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1.
借助课程资源开发视角审思合作学习内在价值,发掘重视和利用合作学习中的"博弈",不仅有助于改善合作学习的失效现状,而且有助于培养学生合作意识和技能。团队辩论赛是一种突显博弈的合作学习教学形式,是促进学生建立积极互赖关系的教学过程。 相似文献
2.
郭昆 《玉溪师范学院学报》2013,29(5):62-65
基于工作过程系统化的企业战略管理实践教学将知识与实际工作情境相结合,使学生获得了一定的职业技能。但在教学实践中由于教师、教材等教学条件还不够成熟,亟待通过建立健全校企合作机制、培养"双师型"教师团队和开发与工作过程课程相配套的教材等方法深化实践教学改革。 相似文献
3.
李晓莉 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(4):46-50
在各行各业广泛提倡团队协作理念的背景下,成人高校教师这个"单兵作战"的岗位也应不断改变思维,用全新的理念武装自己.教师团队精神是一所学校的灵魂,是一所学校健康发展、长盛不衰的力量源泉.本文阐明了加强专业教学团队建设的意义、教学团队建设的基本原则,结合本院老年服务与管理专业教学团队建设的实践,提出了教学团队建设的总体目标和教学团队发展策略. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(15)
目前高职院校普遍存在"专业教师下企业难、企业师傅聘请难"的问题,现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担,形成"双导师"制,因此,打造学校导师、企业导师"双导师制"教学团队,是推行现代学徒制急需破解的难题。广州铁路职业技术学院通过创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、建立"双导师制"教学团队互聘共培长效机制、改革实习模式突破"师傅"不足瓶颈等途径,建设了一支适合现代学徒制人才培养的"双导师制"教学团队,可为其他高职院校提供参考和借鉴。 相似文献
5.
文章在依托项目的基础上,研究高职农林类专业教学团队提升教书育人和服务"三农"能力,通过实践校企合作机制、创新人才培养模式、课程整合、教师团队建设、服务"三农"等多方面探索,不仅使农林专业教师在教学和社会服务上得到了很大的提升,学生在理论及实践学习中也得到了很大的提高。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):52-53
本文从"文化"的本质和"大学英语课程教学要求"的培养目标出发,分析了文化教学的重要性和现状,并探讨了"小团队"合作对文化教学的推动作用及对教师发展的促进作用。 相似文献
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新建本科院校要充分挖掘现有师资的潜力,建设能真正适应本科教学需要的教学团队汉语言文学专业的文学类二级学科可以实施课程组制度、集体备课制度和"一人四课"制度,整合课程资源与教师队伍;遴选学科带头人,围绕教学搞科研,以学科队伍建设促进教学团队建设;实施教学名师工程,发挥名师传、帮、带的作用,培育教学团队;开展观摩教学、公开课教学和随堂听课等多种形式的听课、评课活动,加强教师间的教学经验和情感交流,提高教学团队的凝聚力。 相似文献
8.
蔡洁仪 《长春教育学院学报》2013,(22):146-147
为了适应教育变革和教师专业发展的要求,打造教师团队,提升教师团队执行力的重要性日益彰显。教师团队执行力对于凝聚团队,促进团队信任,强化整体搭配,激发团队智慧,实现教育教学持续改善,提高人才培养质量具有极其重要的影响作用。本文通过实例论证如何打造一个拥有优秀执行力的教师团队。 相似文献
9.
陶三琴 《安徽职业技术学院学报》2015,14(1):56-58,62
职业学校教师专业发展是当前职业教育改革的一个具有实践价值的课题。文章通过剖析职业学校教师的专业现状,阐明职业学校教师专业发展的必要性以及建立优秀教学团队的意义,提出了优秀教学团队建设的实施策略。两年的团队建设证明,优秀教学团队将成为职业学校教师专业发展的助推器,能有效推动职业学校教师的专业发展。 相似文献
10.
曾艾玲 《吉林省教育学院学报》2019,35(7):23-27
高职英语教师团队的专业发展和高职人才培养质量密切相关。本研究以实践共同体理论为框架,构建高职英语教师团队的发展模式——教师以"共同事业"和"共享的技艺库"为中介,通过"相互介入",实现团队互动,最终实现团队发展目标,并进行为期三年的实践研究。本文重点汇报了团队发展模式的构建及实践研究的实施和成效,并提出了团队长效运行的建议,为高职英语教师团队的发展提供经验和研究思路。 相似文献
11.
高等体育院校本科教学团队建设研究 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对高等体育院校师资队伍的现状进行分析,认为教师之间缺乏充分的合作与交流、教师群体内部更为广泛的资源空间未得到有效利用,体育院校教师的专业化水平、青年教师的教学水平有待提高,进而提出高等体育院校教学团队建设的必要性。并从顶层设计团队建设规划、营造合作文化、遴选团队带头人、强化教学工作、开展教学研究和完善教学评价方法等方面提出了高等体育院校教学团队建设的路径选择。 相似文献
12.
远程开放教育中以课程开发为中心的教师虚拟团队构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘怡娟 《北京广播电视大学学报》2010,(1):17-21
虚拟团队是继虚拟组织、虚拟企业等概念后出现的一种新管理模式概念。将虚拟团队这种先进的团队理念引入远程开放教育课程开发的教师团队建设中,必将为教师队伍建设和教学水平提高带来新的发展空间。本文以远程开放教育的课程开发为中心任务,研究教师虚拟团队的构建问题,分析了教师虚拟团队构建中的影响因素,构建了教师虚拟团队的团队模型和运行模型。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2018,(8)
随着"互联网+"时代的到来,促进了远程教育理念及教学方法发生变革。"慕课"实现了学生从被动学习变为自主学习,真正实现了教育资源共享。本文探讨了基于四川广播电视大学慕课教学平台的协同教学模式改革,将协同教学中的多学科团队协同教学、教师团队协同教学等方式应用于电子商务专业课程教学中,为学习者提供了合作学习、探究学习的新模式。结果表明,基于慕课的协同教学模式有助于提高学习者专业课程在线学习效率,对推动教学改革起到了积极的促进作用。 相似文献
14.
刘文倩 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):37-39
职业学校思政课教师教学创新团队的建设,对提高思政课教学质量和教学效果具有重要意义。本研究旨在探讨职业学校思政课教师教学创新团队建设,通过文献综述和实地调研,分析建设过程中存在的问题,并针对这些问题,提出合理分配教学任务、加强团队协作与交流、提升教师的教学素养和实践能力等策略,以供参考。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(24)
"双师型"教学团队是高职院校高素质技能型人才培养的重要保障,是学校内涵建设的首要任务。建设一支结构合理、团结协作、协同互补的高素质"双师型"教学团队,是各高职院校共同研究的重点。随着高职教育的校企合作深入,"校企双路径"模式已经成为各职业院校"双师型"教学团队建设的重要途径。通过融合校企双方目标,整合校企双方资源,建立校企双向兼职队伍,搭建团队工作平台,规范团队工作流程,建立团队管理制度,创新团队管理机制,形成"校企共赢"合作新气象。 相似文献
16.
顾理军 《重庆电子工程职业学院学报》2014,23(5)
教学团队建设是高职院校一项长期的质量工程,其目标是提升团队教师的综合素质.校企合作模式下的专兼结合教学团队建设,可依靠校企合作平台,通过教育教学改革、社会服务、成果转换、技术创新等措施提升团队教师的教学能力、科研能力、协作能力和创新能力. 相似文献
17.
孟雷 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(6):81-82
教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。可以从不同的角度组建教学团队:以精品课程为中心打造不同类型的教学团队;以教学带头人和教学骨干为中心组建教学研究团队;依托教研室,开展各种教学活动,发挥教学团队的作用。学校应从各方面为教学团队的建设提供保障,促进教学质量的提高。 相似文献
18.
高职“双师型”专业英语教学团队建设途径 总被引：2，自引：0，他引：2
黄蘋 《重庆城市管理职业学院学报》2009,(3)
专业英语(ESP)是根据学习者特定目的和特定需要而开设的英语课程,是高职高专英语教育的重要组成部分,建立"双师型"专业英语教学团队将对高职专业英语教学发展起到良好的促进作用。本文分析了高职专业英语教学团队建设的必要性,提出了高职"双师型"专业英语教学团队的基本特征,最后着重讨论了高职专业英语团队建设途径。 相似文献
19.
张景雍 《湖北函授大学学报》2015,(7):127-128,130
在市场营销理论知识教学中,面对陌生的知识、难以理解的术语与企业实例的缺失,学生不免心生胆怯。教师借鉴美国著名心理学家Fred Jones提倡的"激励"教学理念,将其应用于市场营销教学之中,介绍了两种激励方式,即"作业检查"与"学生最喜欢的获活动"。激励在《定价方法》教学中的应用分为四个阶段:设计实例;安排结构化练习;及时检查作业;团队竞赛。教师以《定价方法》教学为例阐述了如何激励学生在上述四个阶段展开有效的学习。 相似文献
20.
终身学习是当代社会的重要特征,教师在培养学生终身学习能力,构建学习型社会的过程中应起到领头羊的作用.教师教学核心素养是决定教师教育教学效能的基本因素,是影响学生转变学习方式的重要因素.为进一步加强教师队伍建设,促进青年教师专业化发展,全面提升龙山区青年教师教学核心素养,提高教育教学能力,笔者及团队开展了"龙山区提升青年教师教学核心素养工程"课题研究,经过两年来多元教研的持续打造,区内青年教师教学核心素养有很大提升. 相似文献