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1.
何岩 《长春教育学院学报》2015,(11)
作为美术教育体系中重要的组成部分,中小学美术欣赏教学有着重要的现实意义。美术欣赏以培养学生的欣赏能力、审美能力为主,不断提高学生的审美意识及审美水平,使学生能更深刻地理解艺术的美学价值。本文主要对中小学校美术欣赏教学的重要性进行了阐述,并针对当前中小学校美术欣赏教学的现状提出了改革建议,以期为我国的素质教育发展提供参考。 相似文献
2.
胜利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):119-120
兴趣是学习的基本动力之一,美术教学中应突出美术欣赏的趣味性,充分发挥美术欣赏特有的魅力,选择的美术作品能形象地吸引学生,并在情感上打动学生,引起学生的兴趣,使学生在广泛的文化情景中认识美术作品,提高审美能力,提高学习兴趣。 相似文献
3.
姜美 《玉溪师范学院学报》2005,21(5):65-67
美术欣赏对于提高学生审美能力,发展学生想象力、创造力,提高艺术修养具有无可替代的作用,然而传统的美术欣赏教学忽视学生的原有图式,以单纯的文字阐释替代意境内蕴的对话,使得学生审美文化品位难以得到相应提高,严重影响了美术欣赏的实际价值。因此,在美术欣赏过程,应该是面对欣赏客体,主体经过心智的激活,召唤自己原有的图式,通过理性的切入,来探析作品的内蕴,最终达到物我的两化,追求感情上的共鸣。只有如此,我们才能切实提高我国的美术欣赏教学水平,提高学生的美术欣赏能力。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(14):116-117
美术欣赏课程是我国高校对大学生实施素质教育的一门公共选修课程,对于大学生综合素质的培养产生着一定的积极影响。但是对于美术欣赏教学来说,大学生艺术鉴赏能力以及审美能力的培养一直是教学难点,因此教师可以在美术欣赏课程教学中适当地运用多学科知识,激活美术欣赏课堂,切实培养学生的艺术鉴赏和审美能力。 相似文献
5.
徐凉玉 《长春教育学院学报》2017,33(8)
民间美术资源融入小学美术教学,既能丰富美术课堂教学,继承和发扬中国的民间传统文化,又能提高学生的审美能力,塑造其正确的价值观.教师要引导学生积极收集并欣赏民间美术作品;把民间艺人请到学校上课或者作为课外辅导员;让学生深入民间进行体验和实践,鼓励他们亲自动手创作;在教材中融入民间美术的内容;加强对小学教师的培训. 相似文献
6.
处于培养学生审美素质的高中美术欣赏教学,必须要针对学生的年龄特点,引导学生养成正确的欣赏习惯和学会把握欣赏特征,从而正确从识美、鉴赏美,甚至创造美.高中美术欣赏课要在给学生们提供赏心悦目的形式的同时,也要陶冶人,启迪心智、增长知识、开阔视野,培养学生全面和谐发展的个性. 相似文献
7.
任清善 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):80-81
美术欣赏就是让学生从多角度认识美术作品的材质、形式和内容特征，以了解中外美术发展概况、逐步提高学生视觉感受能力，并运用语言、字和形体等来表达自己的感受和认识的美术学习方法。美术欣赏的目标是让学生形成健康的审美情趣，发展审美能力。然而美术欣赏面对古今中外许许多多风格迥异的优秀作品，教师如何引导学生通过对不同作品的感受、想象、体验、理解，从而达到真正地认识其内涵的目的呢？本拟从评论、诗词、想象、网络四个方面谈谈高中美术课教学中，作品欣赏的引导策略。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2015,(2):84-85
美术欣赏是儿童美术教育的一个重要内容。本文简要概述了美术欣赏活动的内涵与意义,以大连市某集团旗下的幼儿园为例,指出该幼儿园美术欣赏活动陷入的误区,并结合近年来的幼儿美术欣赏教学与实践,对于如何有效地开展美术欣赏活动提出了相应的建议。 相似文献
9.
龚明 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):85-85
美术欣赏教学是对学生进行美育的重要形式之一,从美术教学的目标和任务出发,对学生进行审美教育的同时,还应重视思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。如何提高欣赏课的教学质量,值得我们美术教师去研究和探讨。一、美术具有人文性美术是人类 相似文献
10.
1 美术教室的功能与要求 (表 1)表 1 美术教室的功能与要求室别主要功用要求备注美术教室(含书法教室 ) 学习绘画 ,欣赏作品宜设北向采光 ,或设顶部采光。配备能较好完成绘画、欣赏的教学设备宜设上下水装置写生台的设计与排布方式应根据教学需要和学生年级的不同而定。工艺制作室 完成纸、泥、陶等手工艺品的制作设计成大操作台 ,学生每人配备一块操作板教室配备相应的设备和制作工具宜设上下水装置电脑美术室学习电脑美术的制作每人一台电脑 ,电脑的配置以能完成教学要求为原则仅限于条件较好的学校器具室存放教具、教学资料应与画室相… 相似文献
11.
李聪玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
我国现阶段的教育事业已经步入了一个新的发展阶段,并正以应试教育向素质教育转变的形式表现出来。美术教育是实施素质教育的重要组成部分,而美术教育的重点是培养学生的创新能力和创造性思维。在美术教学中培养学生的创造性思维要以多学科和科学美术学为基础,立足于素质教育,把提高学生的审美能力和美术素养作为贯穿教学的主线,通过自然美、社会美与艺术美的欣赏给学生以启迪,传统单纯的美术教学应向综合性美术教育发展,全面培养学生。 相似文献
12.
娜仁花 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):143-145
美术欣赏在多艺术门类、多学科综合的美术教育中,通过美术欣赏与生活、情感、文化、科学达到审美连接,逐步形成和提高学生的审美能力,对培养学生的尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养,促进学生世界观、价值观、人生观的形成与完善具有重要的作用.所以,我们在教学中运用正确的教学思路和方法,注重培养学生的能力,并从提高学生兴趣和主动参与、思考的学习方式上下功夫,使这门课向培养能力的"素质教育"迈进. 相似文献
13.
如何针对当前中学生的特点,创造性的选择、运用适当的教学方法,使学生在有限的课时内,掌握一定的美术欣赏常识,提高学生的人文素养,是中学生美术鉴赏教学的重要课题.在美术鉴赏课程中应当选择最具有代表性,最具有中国性,最具有现代特色的作品作为鉴赏对象. 相似文献
14.
孙弢 《北京宣武红旗业余大学学报》2011,(3):19-21
笔者作为一名美术教师,观察我国各级美术教育中关术教学的现状后,试图找到符合我国美术学习特点,符合美术教学规律的一种科学的美术教育模式,进一步提高、优化我国美术教学,在现代美术教育制度下设立一种科学的美术教育模式。笔者为此提出了以下几个方面的设想：应用现代化的美术教育方法提高美术教育的质量,使我们的各级美术教学真正做到丰富又多彩、短时而高效。注重美术作品的欣赏,用优秀的美术作品来陶冶学生的情操,扩大他们的视野,提高他们的审美情趣。借鉴和应用先进的教学理念,美术教育手段、途径多维化,充分重视学生的个体差异,用因材施教等方法提高学生的整体素质。树立学生的现代形态的美术教育观,以建立一种审美的文化为基本任务。 相似文献
15.
钱坤 《长春教育学院学报》2015,(24):99-100
多媒体在美术教学中的应用,在一定程度上改变了传统教学方式,开始真正以学生为中心,给学生更多适应个性学习的机会,提高了教学质量和效率。但是在多媒体辅助美术教学的过程中也出现了一些问题,影响了教学质量。本文从正反两个方面分析了多媒体辅助美术课堂教学的利弊,针对当前教学课堂中出现的问题,提出了自己的建议,以期多媒体辅助美术教学的应用既能丰富美术教学理论,又能提高美术教学效率,真正的开发学生的潜能,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
16.
谷要良 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):63-65
在小学阶段的教学中,美术这门课程属于综合学科,从表面上看只是教会学生绘画及涂色,其实本质上却是不可获缺的。因为美术学科的学习不仅能丰富学生的视野,而且还能培养他们的审美眼光,提升艺术审美的能力。但当下的小学美术课堂教学模式还相对单一,这造成学生的美术学习与素养提升受阻明显。基于此,文章就小学美术教学中如何引导学生进行交互型学习展开分析,提出相应的解决策略,希望能够在打造高质量课堂教学的同时,让学生对小学美术学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
17.
程力 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(2)
美术教学要取得较好的教学效果取决于授课方法。作为培养学生创造力的雕塑教学,更需要教师给予创造性的谋划、巧妙的设计和艺术性的处理,使整个教学过程具有创造性、新颖性和趣味性,以便顺利完成教学任务,获取最佳教学效果。为此,对于雕塑教学,我进行了以下一些尝试。1、欣赏优秀雕塑作品,启发学生的创造性思维。台北的苏振明先生曾指出:“鉴赏是一种逆行的再创作,创作是一种鉴赏后的表现活动。”这一句话清楚地表明了欣赏与创 相似文献
18.
王治平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(7):105-107
高等师范美术教育专业人文课程的设置应立足我国师资队伍建设的总体目标,遵循精通与广博相结合的培养思路,强调扎实的美术创作技能技巧的同时也要强调学生在专业学科内人文素质的提高.人文素质课程的设置应该以美术史、现当代美术思潮以及美术欣赏与视觉文化的结合为主.人文课程的设置和教学以开放的视野来分析美术史与文化史的相互关系,从而扩大高等师范美术教育专业学生的视野并深化他们的艺术见解. 相似文献
19.
高永强 《济宁师范专科学校学报》2005,26(4):105-107
人体是造化的产物，是物性美与灵性美的最高境界．引导学生如何欣赏、发现、表现人体美．一直是美术教学中最基础的而又富有艺术魅力的学习课题与创作课题。 相似文献
20.
敬爱娟 《山西师大体育学院学报》2015,(1):119-121
美术教师担负着丰富学生精神世界、提高学生审美思维和培养学生创新精神的能力,把促进学生的审美发展作为美术课程教学的主要目的和任务,是美术教学的一项重大任务。《美术课程标准》的实施对教师提出了更高、更新的要求,新的目标、新的理念、新的内容和新的模块设计,教师要通过不断的学习来提高自身的综合素质,向更加专业化的道路发展。当代美术教师应具备的能力有:建构和谐师生关系的能力、美术教学能力、深入开发美术课程资源能力、科学研究能力、熟练地掌握信息网络技术能力。作者通过对中学美术教师应具备的素质和能力进行探讨,希望能为优化中学美术师资素质和能力,提高中学美术教学质量提供参考。 相似文献