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1.
一、心理暗示及其在教育上的应用
（一）暗示及其分类
《心理学大词典》认为暗示是“用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。暗示的作用往往会使别人比较自觉地按照一定的方式行动，或不加抵制地接受一定的意见或信念。”本认为，暗示是指在无对抗条件下，借用某种间接的方式对人的心理和行为产生影响，从而使人按照一定的方式去行动或接受一定的思想或意见。[第一段] 相似文献
2.
郝薇薇 《军事体育进修学院学报》2001,20(2):65-67
通过对普通高校体育教学现状的调查和分析，对策性地提出在普通高校建立体育教育综合课程的构想。研究认为，在高校构建体育综合课程，既能全面地完成高等院校体育教育的目的和任务，提高教学质量，又能建立新型师生关系，使学生变被动学习为主动学习，促进学生自由全面发展，养成终身体育思想和接受体育化、心理素质的教育。 相似文献
3.
王维勇 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):46-46
初中思想品德教育“是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有化、有纪律的好公民奠定基础”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想品德教育的方方面面，贯穿于思想品德教育的全过程，本就当前初中学生思想品德教育的途径谈谈自己的看法。 相似文献
4.
律鸿莲 《吕梁教育学院学报》2011,(2):7-9
“人”意味着一个完整的生命,一个有灵性的个体。教育的目的就是通过人的精神生命活动来体验生活、感受生活,以便更好的应对迅速变化的世界所带来的各种挑战与机遇,使人得到全面的发展与生命的完善。终身教育思潮所倡导的终身学习理念,将有助于充实和完善生命,提高生命的质量。我们需要以终身教育进一步推动人的全面发展,并在终身教育思想的指导下构建教育体系和建设学习化社会,使人的生命达到全面的完善。 相似文献
5.
方可佳 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):79-80
现代教育的主要目的是造就人才，以适应“面向现代化，面向世界，面向未来”的需要。为实现这一伟大目标，学校教育要实现从“应试教育”到“素质教育”的转变，培养有理想、有道德、有化的社会主义公民及各级各类的建设人材。就教育而言，其实就是开展全面的素质教育。人的素质表现在许多方面：知识、能力、思维、习惯、观念、意志、兴趣、爱好等等。在这诸多的非智力因素中兴趣处于一种特殊的地位，具有特殊的作用，它能使学生感到知识的使用价值，从而主动去学习主动去探索。下面仅就激发学习物理积极性，谈谈我的认识。 相似文献
6.
采用文献资料法，根据素质教育的要求，从人的发展和社会发展的角度出发，分析了学校体育教育目标的价值取向，认为：教育主体的发展是以个人本位和社会本位双重目标取向的结果，篮球技术教学的目标定位应以此为根据；篮球技术目标以及以技术为载体而产生的目标必须经过升华和完善，才能使篮球技术教学成为有目的的培养人的教育活动。 相似文献
7.
周大勇 《吉林省教育学院学报》2007,(3)
本论文阐述了媒介素养教育在家庭开展的必要性、途径以及方法,强调儿童媒介素养教育价值取向的分层化,阐释家庭“把关人”的产生,以及“意见领袖”和“两级传播”的确立,论证了儿童媒介接触习惯养成的方略。主张创设互动的媒介接触环境,培养儿童对媒介的批判思考能力,确立对媒介的批判意识,使儿童能够健康成长。 相似文献
8.
以学生为本,构建和谐语文课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
吴世荣 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):66-67
和谐社会的构建，最重要的途径是和谐教育，教育承载着培养具有良好人素养和科学素养，具有创新、合作精神和开放视野的现代社会所需的一代新人的重任。语做为重要的交际工具，是人类化的重要组成部分。其基本特点是工具性与人性相统一。语课致力于学生语素养的形成和发展，是学生全面发展和终身发展的基础。和谐的语课堂教学应“以学生为本”，营造民主和谐的课堂气氛，关爱每一个学生，让学生积极主动参与，关注学生的终身发展。 相似文献
9.
采用调查访问法、献资料法、数理统计法等，对三峡库区学校化、体育教育进行全方位调查研究。主要结果显示：1)整体教育水平和层次较低；2)学校布局不合理；3)经费不足，化、体育教育设施较差；4)化、体育师资队伍不足，学历偏低，职称结构不合理；5)教育基础薄弱、不稳，教师外流现象较为严重。研究目的：旨在为有关职能部门了解、制定完善库区移民学校化、体育教育的对策提供理论依据，以推动库区移民学校化、体育教育的长足发展。 相似文献
10.
浅谈人文主义教育观与功利主义教育观 总被引：2，自引：0，他引：2
严璇璇 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
教育是培养人的活动,教育应该是以促进人的全面和谐发展为目的,但教育如果以满足现实的社会需要为主,以此为出发点,就容易使教育误入歧途。本文通过对人文主义教育观与功利主义教育观在其教育哲学、教育目的以及教育内容和功能上的比较,提出教育不应过分功利,在满足社会需要的同时,更要关注人自身的完整、自由发展。 相似文献
11.
张道掀 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(3)
以高科技为标志的现代社会必然影响到现代教育的方方面面,必然要求现代教育手段的高科技化。教育功能的多样化,甚至会使教育理论的某些部分发生重大的质的飞跃。因此,认识与把握现代教育技术的现状与发展动向,对于教育工作者是十分迫切的任务。本文仅就现代教育技术作一概述。影响当代教育技术的主要是两大因素:多媒体技术和计算机网络技术(信息高速公路)。一、多媒体技术应用于教育的重大意义多媒体计算机提供多种形式的外部刺激,如声、光(指图象)、机械(人与计算机动作上的配合)、信 相似文献
12.
王磊 《济宁师范专科学校学报》2015,(1):72-76
当前,在我国教育依然难以真正实现人的自由全面发展的情形之下,对作为马克思教育思想重要组成部分的人的自由全面发展思想的核心内涵及其中国化的历程进行探析,想必会对我国教育的进一步发展意义重大。 相似文献
13.
刘彩宽 《长春教育学院学报》2010,26(1)
科技德育是运用科技蕴含的德育素材及科学思想、方法、精神和成果来培养和发展人的科技道德素质的活动。实施科技德育,必须使科技教育"通识化"、"环境化"、"社会化"和"活动化"。 相似文献
14.
于忠兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(2):93-95
以文本性试题训练为主导的家庭作业背离了其巩固、弥补、深化学校教学和促进学生全面、和谐发展的教育功能,偏离了家庭作业实践性、个体性的教育价值。这种考试化的家庭作业使教育活动从人的目的性实践异化为工具性操作,使学生从主动的探索者异化为被动的应答者。为改变这一教育悖论,教师必须重尊重学生在家庭作业中的自主、自由地位,设计形式多样、目标多元、满足学生全面与和谐发展的家庭作业。 相似文献
15.
刘小亚 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(3):80-82
中学生个性化教育就是强调个性化心理素质的教育，它是素质教育的重要内容之一，是中学教育的组成部分。健康的心理，良好的性格对一个人世界观的确立起积极作用，关注中学生性格教育十分重要。就此提出实施个性化教育，注重共性和个性的发展，即强调心理健康的重要性和针对个性差异而因材施教，从而体现教育以人为本，以人的和谐发展为本的教育理念。 相似文献
16.
本文提出"信息化社区教育"构想,从信息技术的角度出发,研究信息时代的社区教育.信息化社区教育以满足社区居民的学习需要、培养社区居民的信息素养、提高居民的素质和生活质量、建立学习化社会为目的,在当前社区教育的基础上增加信息技术含量,创建社区教育网站,使信息技术为社区教育服务. 相似文献
17.
从社会学的角度分析了闽南地区的体育化，概述了闽南体育化产生的人和地域背景，揭示闽南体育化的内涵，旨在使人们认识和了解闽南体育化的背景和体育化的特征及闽南体育化的价值。 相似文献
18.
门里牟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(3):37-41
人是社会的存在物。道德是主体(人)存在的获利方式。人(主体)或以善取利,或以恶取利,或以善恶取利。教育是使人主体化的知识传承方式。道德是教育的最高目的和首要任务。道德教育是使人成为人的存在方式,人是道德教育的终极目的。 相似文献
19.
林颖 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(3):151-153
以人为本理论渗透在声乐教育中,是以人为本发展观在声乐教育实践中导向价值的体现,也是声乐教育发展的根本准则。其主要体现在:声乐教育的物质载体——人之"喉",即以人的嗓音乐器为本;声乐教育的直接结果——人之"歌",即以歌唱的情感抒发为本;声乐教育的终极目标——人之"悦",即以听众的审美需求为本。 相似文献
20.
论速滑教育与人文教育的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
邹奇 《吉林体育学院学报》2007,23(3):31-32
发展观是人们对发展问题总的看法和根本观点,它决定人们选择自身的发展道路.有不同的发展观就会有不同的发展实践.21世纪的人类教育的发展观发生着巨大的变化,对人的教育不只是培养一部就业的机器,而是培养适应社会发展,具有全面素质的复合型人才.根据高等体育院校未来发展的需要,结合本专业的教学特点,与人文教育整合,以求通过术科课教学达到育人目的,为培养当代优秀体育大学生提供参考. 相似文献