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1.
论体育教学中对学生创新意识与创造能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
安玉杰 《天水师范学院学报》2005,25(5):95-97
提高国民素质,培养创新人才,取决于教育。如何在体育教学中培养学生的创新意识与创造能力,笔者认为应从教育理念、学生个性、教学环境以及改变体育教师知识结构等方面培养学生的创新意识与创造能力。 相似文献
2.
美术教学中学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
胜利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
现代教育必须重视学生创新能力的培养,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 相似文献
3.
张丽亚 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z1):59-60
所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。如何根据创新教育理论及学校体育教学的特点,培养学生的创新能力是讨论的重点。研究指出:现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。 相似文献
4.
刘睿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
知 识经济时代首先要求人们具有创新意识。要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出位置。章熊先生说“语文教学要注意创造思维的培养……社会的发展呼吁未来的一代具有更强的创造力。因此 ,我们预测 ,到下个世纪初 ,创造性将成为教育领域注意的焦点。因此 ,培养学生的创造意识和创造能力是语文教学实施素质教育的重要内容。培养学生的创造能力 ,最关键的应重视培养学生的创新意识 ,鼓励他们不囿于教师的定论大胆质疑 ,逐步形成创造性思维。那么 ,何为创造性思维呢 ?有这样一个事例 :一天 ,从幼儿园回家来的小刚兴奋地向爸爸报告… 相似文献
5.
论体育教学中的创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
丁智鹏 《吉林体育学院学报》2005,(Z1)
根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力、体育教学创新有何特征?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学。 相似文献
6.
创新教育是时代发展的必然要求,创新教育需要教师解放思想,转变观念,培养学生的创新意识和创新能力,优化教育模式,激活学生的发散思维,注重学生的个性培养。只有加大师资队伍的建设力度,积极创新体育评价体系标准,才能提高体育创新教育的质量。 相似文献
7.
徐琳 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):44-45,88
当前，素质教育是基础教育改革的主旋律。素质教育是一种以“人”为本，面向全体学生，开发学生的潜质，提高学生基本素质，让学生成为社会有用之材的教育。全面实施素质教育就是要创造适合学生身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创新能力。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响。它是创新精神和实践能力的基础。创新是在个性得到发展的基础上进行的，个性是创造力的源泉，没有个性，谈何创新？学校体育教育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，因此，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼地发展。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2018,(14):140-141
在创新创业教育的趋势和背景之下,高等数学教学要顺应时代的要求,探索创新改革之路,将教育目标放在培养学生的数学思维与核心素养层面,转变传统应试教育的理念,重视学生在高等数学学习中的个人能力发展和提升,充分认识到创新创业教育的概念及内涵,分析创新创业教育背景下高等数学教学的现状,探索高等数学教学的改革路径和方法,更好地增强学生的数学实践应用能力和创造能力。 相似文献
9.
武玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育必须走改革创新之路 ,全面提高全民族的素质和创新能力。创新能力的培养是一项教育的系统工程 ,要在使学生获得扎实知识的同时 ,着重培养其独立获取知识 ,创造性地运用知识的能力 ;从小培养创新精神 ,勇于实践与动手的能力 ;要发展学生个性特长 ,注重学生个性培养 ,营造创新氛围 ;要改进教学方法 ,训练创新思维 ;重视情感教育 ,锻造创新品质。 相似文献
10.
曾红艳 《西安欧亚学院学报》2007,5(2):31-33,44
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学资源的设计、开发利用、管理和评价,以实现教育优化的理论与实践。创新教育是指为培养具有创造性思维和创造能力的人才所进行的教育活动,创新教育是素质教育的归宿。培养创造型人才的核心是培养创造性思维。现代教育技术的感受性、新颖性,可组合性、可扩充性、交互性,超文本和网络特性,有利于激发学生思维的主动性,发展学生思维的扩散性,培养学生思维的独创性和探索性。 相似文献
11.
军校研究生创新能力培养的“五个转变” 总被引：2，自引：0，他引：2
以创造能力为核心的军校研究生教育应实现五个转变 :在管理方式上 ,由过程管理向目标管理转变。在教学内容上 ,由偏重专业知识教育向偏重基础理论、综合素质教育转变 ;由重理论、轻实践向实践教育转变。在学生培养上 ,由重共性、轻个性向共性、个性协调发展转变。在教学方式上 ,由注入式教学向启发式教学转变。在政治教育中 ,由传统教育向创新思维教育转变。 相似文献
12.
师玉海 《长春教育学院学报》2007,23(4):74-75
美术课程标准指出:"美术课程应重视对学生个性与创造精神的培养,采取多种方法,训练学生思维的灵活性、变通性和发展性,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有创新观念转化为具体成果的能力."美术教育对创造意识的培养有着特殊的不可替代的作用,可以使学生的想象力和创造力得到发展. 相似文献
13.
教育技术装备是幼儿园、中小学办学条件的重要组成部分，是培养学生动手能力和创新思维的重要手段和载体。对开展课程改革来讲，教育技术装备是开发学生创造能力不可或缺的重要组成部分。在拟定课程改革教学方案时也必须占有重要的一席之地。 相似文献
14.
健美操选项课培养学生运动能力的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
钟海鸥 《广州体育学院学报》2002,22(5):112-113
在健美操选项课教学中，以“终身体育”作为指导思想，探讨培养学生运动能力的方法与途径，发展学生创造性思维和创造能力，提高学生运动能力，为其将来进行终身体育锻炼打下基础。 相似文献
15.
任明芳 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
课堂教学是实施教育改革和完成教学任务的载体,要改变成就的教育思想,必须根据教学实际情况构件新的教学模式,把启迪学生灵性,激活学生思维,培养学生能力放在首位,使学生有目的的在教学表象,概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理性认识活动。通过各种途径来启迪思维、使学生善于思考,乐于探索,形成能力。基于此,现代课堂教学要力求创新,注重学生个性发展,着眼于学生未来,使其综合素质得到提高。 相似文献
16.
刘振宇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(10):57-58
中小学美术教学是培养青少年感受关、鉴赏美和创造美的能力的教育活动,也是形成青少年正确的,生观和高尚的品德,加强青少年创造幸福生活的决心和勇气的教育活动。在美术教学中,将审美能力的培养与思想品德教育相互渗透,有助于学生的身心和谐和个性的全面发展。 相似文献
17.
“培养学生的创新精神和创造能力”应是我们面向21世纪教育改革最为基本的内容和目标。如何使学生富有科学志趣，培养他们的创造力和创新思维，是小学《现代科技》这门新教材的重要教学目标之一。通过教学实践，我认为在教学中注重实验教学的实效性，多渠道、多层次、多环节地为小学生创造观察、动手、思维的条件，是培养学生创新思维的关键。 相似文献
18.
冯世学 《长春教育学院学报》2017,33(4)
《语文课程标准》(2011年版)在教学建议中指出,"重视培养学生的创新精神和实践能力……尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的创新思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力."可见,培养学生的创新思维和创新能力是语文核心素养的重要组成部分,是语文教学的重要目标之一.要完成这一目标,关键要培养学生的问题意识.当下的语文课堂教学学生的问题意识是比较薄弱的.促进学生创新精神和创新能力的发展,是尤其需要关注的. 相似文献
19.
谢汉芝 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(4)
培养学生的创造性思维、促进个性发展的基本途径是教学,主渠道是课堂教学。要在这个时间、空间都有限的课堂内,使学生得到充分的、最佳的发展,应努力做到以下几点:一、以学生为主体,强调个性发展、培养创造力素质教育的本质是促进人身心发展,它的核心是创造力的培养。所以学生应为学习的主体,他的任务不再是听课,而是以主角参与学习、创造,在积极、主动的活动中获得发展,是一个有主体意识、鲜明个性、创造能力的人。教学中,应改掉以往教师讲、学生听的教学 相似文献
20.
李勇 《长春教育学院学报》2013,(7):107+109
教学不仅仅要传授学生知识,还应该提高学生实践运用能力,为学生创造实践机会,增强学生创新能力。随着时代的发展,对大学生的创新思维提出了更高的要求。英语辩论教学对大学生创新思维的培养具有重要作用,能够增强学生认知的深度与广度,增强学生的实践能力,激发学生发散性思维。 相似文献