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1.
迟振国 《成都体育学院学报》1986,(4)
国际奥委会主席萨马兰奇指出:“体操运动已成为在世界上最重要的运动项目之一。”美,是体操的象征。激烈的竞技性和完美的艺术性构成了现代竞技体操的两个重要方面。进入八十年代,现代竞技体操朝着“难、新、美”的方向飞跃发展。尽管行家们对当今国际体操比赛的特点各执一词,其焦点却不外难与美之争。各队水平虽高,但颇接近;难度各异,但差距甚微。往往是在 相似文献
2.
李晓通 《吉林体育学院学报》2011,(6):73-76
结合大量比赛视频和文献资料,对竞技体操表现出的“难”和“美”的特点进行综合逻辑分析,认为二者在对立中实现了很好的统一,并进一步论述了竞技体操之美是一种难度支配下的美,竞技体操也必将在不断增加的难度下向更美的方向发展。在难度支配下,竞技体操具有规范性、和谐性、基础性、导向性、多元性和创造性的审美内涵,继而从不同层面阐释了竞技体操的美育价值,强调了难度对“力”、“稳”、“新”等特点的支配作用,而“力”、“稳”、“新”也成就了竞技体操的难度之美。 相似文献
3.
男子体操运动员专项力量训练理论探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
王庆伟 《首都体育学院学报》2003,15(4):41-44
随着体操技术动作难度要求越来越高，对体操运动员的专项力量素质也提出了更高的要求，但是目前关于体操专项力量方面训练方面的研究还比较有限，本文主要是关于体操专项力量训练方法、手段的论述，并提出自己的观点。 相似文献
4.
陈亚娟 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):163
新课程标准实施后 ,中学体育课的内容、形式、目标均有了较大的改变。新课标强调了“快乐运动”、“健康第一”的体育教学思想 ,这为那些内容上与“快乐”联系不太密切的课程带来了难度 ,传统体操教学即是较突出的一例。体育项目因为其难度大、场地器材规范、要求练习者具备相当的身体素质 ,使得许多学生对体操教学望而生畏 ,加之体操动作有一定的危险性 ,许多中学都不约而同地选择不上或少上体操课。作为中学体育教学的重要内容 ,体操动作所体现出的力与美、刚与柔、动与静的完美结合 ,是其他体育项目所不能替代的。体操作为人类运动文明中… 相似文献
5.
摘要：采用文献资料法、统计法等对体操本质进行了研究,旨在解决体操定义研究存在的问题,丰富体操基础理论。提出体操本质是多元的并且多元本质是分层次的。然后以概念分层理论为指导,建立了体操概念分层分类体系,依此提出并讨论了体操本质的四层理论,即形式本质、一般本质、特殊本质和个别本质。体操本质的四层理论有助于解决体操定义争论证明体操本质多元论与层次论的科学性,意义在于：能为主体认识体操本质提供同一性前提;有助于提高主体认识体操本质的效率;有助于防止定义过宽或过窄的逻辑错误;有助于解决体操“邻近的属概念”是一元还是多元的争论;把握体操本质四个层次的统一有助于主体在实践中做到合目的性与合规律性的统一。 相似文献
6.
迟振国 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
竞技艺术体操盲目追求难度是一种错误的导向,而且也有了惨痛教训。体操它是表现人体美的运动项目,美是体操的第一要素,也是它的最终目的,而对艺术美在体操中的价值,无论是认识上还是理论的研究还是相当肤浅的,深入对体操艺术美的研究,有助于全面地、正确地理解体操。 相似文献
7.
对体操规则的变迁及裁判评分的初步研究 总被引：7，自引：0，他引：7
迟振国 《北京体育大学学报》2000,23(4):553-555
:通过对国际体操评分规则发展历史的概括了解 ,探讨规则的修改后所发生的阶段性变化特点 ,从而揭示体操裁判评分差异的主要原因及纠正措施。研究结果表明 :国际体操规则跳跃式的变化 ,加大了体操裁判评分的难度 ,给裁判工作提出了更高、更严格的要求。对于当今世界体操界出现的“重难 (度 )、轻视美 (感 )”的不健康的潮流 ,必须有一个清醒的认识 ,否则 ,会把体操运动引向岐路 ;如何驾驭体操不至于迷失方向 ,是每个关心体操运动人的责任 相似文献
8.
学术界对于墨子“尚同”说一般持两种对立的观点,即一派主张“尚同”专制说,另一派主张“尚同”民主说。我们认为,这一论争主要源于对“专制”概念的抽象化理解和墨子“尚同”说的复杂性。墨子“尚同”说既有“专制”又有“民主”,然而这两者皆非“尚同”说的本质所在,其本质是超越人治的神本主义,即“尚同”说的本质在“尚同于天”,其价值也就在于此。另外,通过与基督教“合一”理论进行比较,指出墨子“尚同说”存在着一定的局限性。 相似文献
9.
由三次体操世锦赛和28届奥运会看世界女子平衡木发展的新趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
依据第35～37届体操世锦赛和第28届奥运会体操比赛实况录像,采用统计比较法、文献资料法和分析归纳法,系统分析当今世界女子平衡木成套动作编排的特征及发展趋向:采用低难度动作为上法,使用高难度的单个体操、技巧动作及“三个以上动作”构成的技巧(或体操与技巧的混合)“多连接串”,再结合“二连接”的“体／技(或相反)”和“体操(或技巧)”,并运用D组以上难度的“单空翻”或“三连接”的“空翻下”为下法,是当今世界女子平衡木优秀选手成套动作结构编排的主要特征。而选用腾空的“D D”以上高难度“技巧二连接”、发展C组难度以上“同一空翻”的“三连接”和开拓“单臂前手翻”系列动作的新连接等,将是新奥运周期女子平衡木技术发展的新动向。 相似文献
10.
男子竞技体操难度动作的连接初探 总被引：1，自引：0，他引：1
男子竞技体操中高难度动作的组合指的是C组以上难度动作，中间无停顿、无过度动作直接相连接。国际体操评分规则中对自由体操、鞍马、吊环、双杠和单杠项目的难度要求为1D2C3B4A构成其难度分数2．40，2C分数为1分，其中连接加分为0．2。运动员为了取得较好成绩，必须考虑其加分因素。因此，一套动作中可能出现几种不同形式的难度动作连接。决定体操成绩好坏，除了动作难度以外，还取决于编排的整体效果。而衡量编排的一个重要标志就是着难度动作在整套中的合理布局，如果难度动作连接的巧妙，可以起到“1＋12”的整体系统效应。难度动作… 相似文献
11.
技术本质观是技术哲学的核心问题,也是技术哲学中涉及层面最多的核心理论.一种技术本质观决定了相应的技术哲学的研究纲领.从1877年近代技术哲学产生至今,已经产生了许多种有关技术本质的观点.这些技术本质的观点几乎都是在卡尔·米切姆所谓的人文主义技术哲学传统中展开的.人文主义技术哲学传统看起来更适合探讨技术的本质.其中的技术本质观可以分为两类,即实体性技术本质观和描述性技术本质观.通过对这两类技术本质观反思可以发现,它们应该是互补的,而不是完全对立的. 相似文献
12.
顾兰芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(2):16-19,67
兴是中国传统诗学的一个重要概念,历来众说纷纭。但大体分为两种观点,一是以刘勰为代表“物感说”。二是以宋樵为代表“声兴说”。两派论说的分歧集中在兴语是否与后文相关联。笔者认为兴的艺术功能涵盖两派论说的观点。即,两派的观点都是兴说的组成部分,因此它们是统一的,而不是对立。 相似文献
13.
冯冀柏 《首都体育学院学报》1989,(2)
本文从1989～1992年国际体操规则修订后,阐明今后体操发展的总趋势,即无论规定动作和自选动作的难度、质量和组织编排上都朝着标准化的方向发展,使体操真正走向难与美相结合的境界,标志着今后一定时期体操发展的方向. 相似文献
14.
张庆服 《济宁师范专科学校学报》2010,31(1):98-103
“政教合一”与“政教分离”两种对立的政治结构模式,是中古时期中国与西欧政治形态差异的集中体现,二者本质差异在于关于政权的道理及其确证的区别,其本质差异的深刻原因便是二者拥有的知识基础不同。 相似文献
15.
对发展竞技体育中难美类项目本体产业的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
钟明宝 《广州体育学院学报》2001,21(1):21-23,33
以体操、跳水为主要研究对象，运用经济学、社会学和心理学的有关原理与方法，在社会调查的基础上，从本体产业的角度分析我国技能主导类表现难美性项群市场发展趋势，提出了“一个协会两种体制”的战略发展思路，并进一步阐明单项协会调控、奥运争光与产业化体制的辩证关系及发展定位。 相似文献
16.
通过对第37届世锦赛女子团体决赛前8名队、全能决赛前8位选手、及各单项决赛8位选手完成的动作难度、编排起评分、完成起评分、得分等情况的统计、对比与研究，系统分析了当今世界女子体操的技术实力水平：总体竞技水平较前两届世锦赛普遍提高；全能、单项竞争激烈，优秀选手实力相当，奖牌分布更具悬念；俄罗斯仍是对抗美、罗两强的主要对手，而“6-3-3”赛制也将为中国、澳大利亚等国挑战奖牌提供更多的机遇。 相似文献
17.
汪康乐 《成都体育学院学报》1997,(1)
】体操运动员落地稳定性是动作质量的一个重要表现方面。目前一部分运动员在体操动作落地过程中有“低头看地”的错误习惯，这不仅会影响落地的稳定性，同时也影响该动作的整体美，应引起充分重视并加以纠正。 相似文献
18.
赵秀凤 《玉溪师范学院学报》1991,(6)
优美与崇高是美的两种不同形态,属于美的不同的两个范畴,在我们的语文教学过程中,这两种形态也是存在的。那么,它们究竟有什么区别,有什么联系呢?要了解这些,首先我们必须弄清美的本质是什么? 什么是美呢?这个问题看起来很简单,我们在生活中到处都能看到美,感觉到美,但要具定给美下个定义,却不那么容易。历史上很多人对美的本质作过研究,众说纷纭,有的认为美在形式,有的认为美在完善,美在和谐,美在快感……这些观点虽也有其可取之处,但 相似文献
19.
陈岚 《广西广播电视大学学报》2007,18(1):65-68
对李贽的童心说在文本阅读的基础上作了一番阐释,认为“童心”实际上是一种具体境域下,在对中庸势态领会和把握基础上的真情性流露,它不是人先天具有的,而是后天生成的,故因人而异,因境而异。在此基础上,又进一步分析了李贽童心说中所蕴含的自然美,认为所谓的“自然之为美”本质上是一种随境域而发的真情之美。 相似文献
20.
蒋圣林 《扬州教育学院学报》2000,(3)
行各初中体操教材版本在内容、难度、教学比重的安排上值得商榷 ,本文在对现教材分析研究的基础上 ,提出“面向二十一世纪初中体育课程”中体操教材结构、内容体系的设想 相似文献