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1.
罗朝远 《吕梁教育学院学报》2012,(4):57-59
"引导式"教学法源自于古希腊著名哲学家苏格拉底的"助产术"教学法。适当将"引导式"教学法运用于高校思想政治教育教学,对增强思想政治教育教学的实效性有着重要的作用。在实践运用过程中,需要教师正视问题,引导学生得出结论;需要教师选取学生感兴趣的话题调动学生学习积极性;需要教师抓住学生的特征,燃起学生的爱国主义热情。同时,在整个教学环节中,教师还需要把握好几个关键问题。 相似文献
2.
"多信息程序教学法"在田径教学中的设计与应用 总被引：6，自引：0，他引：6
依据程序教学的基本原理和学生接收教学信息的多样性特点,将现代多媒体教学方法与传统的程序教学法相结合,应用于田径技术教学中,收到了较好的效果,这种方法称之为"多信息程序教学法".证明该方法比较适应于教学时数少、技术较复杂的田径项目.并对多信息教学法的设计原理和方法进行了探讨,为进一步发展程序教学法在田径教学中的应用提供了新思路. 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2017,(1):108-110
与传统的教学模式与方法不同,PI教学法坚持"以学生为主体、以教师为主导"的教育思想,在教学过程中注重生生互动和师生互动,强调激发学生主动思考,引导他们协作学习,同时注重对教学过程的及时监控。鉴于此,笔者尝试把PI教学法应用到大学英语听说教学中,以期解决教学中的诸多问题,提升大学生的英语听说能力,实现人才培养目标。 相似文献
4.
王可 《吉林体育学院学报》2011,(4):120-121
根据程序教学法的原理和游泳课程技术结构的特点,在教学设计、教学进度、教学组织中合理采用直线式和分支式程序进行教学,结果显示：该教学法符合教学的规律,符合大学生的心理特点,有利于学生动作技能的形成,有利于培养学生分析问题、解决问题和创新的能力,具有推广和实用的价值,是一种行之有效的教学模式。 相似文献
5.
项目教学法作为一种"以项目为主线、教师为引导、学生为主体"的教学模式,具有培训周期短、见效快、可控性好等特点。在数学建模的课程教学中采用项目教学法,可以节省理论授课时间,增加实践创新环节,提高学生的学习兴趣与效率,让学生在完成项目的过程中掌握知识,提高综合应用能力。本文主要探讨利用项目教学法进行数学建模教学的意义、实施对象、实施过程和评价体系,并给出具体实施案例。 相似文献
6.
教学难点的阶梯式教学处理 总被引：1，自引：0，他引：1
范礼林 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(2):43-46,49
在程序设计教学实践过程中，经常遇到教学难点，如“百鸡问题”、求解“完全数”、判断“平年和闰年”等，教师难教，学生难学，甚至于有些教学难点，有现成的算法和程序代码，不论教师如何详细讲解，学生还是不能理解，严重挫伤学生的学习兴趣。如何正确处理这些教学难点，是每一位信息技术教师在程序设计教学过程中所面对的，本文阐述以阶梯式的教学处理来解决教学过程中的教学难点。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(6):122-123
翻转课堂是将传统教学中"课堂讲授课程与课后练习"转化为"课前自主学习与课堂练习"相结合的新型教学模式,这种教学模式有效改变传统教学模式中师生角色及课堂时间的分配,充分体现学生在教学中的主体性,教师在教学中的辅助性。文章介绍翻转课堂教学法内涵理与特征,阐述翻转课堂教学法在"人际沟通"课程教学设计与实施过程中分别从教学目标设计、教学内容筛选、教学过程实施,课堂教学结果评价四个角度,探讨翻转课堂教学法在"人际沟通"课程教学设计与实施路径。 相似文献
8.
嵇思诗 《长春教育学院学报》2012,28(6):99-100
本文阐述了任务驱动教学法在广播电视大学听力课堂的运用,教师可以通过巧妙的设计把教学内容蕴含在教学任务里面,使得学生在完成任务过程中学习、理解并掌握知识,达到教学目的。 相似文献
9.
如何有效地促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果是目前广大信息技术教师亟待解决的问题。本文将"项目教学法"的学习模式引入到高职院校的计算机教学中,说明了"项目教学法"的来源与含义,阐述了推行"项目教学法"的实际意义,并结合教学实践,以具体的实例项目对教学法的具体实施进行了分析和研究。 相似文献
10.
沈继伦 《长春教育学院学报》2016,(4):75-77
经济新常态、新的国际金融形势对高等职业院校金融人才的培养提出了更高的要求,培养高素质创新型、实践型的金融人才势在必行."国际金融"是高等职业院校经管类专业必修的一门重点课程,但在这门课中嵌入实践性操作相对困难.在"国际金融"教学中,案例教学法仍然是教师授课的首选方式,然而基于很多现实问题,案例教学法的运用仍然存在一些问题.笔者在分析"国际金融"课程设计特点的基础上,本文探讨了在"国际金融"课程教学过程中运用案例教学法的优化策略,强调了整合教学内容、恰当选取并更新案例库、注重培养学生自学和创新能力的重要性. 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2022,(2):143-144
任务驱动教学法能够改变传统的教学模式、方法及内容,调动并激发学生参与课堂教学的积极性,使学生能够更好地融入课堂教学的过程中。可以帮助专业教师切实解决传统Photoshop课堂教学的问题,提升Photoshop教学的质量与效率。然而在具体应用的过程中,我们需要明确传统Photoshop课堂教学所存在的问题,结合任务驱动教学法的基本概述,探究出相应的教学策略。以此为教师更好地营造教学情境,提高教学质量,奠定基础,提供条件。 相似文献
12.
高职教育强调培养学生的"零距离"上岗能力,除纯理论教学外更注重实践教学法。参考国内外学者对教学方法的分类,高职的教学法可归为教学讲授为主学生理解为辅的教学法,老师讲解为辅学生动手为主的教学法,教师和学生共同讨论学习的教学法。高职情景教学的内涵就是:根据教学目的和要求,围绕教学内容,给学生创设一个教学情景,以调动其学习兴趣,参与到教学过程中来,取得好的教学效果。其外延包括在情景教学中给学生所创设的真实或虚拟的一切情景。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):111-113
"中国近现代史纲要"课Sandwich教学法融合了教师讲授、学生参与、问题引导、师生互动等教学形式,依照七个基本流程,始终以问题作为贯穿教学过程的主线,突显了学生学习的主体性,提高了课堂教学的实效性。 相似文献
14.
LI Yanling 《潍坊高等职业教育》2008,(4)
本文根据《C语言程序设计》课程特点,归纳出目前教学过程中存在的问题。结合项目驱动教学法的探索,对C语言课程中实施项目驱动教学法的课程教学整体设计思路和单元设计方法进行了详细研究与论述。 相似文献
15.
宋杰 《河北体育学院学报》2000,(2)
在普通高校女生游泳课的熟悉水性教学中 ,运用程序教学法 ,教师可以有针对性地把握教学难度、进度和质量 ;学生可以了解学习程序及练习方法 ,并通过信息反馈掌握学习情况 ,强化了学习效果和动机 ,从而有效地提高了教学质量。 相似文献
16.
周胜芬 《铜仁职业技术学院学报》2006,(2)
"空白教学法"就是在语文教学过程中,教师有意识地引导学生去怀疑、寻找、发现教材中提供的每一篇范文在内容、结构、行文等方面的"疏漏"甚至"错误"之处,并加以修补或改正的一种教学方法。语文教学设置"空白艺术"的方法有:充分利用学作品中的艺术空白设为"空白点",教学过程设置艺术空白;巧妙的板书空白等。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(2)
在高职本科的建筑工程计量与计价专业教学中,项目教学法的应用大大地提高了教学的质量,使得学生具备更加优秀的实践能力,帮助学生具备更强的就业竞争力。所谓项目教学法是指在教学过程中教师运用实际的具有代表性的典型项目作为教学的承载,在项目分析和模拟的过程中传授知识,提高学生的解决实际问题的能力。在项目教学法的应用过程中教师要更加强调对于学生课堂主体地位的重视,提高学生的课堂积极性,鼓励学生积极参与项目。本文笔者从事高职本科建筑工程计量与计价专业教学多年,对于项目教学法的运用有着很深的体会,现结合自身多年的教学实践经验,关于如何在高职本科的建筑工程计量与计价专业的教学中有效的运用项目教学法谈一谈自己的一些看法。 相似文献
18.
问题驱动教学法是基于课堂以“问题”为主的教学活动,是以政治核心素养为基本出发点,以学生参与为课程教学重点,更是对传统课堂教学方式的创新和完善,使学生理论知识和现实应用联系在一起,提高学生学科素养。问题驱动教学法培养学生政治核心素养存在认识不足、问题设计考虑因素不齐全、提问方式单一、师生互动效果不佳问题,产生这些问题的原因是教师过度依赖讲授法、对此教学法教学设计花费时间有限等,提出要深化教师对问题驱动教学法的认识,设置问题情境,建立问题链条,注重提问的艺术,创造思辨课堂。 相似文献
19.
在"VFP程序设计"教学中使用案例教学法,有利于提高教学效果.案例教学法具有自己的特色,在实施过程中应注意体现以学生为主,增强实践能力培养和贯穿教学始终等问题. 相似文献