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1.
运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,客观分析了我国社会出现的瑜伽健身热及本科体育专业设置瑜伽课程适应社会体育发展需求的迫切性和必要性,探讨了该课程设计的理论与方法,并对福建某高校体育科学学院开设的瑜伽选修课的教学实践效果进行了研究,籍此为本科体育专业瑜伽课程的构建提供借鉴参考。 相似文献
2.
张慧春 《广州体育学院学报》2003,23(1):88-90
课题基于多年的教学经验，采用献调研方法，对高师体育教育专业民族传统体育课程建设、教学目标、教学内容等进行了研究和分析，提出了要明确专业培养目标，完善民族传统体育课程建设，加强师资队伍培养，为民族传统体育课程体系改革提供理论依据和参考。 相似文献
3.
田雷 《吉林体育学院学报》2005,21(3):93-94
基础教育课程的改革先行,致使“工作母机”体育高等师范教育,必然要以培养“体育健康教育,,新型师资作为核心进行改革。通过文献资料、逻辑分析等研究方法,论述了长春师范学院体育教育专业,如何从课程设置、课程目标、课程体系与内容、教学策略等方面系统构建体育与健康融合的课程培养方案,梳理了其实施培养规格改革与实验的研究与实践成果,旨在为高师体育教育专业改革提供借鉴与参考。 相似文献
4.
作者从高师体育教育专业适应我国未来社会发展需要出发， 对高师体育教育专业的人才模式特征进行了论述， 并具体阐释了此种模式的专业设置和课程结构体系， 提出当前体育教育专业课程设置的改革方向 相似文献
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邓金 《吉林体育学院学报》2003,19(2):12-13
西部高师体育教育专业可持续发展的内涵就是制约可持续发展的因素。走向可持续发展必须认清教育地方化的必然趋势，处理好教学与科研、借鉴与吸收、课程设置与以情优教在专业教育发展中的关系。 相似文献
6.
休闲体育呼唤体育院校开设瑜伽课程 总被引：2，自引：0，他引：2
瑜伽起源印度,一度风靡西方,是一种早已被公认的最安全、最富有成效的休闲体育方式之一。近年来随着国人休闲体育意识的逐步提高,选择瑜伽做为休闲健身方式的人数与日俱增,瑜伽运动方兴未艾。为了更好地发展我国的休闲体育,更好地服务于热爱瑜伽休闲的人群,体育院校开设瑜伽课程既有现实意义,又有战略意义。 相似文献
7.
高师体育专业学生素质教育的结构体系及实施对策 总被引：1，自引：0，他引：1
田中原 《首都体育学院学报》2003,15(2):57-59
针对一般素质教育的内涵，结合高师体育教育的特点和中、小学将要实施素质教育的现状，提出了高师体育专业学生的素质教育问题。构建了高师体育专业素质教育的结构体系。指出对高师体育教育专业学生实施素质教育是更好地实施中、小学素质教育的关键。阐述了高师体育专业实施素质教育的设想。这对高师体育教育专业实施素质教育具有一定的理论和现实意义。 相似文献
8.
曹晓东 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):49-51
构建高师函授体育教育专业培养目标规格与课程方案，应着重从明确函授体育教育专业改革目标、转变传统函授教育观念、优化函授体育课程体系、拓展信息技术教育功能、提高函授学员综合能力、注重函授教育科研工作等几个方面进行研究。 相似文献
9.
关于高师艺舞类课程的改革与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
徐新红 《成都体育学院学报》2001,27(5):59-60
对高师和体院体育教育专业艺舞类课程开设的性质、内容、学时分配和各门课程的安排顺序进行调查统计,并据此提出艺舞类课程改革的具体建议. 相似文献
10.
信息意识是信息素养最重要的组成部分之一,是实现信息行为的先决条件,它直接影响人们的信息行为。通过问卷调查,发现浙江省高师体育专业本专科学生信息意识不高,特别是低年级学生和专科学生。学校应开设理论与实践相结合的体育信息素养系列课程,提供更多的信息交流平台,加强对本科低年级和专科学生的信息意识教育,提高高师体育专业学生的信息意识。 相似文献
11.
情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在教学中教师应善于以自己的教学情感去关心学生、爱护学生、感染学生,创设愉悦的课堂氛围,激发学生的学习动机与兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的体育意识,让学生在乐中学、学中练。这是取得良好的教学效果和提高教学质量的根本保证,是学生实现终身体育的基础。 相似文献
12.
关于培养新型体育教师的研究 总被引：36，自引：0，他引：36
体育教师具有特定的社会地位，新型体育教师角色行为表现为多种“两重性”，其主要标准是教书育人、育人为本；爱生尊师，以生为主；终身学习，提高素质；能力全面，创新为主；热爱事业，同行合作等。新型体育教师的培养要兼顾培养宗旨、课程教材、教育和教学方法、体育教育专业各种教师培训以及体育教育事业整体改革等问题。 相似文献
13.
河南省高校体育专业现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张文普 《山西师大体育学院学报》2009,24(2):83-86
运用调查访问、问卷调查、逻辑分析等研究方法对河南省高校体育专业现状进行了全面调研。研究发现,毕业生就业率低,体育学科各专业都面,临控制学生数量的压力,应通过提高学历培养层次,适当控制体育专业招生规模、防止过快膨胀,提高招生质量,培育体育产业市场等措施予以应对。 相似文献
14.
构建和谐社会体育大有可为 总被引：12，自引：0，他引：12
徐南强 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(4):27-29
探讨体育在构建社会主义和谐社会的进程中所发挥的作用、功能,用科学发展观和整体思维方式及理念,探讨和谐社会的内涵.提出以人的全面发展为核心,加强改进老、中、青少年三大人群的体育意识和行为,开拓体育的四个功能,并同建设社会主义"三个文明"建设有机统一,以促进社会"四位一体"建设,主张通过发展生产力来不断增强和谐社会建设的物质基础,发挥体育的可为之处. 相似文献
15.
肖林 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(3):13-17
社会主义和谐社会应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。受中国基本国情的制约，构建社会主义和谐社会不能脱离社会主义初级阶段的现实．只能依照生产力的发展程度，尽力而为、量力而行，经过不同的发展阶段，才能达到较高的和谐程度。因此，构建社会主义和谐社会既是长期的战略任务，又是一项十分复杂的系统工程，必须以科学理论为指导，切实把握其规律，处理好目标与过程的统一关系，大力推进社会主义和谐社会的构建。 相似文献
16.
新时期我国学校体育的改革,应以生命教育为发展取向:从可持续发展的全球范围看,这既顺应现代社会“尊重生命”的时代呼唤,也顺应世界性教育本质回归和体育本质回归的时代潮流;从以人为本、构建和谐社会的国情看,这既符合体育大国向体育强国迈进的改革精神,也符合当下学校体育从根本上走出困境的改革需要. 相似文献
17.
论体育精神对构建和谐社会的意义 总被引：3，自引：0，他引：3
体育精神指内化于体育参与人内心深处的思维习惯、观念和心态,承载着价值判断、意识追求等终极关注.以追求"相互理解、友谊、团结和公平竞争"为宗旨的奥林匹克精神是体育精神的典型代表.体育精神与人类和谐有着悠久的历史渊源.蕴含着探求人类和平的美好愿望,表达了人类追求和谐美好的不懈努力.由于体育运动参与者的群体性和广泛性,体育运动的影响范围较其他社会活动更为深远,体育精神所倡导的团结友谊、互助关爱的和谐人际关系、"公开、公平、公正"的体育伦理观念、广泛参与的合作精神、人与自然和谐相处的信念,对人类和谐有独到的贡献.中华体育精神所具有的国家集体荣誉感与建设和谐社会所需要建立的社会共同理想相契合;负重自强、不屈不挠的拼搏精神,也正是我们在相对落后的物质条件下构建和谐社会所不可多得的宝贵精神财富. 相似文献
18.
王桂荣 《吉林体育学院学报》2008,24(6):27-28
软式排球是新兴的体育运动项目,以其球体柔软、重量轻等特点,深受学生及健身者的喜爱,值得在社会大力提倡。通过探讨该项目的技术特点、作用、教学方法,为其推广提供建议。 相似文献
19.
作为中小学体育教师课堂问题行为之一,中小学体育教师语罚行为已经引起了社会的关注。语罚行为虽不是体罚,但却比体罚更能对学生的心理造成伤害,其实质是作用于心灵并对学生的自尊心和人格造成伤害的语言攻击或语言暗示。追根溯源背后折射出中小学体育教师语罚行为的原因复杂多样,既有传统"师严道尊"观念的影响和语言本身方面的因素,也有教育政策法规不健全和体育教师个人原因等方面的问题。防止中小学体育教师语罚行为的主要对策是要加强中小学体育教师对语罚行为现象危害的认识,加强中小学体育教师的职业道德建设,建立健全中小学体育教师心理疏导与心理健康教育机制,要对中小学体育教师语罚行为建立有效投诉和监督机制,提升中小学体育教师的语言修养和批评语言艺术。 相似文献
20.
HAO Rui-jing 《大同职业技术学院学报》2008,(2)
学校是社会的细胞,社会是学校生存和发展的环境,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。高等院校应深刻领会"和谐社会"的内涵,充分认识建构和谐校园与和谐社会的意义与特征,努力建构科学文明的和谐校园,为贯彻落实科学发展观、建构和谐社会做出自己应有的贡献。 相似文献