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1.
周静 《湖北函授大学学报》2010,23(4):125-126
随着航海英语教学日益受到重视,各航海院校纷纷采取措施加强各自的航海英语教学工作,本文拟从课程设置、教学分工、航海英语教师队伍建设、教学方法与设备等方面分析当前我国各航海职业技术院校在航海英语教学管理方面存在的问题,并针对上述问题提出了改进的建议。 相似文献
2.
叶盛 《浙江国际海运职业技术学院学报》2010,(1):67-70
航海英语教学作为ESP教学的一种,若继续沿用传统的、单一的教学模式已经不能解决在教与学之间日益凸显的矛盾。文章分析了目前航海英语课堂教学的状况,阐述了利用多媒体课件进行辅助教学的优势,通过实践效果比较,论证了多媒体课件在航海英语教学中运用的必要性和重要性,提出了今后努力方向,以期进一步改进多媒体技术并将经验在航海英语教学中加以应用及推广。 相似文献
3.
朱〓飞 《广州体育学院学报》2018,(6):126-128
我国作为海洋大国,无论军事还是民用航海人才都将成为祖国建设的急需,提高航海人才培养质量关系到国家的发展和强盛。当前我国航海类院校体育教育总体缺少针对专业特点的教学与训练。与普通大专院校不同,航海类院校应当将体育课和课外训练进行系统的、专业化的组织。根据航海类院校培养目标和现役船员工作任务以及国外有关船员、海军训练的相关资料,研究提出,航海类院校学生的专项体能应当被分为抗晕船能力、专业平衡能力和专业体适能等三个方面,而航海类院校体育课应当通过课堂教学和课外训练,有效地提高学生专业体能。 相似文献
4.
周红芬 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(2):75-77
普通英语教师担任航海ESP(特殊用途英语)教学,有其优劣性。如何利用自身的优势,弥补不足之处,成功蜕变成航海ESP英语教师,值得我们探讨。航海英语教师务必认清航海英语当前的教学现状,以学生在毕业后工作中面临的航海业务英语为核心,设定航海英语教学目标和教学内容,在实践中积极寻找和总结适合航海ESP的教学方法。 相似文献
5.
雷蕾 《吕梁教育学院学报》2010,(2):87-88
国际海事组织STCW78/95公约和中国海事局97规则颁布实施,对船员的英语,尤其是英语听说能力提出了更高要求。文章通过分析航海类专业英语教学的现状与存在问题,解释了合作教学法的定义与具体内容,并通过实例论述了合作学习作为一种教学理论和学习策略体系在航海英语教学中的运用. 相似文献
6.
文章以浙江国际海运职业技术学院为对象,分析航海类职业院校《雷达操作与模拟器》课程的地位和任务、课程背景和衔接、课程教学目标、实践教学与条件、课程教学模式、教学方法与手段、教学与评估现状,为解决目前职业类航海专业毕业生的低实践能力的问题,提出了以学生为主体、符合现代航海要求的《雷达操作与模拟器》课程教学设计方案。 相似文献
7.
为全面客观展现中国海事英语研究现状和趋势,以自1979以来中国知网(CNKI)所刊载的639篇海事英语研究论文为数据来源,运用知识图谱可视化软件CiteSpace进行数据分析。研究发现:高产作者多来自航运类职业院校;刊发载体主要是普通期刊,且大部分为航海类职业学院学报;研究主题主要是"海事英语教学";研究方法多为定性研究方法。提出海事英语研究应从3方面提高:采用多样化的研究方法;航运类本科院校加强海事英语研究;深化海事类英语教材、教学、教法研究,加强海事英语课程体系化建设。 相似文献
8.
岳亚倩 《长春教育学院学报》2018,(6):57-59
英语听说能力是航海类学生需要掌握的非常重要的能力.基于差异化教学理论,结合航海英语听说课堂中存在的现实问题,具体分析将差异化教学理念运用到航海英语听说课堂中的必要性和意义,从教学目标差异化、教学方法差异化和考核标准差异化三个方面详细阐述了如何在航海类专业英语听说课堂中使用差异化教学法. 相似文献
9.
李虹 《湖北函授大学学报》2015,(12)
为了培养出既懂专业知识又有较强的英语水平的船员,向世界输送大量经严格教育和培训、符合STCW公约要求的航海类高级人才。本文构建了航海院校大学英语立体化教学模式,其中包括教学目标立体化、教材立体化、教学环境立体化和教学内容立体化。 相似文献
10.
褚善东 《浙江国际海运职业技术学院学报》2014,(1):32-35
由于航海类职业院校条件有限,对航海类学生海上应急心理素质方面培养不够。随着BRM项目的开展,利用船舶大型操纵模拟器对航海类学生进行海上应急状态下的应急反应能力训练,对于积累海上应急经验,提高学生的应急心理素质起到一定作用。 相似文献