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1.
郭强 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(1):96-98
隐喻的研究已经持续了很长时间,但是将修辞隐喻、认知隐喻和语法隐喻三种隐喻一起研究在国内尚属少数。笔者在大量的观察的基础上认为修辞隐喻、认知隐喻和语法隐喻是一个连续体,而且是认知隐喻决定修辞隐喻和语法隐喻,另外,这三种隐喻可以用认知语言学中的原型理论加以贯穿。 相似文献
2.
宋丽苹 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4):151-153
通过语法隐喻,人们能够把正在做的事、看不见的人类的思想以及人类的情绪转化为实体.词汇的隐喻与语法的隐喻使用的是在概念系统中存在着的两个概念域的建立,在两个概念域中都有着单向性以及互动性,在经验重构的过程中产生了双重性语义,这就要求在这类认知过程中要采用综合性的认知模式. 相似文献
3.
余兰 《佳木斯职业学院学报》2011,(1):322-323
从认知语言学层面上建立的构式语法近年来受到了语言学研究的关注,本文从理论上探讨了构式语法所具有的认知基础及其构式的特点,认为虽然构式语法有一定局限性,但是把它应用在语言习得教学的语法习得和习语习得中是可行的.并且构式语法对于提高学习者语言认知能力、拓展语言学的研究都是有启示的. 相似文献
4.
陈娇 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(1):23-26
＂取＂是一个结合能力很强的语素,运用语法化和认知语言学的相关理论,对中古汉译佛经中＂取＋V＂结构中＂取＂的发展演变进行考察,＂取＂在语法化过程中发生了结构的重新分析和语义的虚化,二者发生的阶段相互吻合。 相似文献
5.
构式语法通常都是指的Goldberg的观点,认为影响语义意义的因素不仅有词汇,而且有更大的语言单位,即语法构式.一个句子不是一堆句子成分的堆砌,而是一个"完形"(陈香兰,认知语言学构式观,2009).在完形理论指导下,尝试将构式语法与翻译结合研究,对构式语法所界定的构式在英译汉过程中进行分析,在大胆尝试扩展构式语法研究... 相似文献
6.
雷冬平 《大同职业技术学院学报》2009,(5)
近代汉语中,在这里/那里可语法化成既表动作进行的标记又表动作持续的标记,二者的同步语法化是一个从空间域向时间域映射的典型隐喻过程,这种语法化过程是时间顺序原则(PTS)作用的结果。在这里/那里的这种功能和语法化过程在汉语方言中大量存在。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(20):152-154
语法教学是语言教学体系中不可或缺的一部分,能使学习者更加精准、规范地表达,有效避免交际障碍,是学好语言的根本。但受传统思维局限,我国语法教学往往内容刻板、方法单一、实践不足,直接影响了学生水平提升。本文基于对语法教学困境与认知语言学相关的论述分析,就认知语言学对语法教学的作用进行了探究。 相似文献
8.
在由“应试教育”向“素质教育”转变的改革大潮中 ,小学自然也由“知识型”学科向“育人型”学科转变 ,“育人”的一个重要内容就是“育心”,即培养学生良好的心理素质。 一、运用认知心理设计教学过程 ,形成科学态度学生对事物的认识是不断发展 ,不断延伸的 ,教师要善于揭示认知发展诸阶段的联系 ,并突现这种联系设计教学过程 ,这是上好自然课的关键问题。从认知心理学的观点来看 ,要力求做到以下两点 :1.能使学生积累一些典型的认知经验 ,就自然教学来说 ,应做到教学过程与科学探究过程相统一2 .教学过程要与认知过程相统一 ,从而促使… 相似文献
9.
陈文 《长春教育学院学报》2013,(6):106-107
构式语法、神经认知语言学、认知语法、认知语义学统称为认知语言学。其作为语言学的重要组成部分,涉及众多学科,通过在英语词汇教学中应用认知语言学,可以提高学生的认知能力,进行语义了解,从而在客观因素的基础上提出主观建议,为英语词汇教学提供了理论支持。本文通过对认知语言学以及英语词汇教学进行概述,从而探讨认知语言学对英语词汇教学的启示,探究其在英语词义教学中的作用。 相似文献
10.
孙潇雨 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(1):109-110
插入语是一种特别常见的话语现象,以往对插入语的研究仅仅局限于语法形式或脱离具体话语情境的分析。以关联理论为基础,从认知语用学的角度对俄语插入语进行了认知语用的阐释,分析了插入语在话语生成和理解过程中的作用。 相似文献
11.
牛玉琴 《天水师范学院学报》2000,20(1):34-36
Fohagnboteacher8needtobe--Offfe-encesbetweenorwendop6hintennsOfPhObo(soundsinbo),InOtw(wordsndthe-be8),pe(~calruleS)andboc8(medop).Furthermare,an--OfPhonetiscanhalPtOWinteforncefrOmstuden'Inothetw.I'llbeginbybriefldi-themeOffor-hm,UnfoM,twOedteCboMtendtOentalghngthrowitheboandndwieverewordintoita~8h..wivalen,,,Howevthi8ignmemanyPwh-leInS,bonlythehatha-ngiareexPwtdiffi-erenilyineVerylanguag,InthefOreignlngds-rm'edonintoChinesesboulbere8eedfOrteaChingffeult,bowds,sucha8"foving",.'In… 相似文献
12.
认知语言学与文化差异的语言翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
方玉琴 《常州轻工职业技术学院学报》2006,(1)
认知语言学的一个观点是推理在理解表达中起着重要作用,它承认语言的交际过程或信息的理解表达过程是一个推理过程;而翻译正是对原文的理解和译文的再表达的过程,因此也是一个推理的过程。本文试举例说明这一理论和方法可以解决文化差异给语言翻译带来的障碍。 相似文献
13.
张靖宇 《扬州教育学院学报》2009,27(2):26-29
认知语言学不断向纵深发展,将认知理论运用到语篇研究中,可以在对语篇进行明确细致分析的基础上,进一步对语言生成与接受背后的认知结构和认知过程的系统进行发掘。本文将使用图形背景理论和隐喻理论来解读《钗头风》所表达的“长歌当哭,情何以堪!爱已成往事,情永存心怀”的爱情主题。 相似文献
14.
童芳华 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(2):14-19
中国语言学要发展,要无愧于我们这个伟大的时代,必须把握机遇,制定长远规划,走国际化的道路。文章从中国语言学的国际化应具备的基本特征、应遵循的指导原则和应把握的工作重点三个方面对中国语言学的国际化加以构思,希冀回答"中国语言学的未来在哪里?"这样一个极具时代特征的语言学话题。 相似文献
15.
姚兰芝 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(2)
由于计算机具有令人难以置信的速度、充分的可说明性、准确的可复制性、统计的可靠性以及处理大量数据的能力,所以语料库语言学现在和计算机联系在一起成为必然。通过使用语料库的语言研究因此获得了很大程度的可靠性。 相似文献
16.
夏贵清 《贵阳金筑大学学报》2004,(2):99-101
当今的翻译研究呈现出多元的形态，各色各样的理论观点相继出场，以期对翻译这项人类特殊复杂的活动提供更为合理的解释。文章从语用学的角度出发，试图超越语法学对翻译所作的静态的观照和规定，指出并分析了翻译中制约语意的种种因素，认为翻译的语用观对翻译的认识更为全面深刻，完全可能为翻译研究打开新的视野。 相似文献
17.
李运富 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(1):89-94
在现代语言教学中尚未重视利用传统语言文字学的材料和知识。古今汉语一脉相承 ,知识上可以互通 ,因而现代语言教学也可以并且应该联系传统语言文字学来进行 相似文献
18.
储一鸣 《大同职业技术学院学报》2010,(4)
现实主义和浪漫主义是文艺学中用来统摄文学创作风格的概念。本文借用这两个概念,在尊重其本质特征的前提下赋予其新的含义,并以此梳理了现代西方诸多语言学流派,目的在于消除人们因流派纷繁、头绪众多而产生的茫然和困惑,以便更好地吸收现代语言学发展的最新成果。 相似文献
19.
意象图式理论与可译性 总被引：1，自引：0，他引：1
吴得禄 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(4):45-47
文化语言学以人类语言学、人类言语文化学、人类语义学三门学科为理论基础,大量借鉴了认知语言学.综合形成了这门新兴学科的理论框架.文化语言学和认知语言学从根本上讲都是关于意象图式的理论.以意象图式理论为理论基础.来论证语言之间的可译性. 相似文献
20.
作为语言学发展历史上承上启下的人物,布龙菲尔德在世界结构主义语言学历史上扮演着十分重要的作用。他的结构主义语言学研究方法注重在研究中进行客观事实的描写,强调语言“刺激-反应”的习得过程,主张用分类描写的方法来处理研究语言,而尽量避免意义的研究。他将美国的语言学研究带入了布龙菲尔德时代。 相似文献