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1.
《湖北函授大学学报》2016,(1):33-34
本文基于"ABCD"工作法的独特视角,通过"ABCD"工作法中研究内容分析,研究框架设计,提出新建本科院校党建工作应以"能力"为核心,开展品牌化研究;以"平衡"为原则,开展合作化研究;以"分级"为导向,开展一体化研究;以"深入"为抓手,开展地方化研究的创新模式。 相似文献
2.
蔡忠弟 《滁州职业技术学院学报》2014,(1):38-39,42
本文就所在学院艺术设计系通过校企合作共建"德力产品研发中心"进行产品设计教学、研发实践,进行总结和探讨,对"德力产品研发中心"的内涵和必要性进行阐述。结果表明通过校企合作共建产品研发中心可以实现人才培养符合企业的需求,教师科研立足市场,企业可以增强自身的科研水平。最终实现生、企、师、校四赢。 相似文献
3.
通过分析苏州市职业大学中央财政支持的国家级物联网综合实训基地建设中的问题,探讨"政行企研校"共建高职实训基地的途径和方法,研究如何依托区域经济发展现状,构建多元化、多层次、能适应多方面要求的高职院校实训基地社会服务平台,实现资源、信息等方面互补和共享,提高高职院校实训基地整体社会服务能力,形成具有鲜明高职特色的服务模式. 相似文献
4.
马凯 《长春教育学院学报》2014,(5):9-10
农村基层民主是党的领导、人民当家做主、依法治国三者有机统一的重要平台,也是党内民主带动人民民主原则在农村基层社会得以贯彻落实的最为重要的活动空间。本文以河南邓州"4+2"工作法为例,从理论上和实践上科学领会"4+2"工作法的工作理念和精髓要义,准确把握"4+2"工作法的工作内容和运行程序,认真总结"4+2"工作法的实践成效和重要启示,全面推动"4+2"工作法的深化完善和科学推广,为新农村民主政治建设提供长足的发展动力,加快社会主义新农村民主建设的步伐。 相似文献
5.
池州学院实施校地合作共建模式的实践与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
校地合作既是学校开放办学的一种新的教育理念,也是一种办学模式,目的是为了处理好学校发展与地方政府、学校与市场的关系,从而为自己赢得更大的生存和发展空间.池州学院与池州市实施合作共建是新时期高校实现跨越发展的必由之路.地方政府对区域范围内院校发展的保障、监督和宏观调控作用,是院校发展的外部条件和必要条件.高校将科技成果转化为现实生产力,带动地方经济发展,培育地方新的经济增长点.池州学院在认真研究办学定位的基础上,提出了立足地方,融入地方,服务地方,回报地方,创新发展,走校市合作,共建双赢之路. 相似文献
6.
高校与企业合作共建实验室是高校应用型人才培养的必备条件,也是企业科技创新的需求。安徽科技学院办学定位为应用型本科院校,是安徽省示范应用型本科高校。通过我校校企合作共建实验室培养应用型人才的探索与实践,可以讨论目前校企共建实验室存在的问题及制约校企共建实验室平台的因素,分析如何以校企共建实验室为平台培养应用型人才。 相似文献
7.
与地方共建图书馆,是我国地方性高校图书馆运作的新模式.本文通过池州师专与池州市共建图书馆的实践,论述了校市共建共享图书馆的重要意义,探讨了公共图书馆和高校图书馆在文献资源建设上的差异,提出了与地方共享的高校图书馆文献资源建设重点与方向. 相似文献
8.
陶玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(11):153-155
通过对高校二级学院资料室的现状和存在的必要性分析,笔者提出了网络环境下,充分利用校园网,实行校图书馆与二级学院资料室统一网络、资源共建共事、业务对口管理,发挥各自优势,协调有序地推进二级学院资料室建设和发展的思路. 相似文献
9.
刘文开 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(2):64-66
"工学结合,知行合一"是高等职业教育人才培养模式改革的切入口,也是构建以就业为导向的现代职业教育体系的基本要求。结合实际从创新工学结合人才培养机制、合作构建贯穿工学结合理念的人才培养方案、共同开展符合工学结合要求的课程与教材建设、共建"双师"素质和"双师"结构的教学团队等方面提出了闽台"校校企"工学结合人才培养模式创新的具体对策。 相似文献
10.
刘成峰 《长春教育学院学报》2018,(6):29-31
近年来,校地合办科研机构发展迅猛,产学研实现深度融合,对高校提高办学质量与地方企业转型升级都具有重要意义.校地合办科研机构发展的同时也面临着高校科研评价机制重"顶天"与机构成果转化重"落地"、机构合作意愿的"热"与企业合作意愿的"冷"、机构有限的研究方向与企业多样的创新需求之间的多重矛盾.面对新形势下的机遇与挑战,高校和地方应大胆尝试,勇于探索,推动机构的科研机制体制创新,将研究院建设成为政产学研联合"多赢"的样板区. 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):3-5
学校发展的动力不仅源于学校内部的更新,更源自于与其他学校的互动、合作与交流。在宽城区有4所农村学校,自发组建了村小"追梦联盟"草根组织。3年的时间里,联盟校携手合作、寻求发展路径、建构研修文化、唤醒发展潜力,在实现联盟校共同发展、联盟共赢的路上不断地实践和前行。 相似文献
12.
朱秀民 《吉林省教育学院学报》2021,37(7):100-104
《中国近现代史纲要》是高校本科生必修的主要思政课之一.中国共产党创立的革命文化内容是《中国近现代史纲要》课程的主干和精髓,强化革命文化内容教学是实现课程教学目标的关键.要通过教学内容专题化设计、突出革命文化精神实质教学、强化实践教学等教学内容方面的改革和实施问题引领教学、充分使用"线上+线下"混合式教学模式实现师生"共建课堂"等教学方法的深化改革,着力强化革命文化内容教学,更好地实现课程教学目标. 相似文献
13.
市校共建图书馆使学校图书馆既具有高校图书馆功能又具有市图书馆服务功能,这是一种有益而大胆的探索与尝试,在高校图书馆的发展道路上开创先河,具有重大积极意义. 相似文献
14.
十八大以来,习近平将生态关怀融入治国理政全过程,致力于建设生态文明。习近平生态文明思想包括丰富的意涵,含有为中华民族谋复兴的生态战略观、环境就是生产力的生态动力观、生态与文明共兴的文明观、良好生态环境是最普惠的民生福祉的民本观、用最严格制度最严密法治保护生态环境的法治观、全球共建生态命运共同体的共建观,真正实现了"顺天时、因地宜、和其人",推动人与自然和谐共生、人类文明永续发展。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(20):126-127
学前英语教育的发展要求培养高质量的学前英语教育师资,吉首大学师范学院通过10年探索,在人才培养模式方面逐渐成熟,本文从"园"校结合,校"地"合作的培养模式方面进行了总结,以期抛砖引玉,推动我国学前教育的研究和发展。 相似文献
16.
我国职业教育正处于人才培养模式探索和职业特色形成的关键阶段,其中专业与专业群的建设是当前职教内涵建设与综合改革的核心内容。在校企合作、工学结合的办学理念下,选择"厂校互通"路径,以专业群为单元,与多个企业分类建设"厂中校""校中厂"厂校互通平台,探索"3层次"课程体系、"3阶段"实践体系、"3职场"情景模式的"333"厂校互通专业群建设模式,是针对综合类高职院校探索实现校企深度合作、产教交互融合的一种有效手段,也是有效推进专业群转型升级、特色发展的重要途径。 相似文献
17.
王文峰 《重庆电子工程职业学院学报》2016,(4):40-43
共青团市民学校作为践行学习型社会和终身教育理念的重要载体,是共青团重庆市委服务团员青年、参与社会管理创新的一项重要举措,已成为重庆基层共青团参与社会管理创新、促进社会和谐稳定的重要阵地。校地共建共享共青团市民学校不仅有助于丰富居民生活、共创文明和谐社区,也是高校共青团组织发挥智力优势,参与社会管理创新工作的重要平台。 相似文献
18.
《四川工程职业技术学院学报》2019,(1)
"戴明环"又称为PDCA循环,它是全面质量管理的思想基础和方法依据。从"戴明环"的基本概念出发,提出将"戴明环"应用于班级导师工作中,并对"戴明环"工作法运用于在班级导师工作中进行了反思。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(8):16-17
构建高校与幼儿园专业合作共同体,是基于大学和幼儿园彼此合作共同发展的需要,是实现共同发展的重要途径。通过多年"园校合作共同体"的实践经验,川北幼专逐渐总结归纳出园校常规合作的基础模式,同时针对独立建制的公办幼儿园、民办幼儿园探索出园校深度合作的多元模式,为高校与幼儿园的合作发展提供有益的借鉴。 相似文献
20.
孙高扬 《长春教育学院学报》2013,(11):113-114
在多年的教师培训工作实践中,笔者通过不断的摸索和研究,积累了一定的经验,形成了具有特色的培训管理模式———网状管理模式。通过五种工作链和"家、校、师"三级目标管理来实现远程培训的通达性、实时性和高效性,以提高远程培训效率,从而优质高效地完成计划培训任务。 相似文献