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1.
目前各级教育学院都已由学历教育向继续教育即学历后教育转轨.教育任务的不同必然要求教学形式的转变.笔者为适应这一新情况,在实践中尝试了一种新的教学方法——“讨论——论文写作”教学法,(简称“二论”教学法.)取得了较好的教学效果.本文论述实施这一新的教学方法的体会,以求教于同仁.一、在继续教学中采用“二论”教学法的必要性和优越性“二论”教学法就是在常规讲授法、谈话法、读书指导法、作业法、讨论法及发现法等教学方法的基础上,根据教学目的、讲授内容,把教材按其逻辑结构分为几大部分,在每一部分的教学中,都有计划地组织一次较大规模的讨论会;在此基础上.要求学生写出短小精悍的论文、评论,并以演讲或论文栏的形式公布出来.通过这样一个实践过程,使学生加深对教师所讲内容的理解,拓宽相应的知识面,强化搜集材料,总结自己教学经验及口头表达能力、逻辑思维能力、文学写作能力等.这对于接受继续教育的中学教师来说,无疑是非常必要的,十分有益的.它的必要性和优越性在于:首先,它有利于克服学员厌学情绪.提高学习兴趣. 相似文献
2.
皇甫积庆 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(3)
近两年,中学教师的继续教育在我市相继展开,总的来说,教学双方均能遵守市教委及其师训中心的有关规定,基本上完成了教学任务,对于提高中学教师的素质起了促进作用,取得了一定成绩,但同时也存在下列问题:1.赶任务、走过场。在一部分地区,不按有关规定,不分教师级别,不分初、高中具体情况,只要是还没有或正要评职称而又需要“继续教育结业证”的教师,都被安排在一个班,一次性全部解决。有时一个班100多 相似文献
3.
时圣成 《济宁师范专科学校学报》2001,22(4):17-18
国务院副总理李岚清为纪念《义务教育法》颁布 1 0周年而发表的专题文章中说 :“实施素质教育是基础教育的深刻变革 ,是提高国民素质 ,培养跨世纪人才的必然要求 ,也是党中央向基础教育提出的一项紧迫任务。”我国基础教育教学改革已经进入了由“应试教育”向素质教育转轨、全面实施素质教育的新阶段。这要求在教育教学中必须始终把加强学生的思想政治教育作为实施素质教育的灵魂 ,把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点和核心 ,把建设一支优秀的教师队伍作为实施素质教育的关键 ,把全面贯彻以人为本的教育思想作为实施素质… 相似文献
4.
戴春平 《清远职业技术学院学报》2020,(1):68-72
继续教育的发展,既要确保量的需求,更要确保质的要求。但在继续教育发展的实践中,继续教育教学质量得不到足够的重视是全社会的普遍现象,这严重制约了继续教育教学水平的提升,影响人才培养的质量,影响继续教育在社会上的口碑。新时代背景下继续教育要转变观念,要重视构建质量保证评价体系,为继续教育明确发展的方向和发展的要求,推动继续教育全面科学发展。 相似文献
5.
曹希元 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)
素质教育的实质是让全体学员都能主动、积极、自觉地学习。素质教育有这样几个基本特征:教学对象——面向全体学生;教学目标——发展整体素质;教学关系——民主合作互助;教学过程——主动生动活泼;教学方式——启发内化转化;教学环境——和谐愉悦共振。因此,对小学语文教师进行继续教育教材教法的面授课堂,应当成为语文教师读书研讨的平台,而不是注入式满堂灌的场所;由应试教育向素质教育的转轨, 相似文献
6.
马映 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
基础教育是国民教育的基础环节,决定着一代人培养的成败,关系到未来国民素质的高度。 基础教育实现向素质教育转轨,必然要求教师队伍的高素质化,即先进的思想品德素养,科学的知识、文化结构,开拓创新的全面能力和健康的生理、心理。这就必然要求师资队伍的培训要开创一个新格局,即师范教育的高学历化、教师教育的专门化、师范教育体系的多元化和在职教师接受继续教育的制度化。 相似文献
7.
刘忠民 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(2):118-119
高等学校体育教学已面临前所未有的变革 ,正朝着提高综合能力的方面发展 ,由“应试教育”向“素质教育”转轨是目前教育改革的重要任务。培养学生创新能力 ,已成为体育教学改革一个突出课题。高校体育教学中存在的问题和加强素质教育 ,深化教学改革到以培养创新能力人才为中心 ,提高学生的全面素质三个方面论述在高校体育教学中培养学生创新能力。 相似文献
8.
周炳卿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
现在全国教育学院已经开展大学后继续教育的院校不少,也大都还是沿袭传统的对本,专科学生的教学形式,其结果往往是学员的积极性不高,生源不足,最后办不了几期就不了了之.究其原因,我认为有如下几方面原因:1.课程的设置不符合现在各中学教师的实际需求.例如物理专业的继续教育课程往往开设“高等量子力学”这门课程.而实际上作为一个中学物理教师在中学的物理教学中对量子力学的知识需求很有限,有大学阶段学的“量子力学”已足足有余.很显然,绝大多数学员是不愿学习的.2.教学形式仍然采用单一的传统教学形式,不能完全适应继续教育.继续教育的学员,大多是大学本科毕业,且工作多年,就其知识水平、经验和能力,以及某一方面的专门知识来讲,已远非一专、本科学生能相比.因此仍然采用传统的讲与听的教学模式是不能适应继续教育的需求的.3.教学时间安排的不适应.目前,需要继续教育的学员,往往是各中学的骨干教师,教学任务重.如果让他们脱离教学岗位,到异地进行学习,加之时间普遍较长,就目前我国中学的实际情况,是不现实的.鉴于以上原因,我对如何开展继续教育提出如下一些想法.1.开展课题研究,取代课堂教学. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2021,(15):40-41
高校的继续教育学生学习动机明确,实践经验丰富,且有着良好的心理品质,与内隐学习的要求较为贴合,将内隐学习理论应用于高校的继续教育教学中,将有利于提升其教学质量和水平。不过要在内隐学习理论视域下形成新的高校继续教育教学模式,教学内容、教学方法和教学环境都要做出相应的改进。 相似文献
10.
颜加珍 《厦门广播电视大学学报》2002,(2):39-43
现代远程教育是一种全新的教育理念,教师应努力提高远程教育教学水平,成为精通本专业学科的远程教育专家,为此必须进行学历后的继续教育,这是社会发展、提高教师自身素质、提高执教水平、全面推进素质教育的必然要求,是现代远程教育事业发展的客观需要,而进行继续教育应遵循职业需要与自身需要;延续性学习与创新性学习;专项教育与多向教育;理论学习与实践提高相结合的原则。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2014,(5):22-23
随着我国教育改革的不断深入,高中数学教学的有效性已经发展成为高中教学过程中一项十分重要的课题。在目前的高中教育教学中越来越注重学生素质的综合全面发展,而且高中教学任务要求广泛,上课时间比较有限,因此在高中数学教学的过程中有效提高学生学习质量就显得尤为重要,为实现此目的最重要的就是提升教学水平、提升教学质量。 相似文献
12.
李刊文 《天水师范学院学报》2003,23(6):82-85
继续教育是不断提升中小学在职教师水平,提高基础教育质量的重要途径。近几年甘肃农村中小学教师继续教育取得了很大成绩,但仍然存在着许多亟待解决的问题。提高对继续教育的认识,改进教学内容与方式,采取灵活多样的教学形式是促进农村中小学教师继续教育稳步发展的关键。 相似文献
13.
钱亚莉 《吉林省教育学院学报》2005,(2)
数学继续教育课程设置缺乏科学的课程结构、缺乏现代教育理论的指导、缺乏创新性,具有随意性和重复性,数学继续教育课程设置还缺乏研究性学习和“反思性教学”的内容以及系统的教材;数学学科继续教育课程具有多元化、综合性、实用性、课题性、实践性和形式的多样性的发展趋势;国家新课程标准对数学继续教育课程提出了新要求。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2008,(5)
建立农村中小学英语教师继续教育模式,目的是让教师根据形势和社会发展的要求,结合本地区社会经济状况,不断更新知识体系,增强创新能力。本文以我国教师继续教育的主要模式及国内外继续教育发展趋势和当代教学论为依据,在分析目前中小学教师继续教育培训存在问题的基础上,初步探讨了农村中小学英语教师继续教育的应用模式。 相似文献
15.
周红军 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(4)
全面推广中考体育考试具有战略意义，这是贯彻党的教育方针的一项重大改革，是提高中华民族素质的决策性举措。它调动了学生锻炼身体的积极性，促进了应试教育向素质教育的转轨，提高了基础教育质量，加强了体育教学的地位，激发了广大体育教师的积极性，取得了厂一泛的社会效应。由于某些教师的认识问题，出现了考什么就教什么、练什么的现象，出现因考试牵制教学，让教学去适应考试的不良倾向．给学生生理卜和心理卜造成了不良影响，违反了《九年义务教育体育教学大纲》的要求，体育教学的基本任务难以完成。面；临新的形势问题，怎样以体… 相似文献
16.
沈苑华 《滨州教育学院学报》2000,(3)
统计继续教育是社会主义市场经济发展和统计改革的客观要求。统计继续教育有其自身的特点。加强统计继续教育应提高对统计继续教育工作重要性的认识 ,使统计继续教育具有法律的规定性 ;对不同的统计人员 ,采取不同的教育措施 ,并给予适当奖励 相似文献
17.
汪建国 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(1):24-25
学分制适应于我国社会主义市场经济建设对成人高校教育改革与发展的时代要求,有利于因材施教;有利于培养复合型人才;有利于继续教育的发展,是成人教育走向终身教育的基础;有利于成人高校教育管理体制的改革和教学、科研水平的提高。 相似文献
18.
卢艳红 《长春教育学院学报》2005,21(1):43-46
继续教育是提高、充实、完善中小学教师文化素质、专业水平和教学艺术风格的重要途径.在过去20年,继续教育对于提高师资水平和教育质量做出了重要贡献.但是,近几年来,教师继续教育在发展过程中出现了弊端,对于在未来发展中如何处理好这些弊端,笔者提出几点看法. 相似文献
19.
阚小琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
信息时代的到来 ,知识老化惊人。对在职中学教师素质的再提高任务 ,又历史地落到教育学院的肩上。因此 ,宏观上要充分认识继续教育与传统教育的联系和区别 ,微观上需认真研讨继续教育在教育学院开展的具体特色 相似文献
20.
郭磊 《吉林省教育学院学报》2021,37(4):140-143
在学习型社会与终身教育体系不断完善的背景下,高等继续教育能够依托"互联网+教育"的理念,为学生提供更加智能化、更加个性化的学习服务,满足学生终身化学习的发展需求,通过完善教学机制、优化教学体系、明确办学目标、革新教学理念等形式,使继续教育朝着国际化、开放化的方向发展.而高等继续教育教师应依托金字塔学习理论,探索出提升学生学习成效的路径和渠道,唯有如此,才能更好地提升高等继续教育的办学水平和办学质量.本文结合学习金字塔理论的内涵,探析高等继续教育的转型发展趋势及问题,提出提高学生学习成效的路径. 相似文献