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1.
通过对浙江特殊高等职业院校三维动画专业校企合作模式现状的分析,得出高职听障学生实习、就业存在沟通难、成长缓、流动大、被动性的现状。基于上述问题,笔者认为,建立以教师为主的工作室制是适应高职听障学生实习、就业的校企合作模式。该种模式依托政府的政策支持,企业的业务来源和技术指导,高校自主创建以教师建立工作室,承接业务为主体的工作室,为特殊高等职业院校寻求一种更为可行的校企合作模式。 相似文献
2.
李旭 《吉林省教育学院学报》2019,35(10):102-105
目前,我国大学生普遍面临着就业创业困难现象,这与我国高校教育模式有着密不可分的关系。而校企合作模式的出现使大学生就业创业出现了新的转机,为更有效地解决大学生就业创业问题,许多高校开始有针对性地施展就业创业人才培养计划。本文阐述了校企合作模式下大学生就业创业的成因,提出了目前我国大学生就业创业困难的主要因素,并有针对性地提出校企合作下大学生就业创业实施路径,以期校企合作模式下能够为大学生提供更广阔的就业渠道。 相似文献
3.
曾荣根 《苏州市职业大学学报》2023,(2):46-49
高校在开展就业创业指导工作过程中应重视大学生主体性地位,强调对大学生创新创业精神的培育和正确就业观的引导。但现阶段,受多重因素影响和限制,高校就业创业指导在工作理念、工作形式、工作队伍及校企合作等方面存在诸多问题。为此,高校应变革就业创业指导理念,借助必要的培训和学习交流活动提升就业创业指导工作者的综合素质与专业化水平,变革指导工作形式,深度实践校企合作,强化就业创业指导工作的针对性,促进大学生实现高质量就业。 相似文献
4.
彭淼 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(2):80-82
针对独立学院的教学特色及培养目标,探索以市场和社会需求为导向的校企合作模式,通过分析独立学院校企合作模式下的大学生创业教育的优势和当前所面临的困境,提出独立学院校企合作模式下大学生创业教育的有效实施途径。 相似文献
5.
尚彩云 《滁州职业技术学院学报》2014,(2):26-28
本文就所在学院传媒工程系通过校企合作共建"影像工作室"的影像教学、影像实训进行总结和探讨,对"影像工作室"的内涵和必要性进行阐述。证明工作室教学法符合影像课程的职业性和时代性,使教学与企业需求形成无缝对接、提升教师科研水平和实际应用能力、提高学生就业满意度和职业粘着度,也为其它专业的发展提供新的思路。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(4):15-16
"校企合作,工学结合"成了现代职业学院教育教学的主要理念"工作室"作为一种新型高等职业院校学徒制教育方式,通过工作室与学徒制一体化的结合,促进校企合作推进了高等职业院校的教学改革。本文简要阐述了工作室与现代学徒制一体化的积极影响,以伊春职业学院起点设计工作室为例,分析了影响工作室与现代学徒制一体化实践的原因以及改善策略,以供参考。 相似文献
7.
雷忠良 《湖北函授大学学报》2014,(22):4-5
校企合作协同创新职业教育的问题是我国职业教育发展的一个重要环节,是实现职业教育科学发展的必经之路。校企合作对于破解职业教育院校的办学困难和职业教育的改革都有重要的意义,可以进一步解决基础性教育不足的问题,提高学生的就业率以及社会闲置人口就业安排的负担问题。校企合作不仅能够积极利用双方的优势创造有利的职业教育条件,还可以实现学生上学与就业难以对口的问题,这一创新性合作还关系到职业教育办学规律的探索,也是今后职业教育的主要发展道路。为了实现职业基础教育能力的提升,我们要从基础的立法立案做起,把政府、学校、企业捆绑在一起共同推进,逐渐形成创新性校企合作模式及资源共享的新局面。 相似文献
8.
在当前的就业形势下,各校对就业工作都十分重视,均积极探索就业工作的新模式,新方法。我院在就业队伍建设、就业指导体系建设、校企合作、就业信息网建设方面进行了一定的实践与思考:加强学生就业指导,转变学生就业观念;加强校企合作,努力实现零距离办学;加强就业信息网建设,架设企业、学校、学生沟通的桥梁。 相似文献
9.
蔡美珠 《包头职业技术学院学报》2017,18(3)
高职院校学生创新创业能力的培养靠教育,更要靠实践.校企合作对高职院校学生创新创业的教育与实践具有较大的推动意义,它可以激活创新创业教育生态,增强师资力量,拓宽实训载体及锻炼平台;同时,校企合作机制助推高职学生创新创业实践能力的培育已经具备可能性及持久性.因此,高职院校可以在双创基本素养培育、文化氛围及实践平台建设和保障机制的建设等三方面,构建一个基于校企合作平台的高职院校学生创新创业教育及实践体系. 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(7):5-8
创新创业教育是应用型本科院校重要组成部分,承担着培养富于创新精神、创业意识和实践能力的创新创业型人才。应用型本科院校要培养学生创新创业能力,就必须更新传统的教育教学理念,树立先进的创新创业教育观,改革现行的制约学生创新创业素质提升的教育教学方法;积极开展校企合作,建立校企合作创新创业人才培养的长效机制。 相似文献
11.
赵苏 《湖北函授大学学报》2010,23(6):19-20
通过分析校企合作的驱动力量、校企合作在职业教育中推动教学、科研和就业的作用以及苏州职业大学的具体实践案例,以求得对校企合作更深的认识。 相似文献
12.
坚持"以服务为宗旨",面向经济建设主战场,为经济和社会发展服务,必须实现校企合作;坚持"以就业为导向",培养"适销对路"的高技能人才,实现学生就业直通车,必须实现校企合作;坚持多元化的办学体制,实现资源共享、优势互补、共荣双赢,促进职教发展,必须实施校企合作。校企合作是实现高职教育科学发展的必由之路。 相似文献
13.
张海燕 《苏州市职业大学学报》2013,(3):82-84
校企合作来实现顶岗实习可以有效促进学校办学能力的提高、企业进步以及学生就业能力的提高,可以实现三方共赢．目前我国校企合作中的问题主要表现在管理难度大,合作关系不清晰等．对此需要从双方共建学校管理模式、促进院校教学体制改革和共建双向评价机制等方面来构建校企合作顶岗实习质量保证体系． 相似文献
14.
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对高职院校＂校企结合＂培养竞技人才的模式构建与发展对策进行了探索。研究认为,高职院校＂校企结合＂培养竞技人才模式有利于解决学校培养运动员资金短缺问题并能够拓宽学生的就业渠道,同时能够构建校企合作的社会互动平台。但由于该模式还处于探索阶段,加之校企双方合作的积极性不高,组织机构也不完善,致使该模式的构建还需要长时间探索。建议高职院校应加强与媒体互动,确立有效的激励机制,完善组织机构建设,强化部门职责。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):31-33
围绕学校中心工作建设名师工作室,采取"内引外联"等措施推进名师工作室建设。以名师为引领,以校企合作、校际合作为路径,以教师和学生大赛为载体,以课题研究为手段,以课程改革为抓手,实现工作室成员在现有基础上的提升,方能促进从教育、教学等方面完成从教师到名师的转变。 相似文献
16.
高职毕业生就业问题是社会普遍关注的热点之一,高职学生注重对实践技能的培养,为提高其就业竞争力,许多高职院校都加强了实践教学环节的改革,而毕业实训作为实践教学的重要环节显得尤为突出.校企合作是高职教育办学的必由之路,也是一个多方受益的合作方式,同时企业作为吸纳毕业生的主要载体,对于高职毕业生就业和就业能力的提升具有重要影响.本文研究目前高职院校毕业实训环节的现状和不足,并探索基于校企合作的高职毕业实训环节教学改革,以期给高职院校的教学改革提供借鉴. 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(11):36-37
主要研究现代学徒制模式下,高职生就业能力方面的问题,现代学徒制试点工作目前是校企合作开展的,分析其对于高职生就业的能力是如何提升的,探索其提升的策略以及此模式下培养高职生就业能力方面的优势和不足之处。 相似文献
18.
微电子技术专业在专业建设中,紧紧围绕半导体行业核心工作岗位,以就业为导向,依托校内外实训基地,构建校企合作的人才培养模式．通过校内外实训基地的融合,推进教学改革,提高学生的专业实践能力,探索学生到校外实训基地带薪顶岗实训,工学交替,提高人才培养质量,增强学生就业竞争力,实现多方共赢． 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(22):30-31
市场经济发展背景下,大学生面临的就业形势日趋严峻化,对大学生的理论知识、专业技能以及职业能力均有较高的要求。因此,本文基于校企合作的大学生职业能力双向培养展开实践和探索,深入分析了当前培育中的问题,阐述基于校企合作的大学生职业能力双向培养的实践意义,并提出有效的实践路径。 相似文献
20.
胡昌荣 《重庆工贸职业技术学院学报》2014,(2)
校企共育的目的是提高人才培养质量,而有效的校企共育则依赖于订单式校企合作。机电一体化技术专业以订单式校企合作为平台,构建"校企共育能力递增"人才培养模式,面向订单班开展针对性校企共育探索与实践。就面向订单班开展的校企共育效果和就业满意度调查进行了分析,以期提高订单人才培养质量。 相似文献