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1.
《湖北函授大学学报》2018,(17):34-35
随着社会的不断进步与发展企业需要的人才越来越多,而作为承担着培养、生产、管理专项技术型人才的高职教育的地位就显得尤为重要。高职教育不仅仅包含着职业技能还包含着职业素养,对社会和国家的发展有着极其重要的作用。在提高高职院校的办学质量的同时也要加强对学生的"工匠精神"的培养,为社会与国家培养更多的人才与精英。 相似文献
2.
徐学武 《湖北函授大学学报》2008,21(2)
如何突出培养职业能力?是高职院校面临的普遍而重要的课题.本文从转变办学理念入手,结合高职教育实际,对修订教学计划、探索具有高职特点的办学模式、构建培养职业能力的教学体系、建设"双师型"教师队伍、建立"双证融通"的课程体系和建立相应的考评制度等问题,作了分析、论证,提出了培养职业能力的教育教学体系. 相似文献
3.
高职教育在培养目标、培养模式和学生素质方面具有特殊性,高职院校应树立“一切为了学生、一切为了家长、一切为了社会”的办学理念,改革传统教育模式,提高高职教育质量。 相似文献
4.
刘福禄 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(2)
高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。本文从国家的就业准入制度出发,讨论高职教育的双证书制度和课程建设的关系,提出建立以"能力本位"的课程主导观点。 相似文献
5.
徐毅勇 《泸州职业技术学院学报》2007,(2)
迅速发展的高职教育是我国职业教育在现代社会变革中凸现的一道靓丽的文化景观。在以能力本位为核心的办学理念指导下,高职财经管理类专业人才培养逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求.但仍未摆脱传统专业教育中"知识本位教育"的影响。本文从能力本位人才培养模式角度探讨现阶段高职财经管理类专业人才培养目标的内涵,并从高职财经管理类专业课程模式构建、校企合作等方面阐述如何培养适合社会需要的管理技能型人才。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2022,(1)
随着当前社会经济、文化发展步伐的不断加快,对高职院校所开展的办学工作也提出了更高的要求,不仅需要向学生传授专业知识与技能,同时还应该加强对学生职业素养与道德情操的培养,进而为社会与企业培育出优秀的专业化、实用型人才,简言之,就是既要"金玉其外",也要"内秀其里"。然而就目前而言,高职学生的人文素养培养情况不太理想,这不仅有社会与家庭等因素的影响,同时也同高职院校人文教育缺失存在诸多联系。基于此,本文主要对高职语文教学中培养学生文学底蕴的优势进行了分析,进而重点提出了有针对性的培养策略,以期能够为提升高职语文教学质量、促进高职学生更好地发展提供必要的帮助。 相似文献
7.
耿欣 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
本文首先对我国及日本的高职教育进行分析,尤其是日本高职教育办学经验。文章对如何借鉴日本高职教育,提高我国高职教育办学水平进行了探讨,包括:高职教育要明确办学目标,突出办学国际化发展道路;完善高职院校的财政经费管理,促进办学持续发展;促进课程体系的灵活性与职业功能性,强化高等职业教育的办学特色;强调产—学—研相结合的办学模式,保证培养与市场紧密结合;创新师资队伍建设,夯实教育基础。 相似文献
8.
《江西蓝天学院学报》2017,(2):18-24
山西省为适应经济新常态进行的转型综改实验区建设对人才配置提供者——高职教育提出了"高需"。但从山西省高职教育的区域布局、办学层次、专业设置、办学形式等来看,高职教育与产业发展结构之间存在结构性矛盾,导致高职教育供给侧出现"低供"问题。因此,山西省高职教育要通过上延办学层次、调整专业设置、丰富办学形式、优化区域布局,推进供给侧改革,实现与转型综改建设的有效对接。 相似文献
9.
Zhang Jingqiu 《江门职业技术学院学报》2008,(2)
从我国当前高职教育进一步深化教育教学改革,大力推行工学结合、校企合作培养模式的视野出发,分析了高职院校学生党建工作的必要性以及存在的问题与困难。同时根据高职院校思想政治教育工作的实际,对当前高职院校如何在"工学结合"办学模式下开展学生党建工作,提出了有针对性的工作思路及教育策略。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(17):54-55
集团化办学的实施,可对资源进行共享化利用,全面提升学校的教学质量。文章对集团化办学进行论述,对中高职教育链接机制进行探析,从目标培养、体系培养和管理模式三方面对中高职教育链接现状进行分析,在正确的教育理念的管理下,将中高职教育进行体系融合,充分发挥集团化办学的作用,可有效推进中高职教育的链接进程。 相似文献
11.
"订单教育"是高职教育为适应用人市场的需求压力而应允产生的新办学理念,对沟通学校和用人单位之间的联系,培养适用人才具有较强大指导意义,但现存社会发展条件下的不确定性因素,以及学校资源的不适应性使"订单教育"落实有一定困难,本文提出有关问题供专家思考. 相似文献
12.
高职院校以培养生产一线的应用型技术人才为己任,在教育教学中重在技术知识的传授与实践操作技能的培养。本文以机电专业建设为例,从培养目标、课程设置、师资培养、实训设备配置四个方面对高职机电专业建设中应重视的问题加以分析,提出高职机电专业应以培养学生的职业技能作为专业建设的重点,把学生培养成适应生产一线要求的"职业通"才作为办学的目标,从而达到高职教育的目的。 相似文献
13.
贾华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(7):125-127
笔者阐述了培养国际化商务人才的社会经济背景,提出了高职院校应发挥自身优势,承担起培养国际化商务人才的重任,并从培养目标、专业设置、课程开发、教学方式、办学方式、教师队伍建设等方面,对高职教育国际化商务人才的培养模式进行了探讨。 相似文献
14.
穆玲 《滁州职业技术学院学报》2003,2(1):17-18
高职教育的培养目标在于为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级技术型人才,这就决定了高职教育必须与经济和社会更紧密地结合在一起。这就需要对学院的为学特色准确定位,合理地设置专业,实施多元化办学,抓好教学质量,创出办学特色。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2020,(22):63-64
"一带一路"倡议的提出和不断推进,给我国高职教育合作带来新的机遇的同时也带来更多的挑战。本文首先提出了"一带一路"对我国高职院校国际交流与合作的影响,其次从政府、高职院校、联动机制四个层面分析了我国高职院校国际交流与合作存在的问题。对此,政府应进行整体的规划,完善高职教育机制,增加政策性的补助经费;高职院校应健全高职教育体系,加强国际化师资的培养,树立长期、开放的办学理念。 相似文献
16.
"订单"培养教育方式足指企业与学校订人才委培合同.按照企业用人需要培养"适销对路"员工的一种新型的职业教育办学模式[1]."订单"培养对于高职教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变,提升学生文化素质,技术素质、职业素质和能力素质,解决学生就业难等问题具有重要作用.并已逐渐得到社会认可.…… 相似文献
17.
"工学结合、校企合作"是我国高职院校培养人才的常见模式,其目的是为企业培养高级技能型专门人才。本文分析了校企深度合作的背景、研究意义和目前高职酒店管理专业在校企合作中存在的问题,并阐述校企深度合作时人才培养模式的实践过程,这为提高高职院校的办学能力、增强所培养的人才在社会中的竞争力和社会影响力提供了一定的借鉴意义。 相似文献
18.
贺志强 《潍坊高等职业教育》2007,(2)
本文阐述了社会需求是决定高职教育发展变革的动力和源泉这一核心问题。提出高职教育必须突出自身特色,确立主动适应和服务的办学理念,并对高职教育当前适应社会需求深化办学改革提出了相应的对策。 相似文献
19.
李欣颖 《长春教育学院学报》2012,(12):116+118-116,118
利用本科院校优越的教学条件、良好的师资力量和实验仪器设备,充分发挥自身优势,培养出既有一定的理论功底又有良好技能的高素质高职人才。文章分析了本科院校培养高职人才可能出现的问题,提出了规避问题的一些考虑。笔者以为,只要充分利用好本科院校优越的教学资源,在办学过程中妥善处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系,就一定能够培养出社会急需的具有高职教育特色的高素质高职人才。 相似文献
20.
刘美荣 《长春教育学院学报》2010,26(4)
高校工学结合教育模式"订单式"人才培养是高职教育的发展方向,本文为实现校企合作办学,深化产学研结合,提出了针对"订单式"人才培养的组织与实施方案,对学校与企业联合培养的"定单式教育"的新型模式进行了初步探讨。 相似文献