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伏安法测电阻是中学物理教材中一个典型的电学实验。通过该实验的教学，能够帮助学生加深对欧姆定律、电阻定律的理解，培养学生正确使用实验器材进行实验操作的能力；培养学生观察和分析实验现象、处理实验数据，进而得出合理的实验结论的能力；培养学生根据物理规律设计实验、创新实验的能力。本文就伏安法测电阻涉及的一些基本问题与设计性电学实验的相关知识加以联系、整合，希望对培养学生设计实验的能力有所帮助。 相似文献
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2005年1月我们承担了中国教育学会教学仪器设备分会科研课题“利用探究性实验培养学生实践能力的研究”。经过该课题一系列的科学研究，我们形成了培养学生实践能力的5项策略体系：立足探究实验课堂的策略；把握学生课外社会实践活动的策略；开发课程资源的策略；转变学习方式的策略；优化评价体系的策略。 相似文献
3.
就《电流表内阻测量》实验教学中如何培养学生实验探究能力作如下探索：①通过引导学生积极主动地参与实验设计过程，培养学生实验设计探究能力；②在拓展实验中渗透实验方法，培养学生的实验拓展创新能力；③创设实验移植应用情景，培养学生实验移植应用能力。 相似文献
4.
通过提出问题，猜想假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析论证；评估与交流合作的探究过程，培养学生的科学探究能力。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验正物理教学的重要组成部分，是培养学生能力的重要途径和有效手段。只要善于发掘物理实验中适于培养学生能力的因素，切实加强物理实验教学，才能迭到物理实验教学培养学生多种能力的目的。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是学校教育的重要目标之一。本文以自然科学实验教学为例，通过让学生参与演示实验，增设随堂实验，开放学生实验，开展第二课堂活动，补充家庭实验五方面来阐述如何加强自然科学实验教学中的自主性学习。 相似文献
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中学教材中的一个重要的制备实验——乙酸乙酯的制取，是复习中不可忽视的内容。通过设计一系列相关实验习题，加强对其反应原理、制取装置的改进、对产物分离探究，可以培养学生对课本知识的理解，增强对实验现象的表述能力、实验设计能力，进而提高学生的综合能力。 相似文献
8.
新课程改革十分强凋研究性学习和学生各种实践能力的培养。近年来，在高考“理综”命题中也非常重视实验考核，尤其是对实验设计和完成实验能力方面的考查，实验题来源于教材而又不拘泥于教材，注重自行设计，自行选择器材，从不同角度多方面来考查学生的实验能力。因此，在实验复习中，我们要注重实验方法和实验思路的迁移，在提高学生的应变能力上下功夫。 相似文献
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高考物理实验考查为何青睐电路实验 总被引：1，自引：0，他引：1
物理学是一门实验科学，物理学的研究和发展都离不开实验。因此，在物理的教学过程中，必须重视实验教学，注重对学生进行实验技能、实验方法和实验思想的培养，进而培养和提升学生观察现象、分析现象，以及发现问题、提出问题、解决问题的能力。此外，实验还有利于学生养成实事求是的科学态度，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学世界观。鉴于此，实验能力对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。高考《考试说明》把“实验能力”作为一项能力考查项目，所占学科比例约为13％。纵观近几年的高考试卷， 相似文献
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李超柱 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
传统的化学实验教学方法存在着诸多与培养学生创新能力不相适应的弊端,要改变这种状况,需打破传统观念,强化创新意识,有针对性地通过调整教材内容、加强学生实验和动手能力的培养、建立学生实验评价机制,是培养学生实验创新能力的好方法。 相似文献
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新课改倡导学生是学习过程的主体，要让学生主动地参与学习活动，学会学习的理念。课外实验能充分发挥学生在学习活动中的主体作用。家庭小实验就是延伸课堂教学的一种课外实验。怎样为学生设计家庭小实验，才能培养学生探究科学的能力，提高学生科学素养呢？通过多年的教学实践探索，我认为在充分考虑小学生年龄特征和学习特点的基础上，应注意以下几个问题。 相似文献
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素质教育的重点落在培养学生的创新精神和实践能力上，利用探究性实验培养学生的实践能力，是推进素质教育。培养创新人才的一个直接的切入口。通过研究，逐步培养教师新的教学理念，建立以培养学生创新精神和实践能力为目标的现代教育观。 相似文献
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时磊 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):76-77
在新教材的生物教学中,实验(特别是探究性实验)更应该注重培养学生的观察能力。培养学生观察能力应与传授知识并举,其培养途径主要是通过生物实验来实现的。而观察能力的培养是最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此,必须科学地培养学生的观察能力。 相似文献
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观察和实验是研究物理学的重要方法，也是培养和训练学乍能力的重要手段。现行初中物理教材在编写过程中充分体现了这一特点。除了在演示实验和学生分组实验上有所加强外，还在相应的知识点上增加了属于课外教学内容的小实验。这些源于我们身边的物理现象和趣味性强的小实验，其共同特点是取材容易，实验原理紧扣所学内容，制作、装配、演示起来较为简单，实验效果十分显著，对启发学生思维，提高学生学习兴趣有很好的效果，特别足在培养学生观察实验的能力、增强学生动手操作的能力和设计实验解决问题的能力，全面提高学生的综合素质方面，有非常明显的作用，足对学生进行素质教育的好教材。 相似文献
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著名化学家戴安邦曾指出 :“化学实验教学是实施全面化学教学的一种最有效的形式”。实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分。但受“重理论 ,轻实验”思想的影响 ,学生实验能力较差仍是必须正视的问题。实验会考对培养学生实验能力起到了很大的促进作用 ,但多年参加实验会考工作 ,我们觉得也有许多方面有待进一步改进完善。下面我们就从培养学生实验能力的角度谈谈对实验会考和实验教学的认识。 一、培养学生实验能力是化学实验会考的目标实验能力是指运用实验手段解决实际问题的能力。它一般包括 :1.确定实验课题的能力 ;2 .设… 相似文献
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培养学生的实验能力，一直是中学物理教学大纲所强调的重点要求之一，这是因为，物理学是一门实验科学，实验能力的培养是学习物理的基本素质要求。然而，长期以来，由于高考物理实验试题的命题在考核实验能力方面有一定的难度，试题比较呆板，导致相当多的学校不重视实验教学，不重视学生实验，甚至错误地搞黑板上“做实验”，让学生纸上“演练”实验，或者背实验，因此，把实验试题出活，乃是纠正上述错误做法的一种应对措施。我们认为，今年的物理试题在这方面迈出了可喜的一步。下面我们对今年的三道实验试题（１７—１９题）作些粗浅的… 相似文献
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本文通过尝试改变实验方式，改进实验方法，增设探究性实验，创设开放性实验，延伸实验活动，来培养学生科学探究的意识和能力，探究物理实验教学的新路子。 相似文献
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观察能力是学生实验能力培养中最为基本的一种能力。在初中生物38个学生实验中,单纯的观察实验28个,占学生实验的73.7%,且观察贯穿于全部实验过程中。因此,在实验教学中必须注重培养学生全面、科学、有序的观察能力。1明确观察目的和任务观察是对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往是通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行。在观察时,观察者必须预先确定观察目的或任务,拟定计划,然后进行仔细观察,提出问题并寻求答案,这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如,观察洋葱表皮细胞的实验,实验前教师要引导学生明确本… 相似文献
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探讨了中考加试实验操作考试，对于加强实验教学，培养学生实验技能，提高教学质量，促进素质教育深入开展的意义和作用； 相似文献