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1.
运动员的运动特质焦虑的差异 总被引：7，自引：0，他引：7
叶平 《北京体育大学学报》2002,25(2):183-185
用焦虑-C量表测试了2 220名男女中国运动员的运动特质焦虑.结果显示出以下显著差异:1)男运动员在竞技水平发挥、失败、对方实力,以及受伤测度上的分数,低于女运动员;2)个人项目的运动员在比赛准备、竞技水平发挥、失败、以及受伤测度上的分数高于集体项目的运动员,而在对方实力测度上的分数低于集体项目的运动员;3)较高运动水平的运动员在失败和对方实力测度上的分数,低于较低运动水平的运动员.这些结果提示,在我国的运动心理学实践中应该考虑到运动员的运动特质焦虑的差异. 相似文献
2.
日本大学生运动员运动成就动机的性别,项目和运动经验年数差异 总被引：9，自引：0，他引：9
叶平 《成都体育学院学报》1997,23(3):87-91
以日本一所大学４０６名运动员为对象，实施了含有５个测度的竞技动机量表（ＣＭＩ；叶平，１９９３）。性别×项目×运动经验年数的方差分析显示了下述有意义的差异：（１）男子在获胜愿望和娱乐这些ＣＭＩ测度上的分数高于女子；（２）集体项目的运动员在获胜愿望、社会承认和娱乐测度上的分数高于个人项目的运动员，在自我挑战测度上的分数低于个人项目的运动员；（３）运动经验年数多的运动员在获胜愿望测度上的分数，高于运动经验年数少的运动员。 相似文献
3.
运动员对运动特质焦虑的归因 总被引：7，自引：0，他引：7
叶平 《成都体育学院学报》2001,27(5):86-90
用运动认知特质焦虑(CCTA)量表(CCTAI),运动竞赛焦虑测试(SCAT)量表,以及测试CCTA归因的四个原因维度(即控制点、稳定性、可控性、可预测性)的量表(CAS),测试运动员.运动水平、性别以及运动项目的三因素方差分析的结果显示,不同运动水平以及性别的CAS分数在控制点上、不同性别以及运动项目的CAS分数在可控性上、不同性别的CAS分数在可预测性上,分别有显著性差异.CCTAI与SCAT的相关非常显著.逐步多重回归分析的结果显示,CAS不能预测SCAT,而能预测CCTAI.可预测性与CCTAI中的比赛准备焦虑负相关,控制点与CCTAI中的对方实力焦虑负相关. 相似文献
4.
运动认知特质焦虑量表在中国的标准化研究 总被引：13，自引：0，他引：13
向2220名男女中国运动员实施了开发于日本运动员的运动认知特质焦虑量表。中国运动员平均年龄20．1岁,包括体育专业的学生和专业运动员。因素分析验明了6个运动认知物质焦虑因素,即社会评价、比赛准备、竞技水平发挥、失败、对方实力以及受伤。经过标准化程序,得到了用于中国运动员的运动认知特质焦虑量表。 相似文献
5.
中国专业冰壶运动员认知特质焦虑的初步研究 总被引：2，自引：0，他引：2
苏庆富 《首都体育学院学报》2007,19(4):47-49
以国家队、省队专业冰壶运动员为研究对象,利用叶平开发的CCTAI-C量表为工具,测试了28名冰壶运动员的运动认知特质焦虑。运用描述统计初步分析了专业冰壶队员在不同焦虑测度上的得分特点;以及性别、垒次,参赛经验,训练年限和运动认知特质焦虑的关系;男队员认知特质焦虑水平低于女子;训练年限和参赛经验与认知特质焦虑之间有相关关系,四个垒次的队员的得分曲线呈“U”型分布。 相似文献
6.
认知特质焦虑与心理技能是运动心理学领域中研究的重要问题。本研究以109名雪上技巧性项目优秀运动员为参与者,考察了其认知特质焦虑与心理技能的特点,并利用典型相关分析,探讨了运动员认知特质焦虑与心理技能的关系。结果表明:(1)优秀运动员认知状态焦虑普遍高于常模;并且在目标设置、自信心和成就动机、接受指导能力等心理技能上应用较好。(2)女运动比男运动员更多的体会到认知特质焦虑;男运动员比女运动员心理技能应用的更好。国家一线队队运动员在竞技水平发挥焦虑、受伤焦虑体验更深;并且心理技能应用的也更好。非独生运动员在社会评价焦虑维度上体验更深;而城市运动员在社会评价焦虑和目标设置上更明显。(3)运动员认知特质焦虑与心理技能存在显著性相关。失败焦虑与比赛准备焦虑会削弱应对逆境能力和接受教练员指导能力以及降低运动员的自信心和成就动机;但会提高运动员承受压力能力。竞赛水平发挥焦虑会削弱运动员应对逆境、承受压力和集中注意能力,但是会提高接受教练员指导能力。而随着对对方实力焦虑的增加,会提高运动员应对逆境、承受压力和集中注意能力,但会削弱运动员接受教练指导能力。 相似文献
7.
应用合理情绪疗法对普通高校健美操运动员赛前焦虑调控的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
采用《运动认知特质焦虑量表》对吉首大学健美操运动员进行测试,发现运动员在社会评价焦虑、比赛准备焦虑、失败焦虑、对方实力焦虑因子上得分高于常模,并在社会评价焦虑、失败焦虑因子上出现显著差异,在对方实力焦虑因子上出现非常显著差异。根据测试结果,运用合理情绪疗法（RET）对健美操运动员在大赛前存在的过度焦虑问题进行有针对性的心理咨询,结果表明：心理咨询提高了大学生健美操运动员焦虑调控能力,为其在比赛中达到最佳竞技状态提供了保证。 相似文献
8.
运用文献资料法、实验法和数理统计法,探讨运动水平、特质焦虑水平对个体负性词注意偏向的影响。依据特质焦虑和运动水平,将受试者分为4组,每组10人,运用2（运动水平）× 2（特质焦虑水平）的多因素组间实验设计方法开展研究。研究结果表明：①高特质焦虑个体存在对负性词的注意偏向,且低运动水平的个体表现更明显;②高特质焦虑个体对负性词存在注意定向偏向和注意固着。以为运动员赛前注意训练提供理论依据。 相似文献
9.
自由式滑雪空中技巧国家队运动员竞赛焦虑特征与成绩关系的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
运用心理测量等方法,对自由式滑雪空中技巧国家队队员的赛前竞赛焦虑进行研究。结果表明:运动员的竞赛特质焦虑在运动等级和运动成绩上具有显著差异,作为相当稳定的个性特征,特质焦虑可以作为空中技巧运动员心理选材的一个有效指标;空中技巧的比赛成绩受认知状态焦虑和状态自信心的影响较大,其认知状态焦虑和躯体状态焦虑均随比赛层次的提高而增高。教练员应加强对队员的认知心理训练和自我效能的培养以适应大赛的需要。 相似文献
10.
以体操运动员为研究对象(省专业队、省体校、业余体校),采用使用BTL-RG认知问卷,对不同运动水平、不同年龄和不同性别的体操运动员以及非水平运动员进行了认知复杂性的对照研究。在生活、学习、自我构念等三个方面建构概念研究结果表明:1)不同水平的体操运动员与非体操运动水平建构概念情况差异非常显著;2)不同水平体操运动员间认知差异均不存在显著性;3)不同性别间认知复杂性差异显著,且运动认知能力与运动水平成正相关。 相似文献
11.
柳海东 《苏州市职业大学学报》2003,14(3):54-56
本主要讨论了反插值的计算方法题，从两个自然的想法入手，用两种不同的思想方法构造了反插值的算法，即利用f(x)的插值多项式进行反插以及直接构造f^(x)的插值多项式进行反插，最后用一个具体的例子用上述两种方法进行编程序计算，比较其结果与精确值的差异。 相似文献
12.
李清杨 《贵阳金筑大学学报》2009,(2):13-14
利用连续凸函数在等分点上函数值的性质,证明了一类含有递增差数列的奇项和与偶项和相比的不等式,以及连续凸函数在闭区间的等分点上之函数值构成了一个增差数列。 相似文献
13.
14.
对广东省大学生体育参与现况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
曾清华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(5):125-126,128
采用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对广东省大学生身体运动认知实况进行了深入的调查研究。结果表明:总体上,大学生体育参与接近达到较好的水平。除性别*专业交互作用外,存在院校类型、性别、专业因素及其它交互作用的显著差异,男生体育参与好于女生,理科专业的好于文科专业的,高职院校的好于普通院校的。 相似文献
15.
吴江红 《贵阳金筑大学学报》2005,(1):21-23
从合并价差的含义及其包含的具体内容入手，着重从三个方面阐述深入理解合并价差应注意的问题：1，合并价差、合并商誉和股权投资差额的关系；2．合并价差和股权投资差额的关系；3，关于合并价差如何处理的问题。 相似文献
16.
街舞与健美操项目特征之比较 总被引：19，自引：0，他引：19
通过对街舞与健美操在起源发展、技术特征等方面的详细对比和界定,证明现代人认为街舞是一种健美操的观点是错误的,同时对形成这种认识的主要原因进行了分析,希望能纠正现代人对街舞运动的错误认识. 相似文献
17.
尼采反叛传统形而上学的根本之点是拒斥"同一性",倡导"差异性"。尼采对"同一性"的拒斥,对"差异性"的倡导,深刻地启发了后现代哲学。反叛"同一性",主张"差异性"是后现代哲学共同的思维取向。在尼采的基础上,后现代哲学对同一性哲学进行了更彻底的解构,同时更加强调了世界的差异性。在此意义上,尼采成为后现代哲学的理论先驱。 相似文献
18.
导引是一种体操吗? 总被引：1，自引：0，他引：1
曹恒海 《北京体育大学学报》2003,26(6):858-860
通过对导引与体操在起源、发展、原理等方面的详细地对比,证明中国古代的导引从属于现代体操范畴的观点是错误的,同时对形成这种观点的主要原因提出了作者自己的看法,希望能纠正人们对一些中国古代文化现象的错误认识。 相似文献
19.
马金海 《天水师范学院学报》2005,25(6):103-104
语言反映一个民族的文化,同时又受到文化的巨大影响,根植于不同文化背景下的英汉两种语言不可避免地存在着巨大的文化差异,从宗教、历史、地域及思维方式等多方面探讨文化差异对“文化内涵词”翻译的影响。 相似文献
20.
干映锋 《扬州教育学院学报》2007,25(1):60-62
汉语和英语的差异有很多,本文只从宏观层面对比分析了汉语和英语的的差异及对外语教学的启示,帮助学生克服在学习外语时母语带来的影响,更好的掌握语言的精华,在跨文化交际中占主动地位。 相似文献