,调查分析影响教师专业人格发展的主要因素,努力探索教师良好专业人格的维护与促进策略,具有重要的理论价值和现实意义。 相似文献
10.
教师文化及其对教师专业发展的影响 总被引：7，自引：0，他引：7
张凤琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):39-42
教师文化既是社会文化的分支之一 ,又是课堂文化的主体之一。探讨教师文化及其对教师专业发展的影响 ,有利于教师文化的重塑 ,也能推进教师的专业发展 ,进而从根本上改善教师的生存状态 ,提高教师的社会地位。笔者从教师文化概念的分析入手 ,阐明了教师文化研究与教师专业发展的联系 ,探讨了教师文化对教师专业发展的影响 ,并在此基础上进一步阐述了正确对待教师文化对教师专业发展的影响问题 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2014,(12):54-57
本文运用生活史研究法,展示了一位优秀英语教师作为受教育者和教育者历程中对其教育观念与行为影响的关键事件,从而解读其专业发展史。结果表明:教师的家庭背景、人格特质、重要他人以及作为受教育者和教育者经历中形成的教育信念等,有助于教师各方面素质和能力的形成,并可以不断发现、反思、重塑"自我",促进个体专业发展。 相似文献
12.
王东 《天水师范学院学报》2002,22(2):83-84
分析甘肃省师专院校体育教育专业教育实习发现,目前体育专业实习存在着教师力量不足、时间较短、形式单一、内容偏少、对实习教育总结不够重视等问题.针对当前现状和对人才培养的要求,应该围绕毕业实习,对教师和学生同时提出要求,形成良好的教育实习循环. 相似文献
13.
王宪平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):126-129
专业自主是教师专业化的必然要求.教师专业自主不仅需要教育行政部门和校长的放权,更需要教师本身使用专业自主权的意愿和知能.在教师专业发展过程中,教育行政部门、学校和教师本身三者耍创造条件,注重教师专业自主意愿、认识和能力的提升,从而曩大化实现教师专业自主. 相似文献
14.
张虎玲 《吕梁教育学院学报》2011,(2):18-19
教育实习是师范院校教学工作的重要组成部分,教育实习能增强高师生对教师专业的认同感,坚定教师专业化的发展方向,对高师生职业规划的定位有充分的导向作用。 相似文献
15.
教师专业化是世界教师教育的发展目标,加快教师专业化进程已成为目前教师教育中的一个重要课题。合作教学情景学习模式给我们的教学实习提供的借鉴是:大学教师与一线教师的合作,实习教师与一线教师的合作,可以避免大学教师和一线教师在指导实习教师上出现的两个“极端”,即一个侧重理论高度,一个侧重实际的、可操作的具体经验,避免造成实习教师无所适从;实习教师要与指导教师共同交流,共同教学,指导教师要给予实习教师以充分的指导,包括协助实习教师备课、评课等,让实习教师尽可能地学到有经验教师的“缄默教学知识”,并内化到他们自己的教学中,实现自我专业水准的提高。。 相似文献
16.
李双玲 《吉林省教育学院学报》2013,(10):51-52
教育专业实习是师范院校培养学生向教师转化的重要过程,是学生将来从事教学的最基本的途径,应届师范毕业生在教育专业实习的过程中可以学习和领悟到各种教学知识及技巧、教学经验和管理经验,丰富实习生对教学的感性认识,与此同时,可以通过实习中的所见、所感,发现自己身上存在的不足,以提高日后教学的质量。本文从多方面分析了问题出现的原因以及解决问题的方法,为教育专业实习的更好开展提供了客观依据。 相似文献
17.
教师专业发展是当前我国教师教育的一项重要而紧迫的任务.本文深入分析英语教师专业发展的影响因素,包括英语教师的专业理念、专业发展意识、自我效能感、反思能力,并提出自主发展是教师专业发展的源动力和可持续发展的最理想发展样式. 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(10):159-160
本文基于课题"高职公共英语教师专业发展的问题及对策研究",以湖北省十所高职高专院校210位公共英语教师为调研对象,通过问卷、访问相结合的方式对教师专业发展进行调研。结果显示,高职高专公共英语教师师资队伍结构不平衡,教师职业倦怠期初现,整体科研能力单一、行业知识发展规划不明确。在调研结果基础上,应该明确教师专业发展方向和目标,从教师内因与环境外因出发,促进高职高专公共英语教师专业发展,使之教学和科研能力能够与高职教育发展相适应。 相似文献
19.
基层电大教师专业发展之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
郑丽娟 《厦门广播电视大学学报》2010,13(1):8-10,33
教师是教育的第一资源,教师专业发展对教师、学校的发展至关重要。而电大特别是基层（县级）电大教师队伍先天不足,科学评价体系不完善,教师对自我工作状态满意度低。面对我国教育发展新形势,继续教育机遇与挑战共存,电大教师的专业发展问题亟待重视并得以解决,必须积极创设有利的外部条件。完善支持与激励机制,充分调动教师主观能动性促进专业发展,从而更好地担当终身学习社会中的教育者角色。 相似文献
20.
云莉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(9):133-136
教育实习是连接基础教育与高等师范教育的重要桥梁。通过教育实习,不仅可以使高校及时检测自身的教育教学质量,更可以锻炼提高学生的课堂教学能力,为推进素质教育改革输送优秀人才。因此,教育实习的质量如何,直接关系到师范院校的办学水平和学生培养的质量。综观内蒙古师范大学思想政治教育专业教育实习现状,在师范院系、实习中学和实习生三方面各存在着一定的问题。为此,应加强学生的师德培养、调整学校的教育教学课程体系、逐步完善教育实习制度,以及构建全面科学的实习评价体系,来提高教育实习质量,促进教师的专业化发展。 相似文献