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1.
韩丁 《山西师大体育学院学报》2012,27(1):58-61
主要运用文献综述和归纳演绎等研究方法,在概述国外身体教育课程人文评价趋向的基础上,提出了我国“体育与健康课程”人文评价的核心价值,即不再只将人的身体作为运动训练效果的工具对象进行监控,而是将人性的、人本的社会情感观念回归至课程之中,强调学生运动情感的培养、运动生活方式的养成、道德意志品质的塑造等,使“体育与健康课程”这门重要的活动课程和生活课程,促进了学生个性的形成和全面发展,体现出其他科学类课程难以实现的价值。 相似文献
2.
影响我国高校棒球运动开展的因素与对策分析 总被引：5，自引：0，他引：5
运用文献资料、专家访谈、比较分析等研究方法，对我国高校开展棒球运动的现状进行分析。研究发现：正在开展棒球运动的高校在全国各地区分布不均衡，大部分集中在沿海和中部地区；而且各个高校开展棒球运动目的、组织形式等也不相同；导致这种现象的主要原因是全国大部分高校开展棒球运动的资金匮乏、全国性棒球比赛少而且缺乏影响力等；针对这些问题，提出了几点建议，以便促进我国棒球运动的开展与普及。 相似文献
3.
张钰鑫 《河北体育学院学报》2016,30(2):53-56
采用文献资料法、访谈法和实地调查法,对我国校园足球教师的现状进行研究,针对当前我国中小学足球教师数量紧缺、教学训练水平不高等情况,提出促进校园足球教师培养的路径:借助社会力量,推进校园足球师资培养;携手体育院校,全面提高校园足球教师专业能力;整合优势资源,拓宽足球教师专项培训渠道;调整招聘模式,集聚优势足球教练员资源. 相似文献
4.
朱建宇 《吉林体育学院学报》2008,24(2):38-39
培养高校大学生的人文精神理念,是大学体育教育的重要任务之一。通过对现阶段我国大学体育人文教育现状的分析和思考得出：转变大学体育教育指导思想、加强体育类课程和体育设施的人性化和人文化设计、培养学生积极健康的生活理念、注重实践过程中学生能力的培养、加强教师的文化修养、利用校园物质载体培养学生的审美情趣和人文修养是当下大学体育人文理念提高的有效手段。 相似文献
5.
运用比较分析等方法,对宾夕法尼亚州和上海市学校体育课程设置进行比较分析发现,美国学校体育课程设置内容广泛,重视个体全面发展、注重人文关怀、注重各级学校体育课程衔接;提出上海市学校体育课程设置要提高衔接性、体育课程设置应该重视人文关怀,关注残疾人体育、充分利用体制优势,促进学生养成良好体育锻炼习惯、加强学校、家庭和社区的联动,构建完整体育活动圈等建议。以期为学校体育课程改革提供些许有益的参考,从而进一步促进学生身心健康。 相似文献
6.
为深刻认识新时期学校运动会的人文价值及实现途径,促进学校体育改革与校园体育文化发展。采用文献资料、专家访谈等研究方法,对学校运动会的人文教育价值进行了研究。结论表明:以"育人"为本质的学校运动会,其人文教育价值主要体现在对学生的思想品质、道德情操、人生观与价值观的人文关怀;比赛形式的竞技性,过程的不公平性,内容的单一性,参与的局限性是其逐渐偏离其本质的主要原因;它对学生人文精神的培养或明、或暗孕育于各项具体活动之中,培养的形式或是被直接告知的,或是潜移默化的,即通过活动实体、氛围感染或亲身体验等,直接或间接影响学生的理念、行为与情感。 相似文献
7.
运用比较分析等方法,对宾夕法尼亚州和上海市学校体育课程设置进行比较分析发现,美国学校体育课程设置内容广泛,重视个体全面发展、注重人文关怀、注重各级学校体育课程衔接;提出上海市学校体育课程设置要提高衔接性、体育课程设置应该重视人文关怀,关注残疾人体育、充分利用体制优势,促进学生养成良好体育锻炼习惯、加强学校、家庭和社区的联动,构建完整体育活动圈等建议。以期为学校体育课程改革提供些许有益的参考,从而进一步促进学生身心健康。 相似文献
8.
从社会、学科和学生动态发展的视角出发,对我国大学体育课程进行历史回顾并对其价值取向进行判断：我国大学体育课程价值取向的主要矛盾在于课程价值的社会取向与学生取向、学科取向和学生取向之间的矛盾,理想状态下的课程价值取向是全面发挥三者的合力,互促互进。 相似文献
9.
2015年我国教育部颁布“关于加快发展青少年校园足球的实施意见”以来，我国校园足球事业得到了积极进展，但总体上看，校园足球进展的速度比较缓慢，发展不够平衡。而普通高校足球课堂是“校园足球”框架的有机组成部分，仍然存在教学目标模糊不清、教学内容陈旧单调、教学方法简单过时、考核评价欠缺合理性等问题。本研究试图将游戏与竞技相结合， 对传统普通高校足球教学模式进行改革与创新，将游戏与竞技融入教学的每一个阶段，构建新型的“游戏+竞技”式教学模式，对于提高学生学习兴趣，激发学生学习积极性，提高普通高校足球课程教学质量，深化大学体育教学改革，对“校园足球”模式的发展与创新有重要理论价值和实践意义。 相似文献
10.
高校和谐人文校园体育文化与特色体育课程构建 总被引：7，自引：0，他引：7
阐述了我国高校校园体育文化的内涵、校园体育文化的和谐与人文精神,及特色体育课程的设置,完善高校体育健康教育体系.高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动,养成正确的体育意识和科学体育锻炼方法,树立"健康第一、终身体育"理念,营造崇尚健康文化氛围,推动高校和谐人文校园体育文化的构建具有积极意义. 相似文献
11.
采用问卷调查法考察北京体育大学学生在知识、精神、行为三个层面的道德、法律、文史哲、审美及环保素质。发现体育院校大学生在注重诚信、善于沟通和健康生活方式等方面的人文素质较突出,哲学道德素质是短板和软肋,表现为哲学知识差、较高的人生观迷茫比例和较低的共产主义理想认同率。究其原因,是市场经济的负面影响和缺少马克思主义信仰所致,加强人文教育特别是马克思主义信仰教育是化解这场科技与人文危机的唯一出路。建议成立人文素质教育委员会,深化思想政治理论课教学与选修课制度改革,更新课程教学理念,挖掘体育学科的人文内涵,加强校园人文环境的建设和社会实践环节。 相似文献
12.
彭炤灴 《广州体育学院学报》2018,(5):5-8
政府购买校园足球公共服务对校园足球事业的发展有重要作用。运用文献、比较等研究方法,对目前我国政府购买校园足球公共服务的现状进行分析。存在主要问题：政府购买校园足球公共服务的力度和范围都有待扩展;政府购买校园足球公共服务的组织公信力与服务能力有待提升;政府购买校园足球公共服务的程序、运营机制有待规范和完善。建议：持续扩大政府购买服务在校园足球事业发展中的比重,引入竞价机制、多重利用社会资源; 打造公共服务链,形成政府与社会组织合作治理的结构,规范政府购买服务的程序;加强制度的顶层设计,建立政府购买校园足球公共服务的监督、保障、反馈机制。 相似文献
13.
司强 《吉林体育学院学报》2014,(1):74-76
新时期高校体育教学的目的是在“健康第一”的指导思想下,增强学生体质,加强学生的心理健康和对社会责任感的教育。通过体育教学实践,探讨如何促进大学生体育精神、人文精神、思想品德、心理素质等校园体育文化的发展。 相似文献
14.
佘艳丽 《广州体育学院学报》2018,(4):47-49
美国和加拿大的大学校园中活跃着由学生自己组织、组队的篮球比赛,其赛制和比赛现场设计极力模仿NBA的做法,将这种学生自己的篮球赛事组织体系称为自组织体系。这种组织形式极大地调动了学生参与的积极性,使篮球运动在校园中得到有效普及,同时,学生通过参与这项活动,其组织协调等综合能力得到了很好的锻炼。我国大学生篮球运动经过改革开放后的发展,目前似乎已到达一个瓶颈,积极推广北美大学生自组织体系对于发展我国大学校园篮球运动、加强对学生自主性和创造性能力的培养都具有十分积极的意义。 相似文献
15.
郑秋荣 《广州体育学院学报》2014,(5):14-15
大众传播对体育人文价值具有广泛的社会影响力,反映在为体育人文价值提供了社会语境,从而提高社会对这一价值的广泛认同,进而指导人们形成正确的体育价值观。然而,大众传播媒介与体育人文价值之间存在追求目标、判断标准及利益诉求上的差异。而二者的终极目标是一致的,旨在通过对人们体育权利的尊重,促进社会和谐。 相似文献
16.
张斯筠 《广州体育学院学报》2015,(2):33-35
关于中国棒球的发展,笔者在分析总结了既有文献的基础上,拟从文化符号建构、新媒体传播、推进事业化三个维度,来探讨推动棒球运动在中国民众特别是青少年中认识率和接受度的方式。认为只有宏观上把我国棒球事业发展的方向找准,微观上的举措才会富有针对性与可行性。 相似文献
17.
朱超巍 《广州体育学院学报》2016,(5):66-69
习近平总书记在江苏调研时强调,要"协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党,推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶"."四个全面"的提出,也为校园体育教育的开展指明了方向.现代化教育的转变是全面建成小康社会的内在要求,而增强学生体质,让学生得到全面发展则是现代化教育的重中之重.校园体育教育改革是全面深化改革的重要组成部分,为校园体育的开展奠定了一个大的环境基调.全面推进依法治国,要求从法制建设角度对学生体育权利给予实质性保障.学生体育权利的正常实现有赖于学校党组织对党的决议、决策、决定等的有效执行,全面从严治党对学校党组织提出了更高要求. 相似文献
18.
采用文献资料法和逻辑分析法研究集体球类项目内涵、案例以及阐述通过集体球类项目提升当代中国国家凝聚力的途径.论述了集体球类项目具备弘扬人文精神、强身健体娱乐休闲和创造社会财富功能.举出我国男排、女排和男篮在不同历史时期扮演提升国家凝聚力的社会角色案例,结合我国正处在社会转型阶段的关键时期,全球化、信息化不断强烈地冲击着传统的国家、集体与个人的利益关系,可以借助发展集体球类项目提升中华民族的国家凝聚力,一方面寻求共同目标,另一方面构筑情感纽带,发挥集体球类项目的自身项目优势,开拓当代中国国家凝聚力的新天地. 相似文献
19.
在高职院校全面推进素质教育的进程中,构建合理的人文素质教育体系,促进学生的全面发展和综合素质提高,是高等职业教育值得研究的课题。首先,人文素质教育的培养目标应围绕学生职业品质的形成来进行,重点培养学生诚信、责任、创业、敬业等职业人文品质;其次,高职人文素质课程在设置上要紧密结合人才培养的职业素质要求,围绕人文知识面、人文能力及人文精神这三个要素;最后,开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动类课程,拓展人文素质教育的空间,以及强化双师素质的教师队伍建设。 相似文献
20.
摘要：为了完善我国高校体育管理专业建设,满足社会发展对体育专业人才的需要,本研究采用文献资料法、实地调查法和专家访谈法,以美国印第安纳大学运动体育管理专业硕士生培养方案特征为研究对象,从培养目标、课程设置、实践环节三个方面进行分析。研究发现：印第安纳大学运动体育管理专业硕士生培养目标针对性强,人才类型定位为社会型高等人才,其目标是为职业体育和业余体育领域培养高质量的经理人、管理者;课程设置系统全面,内容丰富,课程结构选择性强;学生深入工作岗位实习,注重学生实践能力的培养,体现社会型人才的培养目标。通过对印第安纳大学体育管理专业硕士生培养方案的深入研究,可为我国体育管理专业硕士生培养工作提供借鉴：设置权威的课程指导标准;以社会需求为导向,制定符合我国社会经济发展的人才培养目标;完善专业课程体系,优化课程结构;创新教学形式,拓宽实习领域,增强学生的实践能力。 相似文献